Apa itu pembelajaran penemuan dan bagaimana menerapkannya

Karena kita masih kecil, kita terus mencari informasi yang membuat kita tetap aktif. Setiap hari kita menghadapi pengalaman baru yang mengundang kita untuk berefleksi, berpikir dan berkreasi. Untuk alasan ini, selama bertahun-tahun, penelitian telah dilakukan pada metode yang mungkin digunakan manusia untuk memperoleh pengetahuan baru tentang lingkungan dan diri mereka sendiri. Dalam pengertian ini, psikologi juga berteori tentang bentuk dan metode perolehan ini informasi dan pengetahuan, membuat kontribusi yang menarik untuk mencoba menemukan jawaban untuk ini masalah.

Dalam artikel Psikologi-Online ini kami jelaskan apa itu discovery learning dan bagaimana menerapkannya.

Indeks

1. Apa itu pembelajaran penemuan
2. prinsip pembelajaran penemuan Bruner
3. Keuntungan dari pembelajaran penemuan
4. Bagaimana menerapkan pembelajaran penemuan pada anak

Pembelajaran penemuan adalah modalitas tertentu untuk memperoleh pengetahuan

Dengan kata lain, jenis pembelajaran ini didasarkan terutama pada orang yang menemukan situasi yang nantinya akan digunakan untuk berbagai tujuan. Oleh karena itu, pembelajaran jenis ini tidak didasarkan pada data yang dipelajari, tetapi pada pengalaman setiap orang dalam mengasimilasi dunia. Oleh karena itu, pembelajaran penemuan dapat berbeda pada setiap orang.

Salah satu eksponen utama dari teori ini adalah Jerome Bruner, seorang psikolog yang memberikan penekanan khusus pada pola belajar masyarakat. Sepanjang hidupnya, Bruner memberikan kontribusi penting di bidang psikologi kognitif untuk memahami proses perolehan data dari dunia luar.

Selanjutnya, kami menunjukkan kepada Anda apa saja prinsip-prinsip pembelajaran penemuan Bruner:

• pengetahuan aktif: orang tersebut harus memiliki niat untuk memasukkan data dan informasi melalui partisipasinya sendiri.
• eksplorasi kreatif: pengetahuan tidak dapat dilakukan tanpa menggunakan penciptaan dan penelitian yang memadai untuk mencapainya.
• Asimilasi kompetisi barus: akuisisi kualitas dan/atau kemampuan spesifik.
• Personalisasi berdasarkan minat: orang tersebut akan belajar menurut alasan-alasan yang menimbulkan keinginannya untuk memahami lingkungannya. Artinya, belajar akan berhubungan langsung dengan motivasi utama.
• pembelajaran berdasarkan pengalaman: pengalaman memainkan peran mendasar dalam asimilasi konsep-konsep baru. Oleh karena itu, pengalaman menghasilkan pembelajaran yang terjadi melalui praktik di luar teori.

Perlu diperhatikan bahwa pembelajaran penemuan memiliki serangkaian efek positif bagi orang yang menggunakannya. Pada poin-poin berikut ini, kita akan melihat secara detail keuntungan yang muncul:

• Mendorong pengembangan keterampilan dan minat pribadi: Memungkinkan Anda mengandalkan intuisi untuk mengembangkan pengetahuan. Dengan cara ini, penggalan melalui ajaran tradisional yang menyiratkan perolehan informasi yang diberikan oleh orang dan/atau lembaga lain dapat dihindari.
• Mempromosikan pemikiran sendiri: jika seseorang belajar sesuai dengan apa yang dia temukan, ada lebih banyak kemungkinan untuk diuraikan pikiran dan ide sendiri tentang situasi kehidupan sehari-hari.
• Penguatan harga diri: keadaan pikiran seseorang yang belajar dengan modalitasnya sendiri dapat merasa lebih baik karena ia berhasil memperoleh pengetahuan tanpa perlu menggunakan sumber eksternal.

Di bidang pendidikan, metode teoretis ini juga telah digunakan untuk memahami fungsi mental orang yang bersekolah. Untuk itu, penting untuk mengetahui beberapa latihan dan kegiatan yang dilakukan dengan mempertimbangkan konseptualisasi ini.

Selanjutnya, kami menunjukkan kepada Anda bagaimana pembelajaran penemuan diterapkan pada anak-anak:

• Pelaksanaan proyek: Berikan kesempatan kepada anak-anak untuk mengeksplorasi minat mereka dan terlibat dalam kegiatan investigasi. Dalam pengertian ini, anak-anak menggunakan prinsip belajar penemuan sebagaimana diformalkan oleh Bruner.
• bengkel kelompok: Ruang-ruang ini menghasilkan pertukaran pengetahuan antar siswa sehingga mereka mengembangkan eksperimen pada bidang tertentu.
• ruang refleksi: Pada beberapa kesempatan, bertaruh pada saat-saat perkembangan pemikiran sendiri berdasarkan pengalaman anak-anak adalah metode yang menguntungkan untuk mendorong kemampuan. Di luar pengajaran di sekolah, ini juga bisa menjadi kesempatan untuk menciptakan ruang di mana kreativitas dari setiap orang.

Artikel ini hanya bersifat informatif, di Psikologi-Online kami tidak memiliki kekuatan untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan pengobatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus khusus Anda.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel serupa Apa itu pembelajaran penemuan dan bagaimana menerapkannya, kami sarankan Anda memasukkan kategori kami Psikologi kognitif.

• Eleizalde, M., Parra, N., Palomino, C., Reyna, A., Trujillo, I. (2010). Belajar dengan penemuan dan keefektifannya dalam pengajaran Bioteknologi. Majalah Riset, 71 (2), 271-290.