Il pensiero secondo Dewey

Il pensiero è iscritto per Dewey in una relazione tra ciò che già sappiamo, la nostra memoria e ciò che percepiamo. Con questa trilogia diamo un senso alle cose, creiamo, deduciamo al di là di ciò che ci viene dato e che è il prodotto “pensato”. L'inferenza avviene attraverso la suggestione di tutto ciò che si vede e si ricorda; quella successione di idee è pensata. Dewey basa tutto questo processo su due risorse fondamentali e innate: curiosità e suggestione o idee spontanee. Il pensiero deve portare a qualche obiettivo: un'azione, un risultato.

Indice

1. La necessità di un pensiero riflessivo
2. L'emozione
3. Pensieri scientifici
4. Padronanza dei contenuti
5. Riflessione
6. Conclusioni

Dewey sostiene che il risultato richiede a pensiero riflessivo, vale a dire, mettere ordine a quella successione di idee, che non dovrebbe diventare una semplice concatenazione di idee in rapporti di conseguenze, ma che mettere un certo ordine promuove un pensiero orientato verso un certo scopo. Sostenere il rapporto tra pensiero e razionalità proprio quella conduzione al pensiero riflessivo attraverso un attento confronto ed equilibrio di evidenze e suggestioni con un processo di valutazione di ciò che avviene per arrivare a rilevare le relazioni più precise che le relazioni consentire, quindi la razionalità non può essere lasciata sola nell'osservazione ma la materia va vagliata, ispezionata, indagata ed esaminata precisione.

Un'idea è un piano d'azione che ha una funzione costruttiva, perché le idee nascono per risolvere i problemi, accettando come vere di tutte le idee le più riuscite. La razionalità di Dewey è legata al pensiero nell'idea del metodo riflessivo (competenza logica) l'introduzione di conoscenze empiriche che portano a qualche obiettivo dall'iniziativa, spontaneità, lavoro e responsabilità.

Questa costruzione porta a qualcosa da fare e ad un risultato, di fronte a difficoltà mentale in cinque fasi:

1. Aspetto dei suggerimenti
2. Difficoltà di intellettualizzazione
3. Sviluppo di ipotesi
4. Ragionamento
5. Verifica di ipotesi

Così la razionalità del pensiero riflessivo rende possibile l'azione con un obiettivo consapevole e rende possibile il lavoro sistematico e l'invenzione, oltre ad arricchire le cose di significati. Nel testo accenna a questo rapporto tra pensiero e razionalità come metodo "È probabile che sia un buon pensiero quando il soggetto ha atteggiamenti di cura, rigore e così via".

Sebbene si allontani dalla logica formale riferendosi al pensiero reale che avviene in un contesto di cui tale logica non tiene conto. "La razionalità sta portando a un'armonia operativa tra i vari desideri. RAZIONALITÀ, suppone una revisione della conoscenza dall'analisi critica, dal dibattito e, argomentazione, per Dewey la razionalità del pensiero riflessivo è la capacità di apprendere, evolvere in tempo.

La razionalità per Dewey è la corrispondenza tra fini e mezzi. Il pensiero non è un conglomerato di impressioni sensoriali, né è la fabbricazione di qualcosa chiamato "coscienza", tanto meno una manifestazione di un "Spirito assoluto", ma una funzione mediatrice e strumentale che si era evoluta per servire gli interessi della sopravvivenza e del benessere umani. Questa teoria della conoscenza mette in evidenza la "necessità di verificare il pensiero attraverso l'azione se deve diventare conoscenza". Il pensiero è lo strumento dell'uomo per apprendere.

Dewey cerca di applicare finalmente il razionale nel quotidiano al sociale attraverso la ricerca riflessiva. Dewey strumentalizza i modelli descrittivi ed esplicativi, perché comprende la riflessione in un processo naturale, ma soprattutto prescrittivo.

L'emozione è un fattore nel nostro sistema cognitivo. Quindi problemi come quello del rapporto coniugale non possono essere ridotti allo studio della logica-matematica oa un tipo di rappresentazioni mentali. In questa definizione: le emozioni dovrebbero essere considerate come complessi fenomeni multifattoriali che includono, tra gli altri, la seguenti aspetti: una valutazione cognitiva (corrisponderebbe a una descrizione della situazione?) situazione -apprezzamento; un insieme molto diversificato di cambiamenti fisiologici –principalmente legati al sistema nervoso autonomo–; Non è questo paragonabile alla specificazione della situazione? una serie di espressioni manifeste o comportamenti visibili –espressioni facciali e gestuali–; una componente motivazionale che si riflette in un'intenzione o tendenza all'azione. E questa non sarebbe una descrizione delle risorse che possono o non possono essere utilizzate per raggiungere un obiettivo? e uno stato soggettivo-esperienziale o affettivo –Aspetto edonico dell'emozione.

I concetti scientifici hanno, per definizione, una struttura logica La maggior parte di essi ha una natura relazionale molto accentuata, vale a dire che il nucleo o il significato del concetto determina quali sono i suoi attributi rilevanti. Tuttavia, è dimostrato che la maggior parte delle persone ha una concezione erronea o deviante di molti fenomeni scientifici e che questa concezione è conforme, in parte, alla esigenze delle teorie probabilistiche, forse per questo motivo si può sostenere che concetti scientifici ben definiti non rappresentano il modo in cui le persone di solito concettualizzano il mondo.

E forse è per questo che non ha ottenuto risposte soddisfacenti nei dibattiti e ha parlato così genericamente di esperienza, pensiero in relazione al sentimento, o nell'essere o non essere. Lì ho trovato il mio gap ho riletto i miei appunti su Cognizione ed Emozione nelle due emozioni fondamentali dell'individuo (avvicinamento/volo) non sono regolamentate poiché queste teorie dove il quotidiano è abbastanza trascurato o definito come "mal definito" perché viene ignorato il ruolo delle emozioni (processo cognitivo più arcaico nell'evoluzione umana e che ha reso possibile la sopravvivenza della specie) quando cerca, esplora e agisce per risolvere problemi, o forse qualunque cosa commetta gli errori più tipici del pensiero deduttivo, della logica formale, probabilistica o di qualsiasi altra strategia per risolvere i problemi.

Continuo a pensarlo è l'interpretazione e la dotazione di significato che rendono possibili le ipotesi e un rapporto tra esperienza e conoscenza pregressa che ci permetta di arrivare alle soluzioni possibili o, come dice il modulo, a quelle di maggior successo. Sebbene questi possano, non importa quanto siano state scientifiche le loro verifiche, raggiungere conclusioni scientifiche come che la terra fosse piatta e poi rotonda.

Il dominio dei contenuti credo sia stato soddisfacente dalla comprensione dei vari. Modelli esplicativi, prescrittivi e normativi, mentre formiamo i concetti e i problemi del of teorie diverse e in quanto a seconda della classificazione non sono in grado di dare una spiegazione di come formiamo il concetti.

Ragionamento deduttivo dalla logica naturale in cui è sostenuta la capacità innata della mente di svolgere i compiti di determinate regole inferenziali - cioè competenza - a modelli mentali in cui il ragionamento è fatto da rappresentazioni che possono essere derivate dalla percezione e dalla linguaggio. L'elaborazione e la verifica delle ipotesi: l'analogia come modello del pensiero scientifico; teorie implicite e teorie della ridescrizione rappresentazionale; test di ipotesi per l'acquisizione di concetti e come continuiamo a vedere che anche gli scienziati vedono il loro compito come una conferma piuttosto che una falsificazione delle ipotesi.

Nel giudizi di probabilità e processo decisionale le sue euristiche e pregiudizi (ancore, correlazioni illusorie), l'accessibilità delle informazioni. Come, dal ragionamento quotidiano e dal ragionamento formale, condividono strutture equivalenti; o come dal ragionamento informale arriviamo a risolvere problemi mal definiti e prendere decisioni in situazioni di incertezza.

Per ultimo pensiero decontestualizzato, nel contesto e nella creatività, differendo nel carattere normativo del primo dall'approccio metodologico individualistico di carattere chiuso e sperimentale per passare al presente della Psicologia del pensiero attuale dove metodi di feedback, costruzione, cooperazione e motivazione, il culturale, il simbolico, il pio desiderio, la narrazione formano i nuovi strumenti di questo of momento.

La riflessione è stata quindi in ogni momento, da come nascono le idee e come sono mediate dal nostro contesto, come si sviluppano, qual è il loro processo. E soprattutto abbiamo imparato l'ilarità che passa dai concetti e dalle loro diverse combinazioni espressi attraverso il linguaggio, l'influenza diretta che hanno sul pensiero e come si ottiene gli atti. I dibattiti che siamo stati in grado di sviluppare sono l'espressione della razionalità, di come e da dove viene argomentata la nostra conoscenza, la nostra esperienze e come abbiamo cercato, abbiamo lavorato per darvi non solo la nostra prospettiva, ma anche lavorando per intrecciarle con le teorie che abbiamo trattato in il semestre.

È dinamiche del nostro processo cognitivo ordinamento e sequenziamento da regole logiche, deduzioni, strategie e come commettiamo errori. Tutto questo ha arricchito il pensiero. Sapendo che la memoria non riproduce esattamente le nostre precedenti esperienze o conoscenze e che sulla base di questa conoscenza riproduciamo nuove realtà, credenze e ipotesi che abbiamo confutato o cambiato. Le nostre idee si basano su quelle riflessioni che gli altri ci danno e che partecipano alla costruzione delle nostre.

Rimango nella mia riflessione che la dualità dell'innato e del dotto, tutti gli esseri umani (nel contesto in che si trovano) partecipano di una potenzialità innata che si svilupperà in base ai bisogni adattivi dei propri ambiente. Ed è qui che inizia l'apprendimento nell'usare le risorse a portata di mano, comprese quelle che interagiscono con gli altri, per fornire soluzioni ai problemi che sorgono. (sia nella vita di tutti i giorni che nella scienza) soprattutto nel pensiero creativo che richiede competenze e capacità lavorative senza le quali il pensiero creativo non sarebbe possibile.

Talento e formazione non si escludono a vicenda ma entrambi molto bisognosi. Il pensiero creativo porta a nuove esperienze, alcune più sviluppate di altre a causa di fattori culturali e genetici, tra gli altri. altri, che agiscono in modo che le stesse esperienze si colleghino alle conoscenze precedenti e trovino nuove soluzioni di fronte alle difficoltà che sorgono, e in combinazione con il pensiero critico, che integra il lato destro dell'emisfero cerebrale. Tale pensiero è influenzato da aspetti della creatività, che possono essere appresi, sviluppati e dipende dal livello di importanza che ciascuno gli assegna il suo ampliamento di pensiero James O. Whittaker”.

Creatività e pensiero

Puoi imparare a pensare in modo creativo e incorporare processi di innovazione. Uno dei punti più importanti è modificare il ruolo dell'istruttore, insegnante, insegnante come l'unico che conosce la materia. Quindi la capacità creativa dipende, non da quanto sono creative le persone, ma dalle condizioni che le "Guide" creano per favorire lo spirito innovativo della loro gente. Dare fiducia in se stessi alle preferenze cognitive delle persone, trasformando sempre il nostro modo di pensare e ci comportiamo, motivando e prestando attenzione all'emotivo con un'interrelazione attraverso comunicazione.

Relativizzazione della capacità e possibilità di norme e regolamenti. Non opponendosi ai pensieri riflessivi o al ragionamento dell'altro, ma incorporandoli, unendoli e trasformandoli, la creatività include la riformulazione delle idee e il farlo come un l'aspettativa non è un rischio, gli errori dovrebbero aiutarci a riavviare il processo di riflessione, creare nuove ipotesi, condividere immaginazione, intuizione, logica, significato estetico. È necessario un mezzo ricco per stimolare il pensiero creativo, che sembra essere essenziale.

È importante mantenere la spontaneità, riconoscere gli sforzi creativi e rafforzare la capacità creativa.

Il pensiero umano è a mio avviso un insieme che, sebbene possa essere analizzato in parti in un lavoro sperimentale Funziona su un insieme di processi che separati, non correlati, non avrebbero la capacità di creare. Lo dico dalla percezione che ho nella maggior parte delle materie che propongono analisi delle parti, e ho la sensazione accademica (condizione necessaria ma non sufficiente) di contemplare immagini di un essere umano zoppo o disabile con alcune caratteristiche che vengono stigmatizzate come poco controllabili e quindi non scientifiche (ma l'affetto e la paura Sono emozioni che ci condizionano anche nelle situazioni più sperimentali, e anche l'affetto comporta, come abbiamo visto, un elemento che esalta la creatività, la riflessione e la razionalità. E il volo produce anche costruzioni personali come l'impotenza appresa” e allora questa diventa un “pensiero ostacolo” della nostra razionalità. Quanto è utile saperlo!

Il pensiero riflessivo nasce quando si vuole verificare la solidità, il razionale, qualcosa con cui abbiamo a che fare, cioè per dimostrare la sua veridicità. Tranne che nei moduli Giudizi di probabilità ed Elaborazione di ipotesi, dove si accettano le regole da seguire per arrivare a questi concetti, tutto è stato una riflessione continua, e vedere come riflettono sul motivo degli errori con le teorie di Tversky e Kahneman sull'euristica della rappresentatività e dell'accessibilità, È stato rinfrescante, ricolloca i concetti di logica formale come filtro e invita a riflettere da qualsiasi prospettiva, cioè con un lavoro ordinato e arduo.

Questo articolo è puramente informativo, in Psicologia-Online non abbiamo il potere di fare una diagnosi o consigliare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per curare il tuo caso particolare.

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