Untuk Desirée Duce. 1 Maret 2018
Untuk apa model? Alasan apa yang mungkin penting untuk "mencontohkan" suatu proses, seperti konseling dalam kasus ini? Modelnya mempengaruhi bagaimana penasihat akan membantu melalui berbagai rencana, kegiatan, proposal, dll. Memposisikan diri Anda dalam model "X" akan membuat intervensi di tengah, sementara memposisikan diri Anda dalam model lain akan menyiratkan bahwa ada lebih banyak pencegahan. Artinya, kinerja akan disesuaikan dalam satu arah atau lainnya.
Selain itu, merupakan penyesuaian harapan antara pembimbing dan siswa, antara pembimbing dan guru; khususnya tutor, antara ibu/bapak dan organisasi lain seperti: bakti sosial, dinas kesehatan, PKC, dll. Dalam artikel Psikologi Online ini kami menemukan perbedaannya model konseling psikopedagogisagog.
Kami juga dapat menganggap penting proses "memodelkan", karena kesulitan-kesulitan yang ada dalam konteks pendidikan memiliki asal muasal multikausal dan itu akan membuatnya lebih nyaman untuk memposisikan diri dalam model tertentu dan bukan pada model lain. Meskipun kita harus ingat bahwa, terkadang, pembatasan dan sumber daya pusat mencegah penggunaan jenis model tertentu.
Akhirnya, kita dapat memikirkan "memodelkan" untuk mempertimbangkan apa posisi yang dipertahankan oleh yang satu dan yang lain. pada mode belajar mengajar, karena ini akan mengkondisikan keputusan yang dibuat dalam pusat.
Peran mereka adalah untuk memecahkan masalah tertentu, terutama yang disebabkan oleh siswa, mengarahkan ibu / ayah dan guru apa yang harus mereka lakukan. Oleh karena itu, tujuannya adalah untuk mendiagnosis masalah beberapa siswa dan menerapkan program khusus untuk mereka.
Peran mereka adalah membantu mengembangkan pusat pendidikan secara keseluruhan; berpartisipasi dalam membuat keputusan yang mempengaruhi organisasi pusat. Ini adalah kolaborasi sejati antara berbagai agen (tim guru, keluarga, siswa.)
Ketika mereka campur tangan, masalahnya terisolasi dan intervensinya khusus. Tujuannya agar pembimbing dapat memaksimalkan kemampuan mengajar para profesional yang membentuk pusat pendidikan dan meningkatkan kemampuan siswa untuk belajar.
Mengapa kita dapat mengatakan bahwa pendekatan pendidikan-konstruktif adalah pendidikan dan konstruktif? Itu karena memperhitungkan bahwa dalam mempelajari bantuan agen pendidikan diperlukan untuk perkembangan siswa dan karena itu perlu kerjasama antar semua untuk dapat meningkatkan cara belajar dan mengajar. Demikian juga, dari pendekatan ini, dianggap bahwa siswa tidak boleh membatasi dirinya untuk mengambil konten, tetapi harus merekonstruksi representasi mereka.
Apakah pilihan untuk model pendidikan konstruktif berhubungan dengan sifat kompleks multidimensi dari proses pendidikan? Itu berhubungan dengan alam yang kompleks dan multidimensi proses pendidikan, karena model pendidikan konstruktif memperhitungkan: fungsi mediasi dalam pembelajaran, interaksi antara agen mediator dan siswa yang terjadi dalam konteks sosial, otonomi progresif siswa untuk membangun konten baru melalui yang sudah ada, dll.
Artikel ini hanya informatif, di Psikologi-Online kami tidak memiliki kekuatan untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan pengobatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus khusus Anda.
