מכיוון שאנחנו ילדים וילדות, אנו מפתחים יכולות המאפשרות לנו להבין ולהסתגל לחברה. האם תהית אי פעם כיצד ומתי אנו לומדים אותם? הפסיכולוג ז'אן פיאז'ה עשה זאת ופיתח תיאוריה שתסביר כיצד, מרגע שאנחנו קטנים או קטנים, אנו רוכשים ידע. באופן ספציפי, בין גיל שנתיים לשבע אנו רוכשים מיומנויות חיוניות להתפתחותנו. התיאוריה של פיאז'ה טבלה בתקופה זו שלב לפני הניתוח.
במאמר פסיכולוגיה-מקוון זה תראה את מאפיינים ודוגמאות לשלב לפני הניתוח של פיאז'ה, השלב השני בתורת הפסיכולוג השוויצרית בנושא התפתחות קוגניטיבית.
אינדקס
- מה השלב הקדם-מבצעי?
- מאפייני השלב לפני הניתוח
- הניסויים של פיאז'ה בשלב לפני הניתוח
- דוגמאות לשלב לפני הניתוח
מה השלב הקדם-מבצעי?
מה השלב לפני הניתוח של פיאז'ה? לפי תורת ההתפתחות הקוגניטיבית זה מתחיל כאשר בנים ובנות, בגילאי 2 עד 7, משתמשים בשפה, בתמונות ובסמלים כדי לייצג היבטים אמיתיים בסביבתם. במהלך תקופה זו, הם מתחילים להבין את סביבתם ולפתח את היכולת לתקשר עם מילים, לספור חפצים ולצייר מחשבות ורעיונות.
שלב זה של התפתחות קוגניטיבית של ילדים נקרא טרום-ניתוחי מכיוון שהקטנים עדיין אינם מסוגלים להשתמש בהיגיון ביעילות.
שלבי שלב לפני הניתוח
תיאוריית ההתפתחות הקוגניטיבית מחלקת את השלב הקדם-ניתוחי לשני תתי-משנה:
- סמלי או טרום רעיוני: עובר בין שנתיים ל -4 שנים. הם מבינים את העולם סביבם באמצעות תמונות קונקרטיות. הם משייכים את משמעות המילים לחוויה שחיה. יש להם תפיסות מוקדמות של מה שמקיף אותם על סמך מה שהם תופסים דרך החושים.
- אינטואיטיבי או רעיוני: זה עובר בין 4 ל -7 שנים. יש להם תפיסה מיידית של סביבתם. הם משתמשים בדימויים ובחוויות חושיות כדי לזהות מושגים ולהפנים את המשמעות של כל אחד מהם.
מאפייני השלב לפני הניתוח.
על פי תיאוריית ההתפתחות הקוגניטיבית של פיאז'ה, בשלב הטרום-ניתוחי ילדים וילדות מפתחים סדרה של מאפיינים. לאחר מכן, נראה את מאפייני השלב לפני הניתוח של פיאז'ה:
- מִרכּוּזהקטנים נוטים להתמקד רק באובייקט או היבט אחד של כל סיטואציה בה הם נמצאים. הם מתקשים לקחת יותר מתכונה אחת בחשבון בכל פעם. בנוסף, קשה להם לשנות את מוקד תשומת הלב בהקשרים חברתיים.
- אגוצנטריות: הם מסוגלים לראות רק מצבים מנסיונם שלהם. הם אינם מסוגלים להתחשב בנקודת מבטו של אדם אחר. זה מה שמכונה אגוצנטריות אינפנטילית.
- לְשַׂחֵק: בגילאי שנתיים עד 7 ילדים וילדות יכולים לשחק באותו חדר עם ילדים אחרים, אך הם אינם מתקשרים או מתקשרים איתם. ככל שהם מתפתחים בשלב הטרום-ניתוחי, לפי פיאז'ה, הם לומדים לשחק ולתקשר עם אחרים.
- ייצוג סמלי: יש להם את היכולת לבצע פעולה לייצוג אירוע ספציפי. הכלי העיקרי לייצוג סמלי שהם לומדים בשלב הטרום-ניתוחי של ההתפתחות הקוגניטיבית הוא השפה.
- משחק סמלי: מאפיין נוסף של השלב הקדם-ניתוחי הוא שבנים ובנות מסוגלים לשחק בהיותם אנשים אחרים, כגון אסטרונאוטים או גיבורי-על. משחק סמלי עוזר להם להכיר את האנשים והחפצים סביבם באמצעות מילים, חפצים וסמלים. במאמר זה תוכלו לראות עוד אודות ה- משחק סמלי.
- אנימציה: ילדים מאמינים שכל מה שסביבם חי ויש לו מטרה. יש להם נטייה להעניק תכונות אנושיות ורגשות לאובייקטים דוממים.
- מלאכותיותהקטנים מתעניינים בעולם הטבע אך מאמינים שתופעות כמו עצים, בעלי חיים או עננים נוצרות על ידי אנשים.
- אי הפיכות: אחד המאפיינים של השלב לפני הניתוח הוא חוסר היכולת להפוך את כיוונו של רצף האירועים לנקודת המוצא שלו. לדוגמא, לאחר הצבת סדרה של חפצים בסדר מסוים, בנים או ילדות אינם מסוגלים לבצע את אותם הצעדים שהם פעלו בכדי לעשות זאת בסדר הפוך.
הניסויים של פיאז'ה בשלב לפני הניתוח.
פיאז'ה ערך מחקרים התומכים בתיאוריה שלו לגבי אגוצנטריות של ילדים בדוגמאות אמיתיות. הידוע ביותר הוא שלושה הרים ניסוי. כדי לבצע את הבדיקה, יש לבצע את השלבים הבאים:
- ילד יושב מול שולחן שעליו יש דגם עם שלושה הרים שונים: אחד עם שלג, אחד עם בית על גבי, ואחד עם צלב אדום מעל.
- מותר לילד להסתובב סביב המודל.
- בובה מונחת במקומות שונים על השולחן.
- לילד מוצגים 10 תצלומים של ההרים במודל שצולמו מעמדות שונות. המטרה היא שהילד יציין איזה תמונה מראה את נקודת המבט של הבובה.
- תוצאה: אם הוא מסוגל לזהות מה הבובה רואה ונכון, המשמעות היא שהוא התגבר על חזונו האגוצנטרי של העולם. אם, לעומת זאת, הילד רק מצביע על התצלום המתאים לחזונו, הוא עדיין אגוצנטרי.
עם ניסוי זה, פיאז'ה הגיע למסקנה שמגיל 6 בנים ובנות מתחילים להיות מסוגלים להתגבר על ה אגוצנטריות ילדותית.
דוגמאות לשלב לפני הניתוח.
בשלב לפני הניתוח יש פעילויות החשובות מאוד להתפתחות הקוגניטיבית של ילדים. באופן ספציפי, בשלב זה הם מפתחים יכולות רבות בזכות משחקים. לאחר מכן נראה כיצד נוכל לעבוד על התפתחות קוגניטיבית בשלב טרום הניתוח.
כיצד לעבוד בשלב הטרום-מבצעי
בשלב של פיאז'ה לפני הניתוח יש פעילויות המסייעות בשיפור התפתחות היכולות הקוגניטיביות של הילדים. נראה דוגמאות אמיתיות של פעילויות אלה לפי גיל:
- 2 שנים: לשחק כדי לחקות את האנשים בסביבה.
- 3-4 שנים: לצייר חפצים ודמויות על ידי שרבוט.
- 4-5 שנים: לבנות חפצים עם חומרים שונים. משחקים מוזיקליים מומלצים גם בגיל זה.
- 5-6 שנים: להמציא חברים דמיוניים כדי ללמוד ליצור קשרי חברות.
- 6-7 שנים: לבצע משחקי תפקידים בהם לכל משתתף אופי המותאם יותר למציאות. לדוגמא, תפקידי המשפחה בהם לכל אחד תפקיד מסוים.
מאמר זה אינפורמטיבי בלבד, בפסיכולוגיה און ליין אין בכוחנו לבצע אבחנה או להמליץ על טיפול. אנו מזמינים אותך ללכת לפסיכולוג כדי לטפל במקרה הספציפי שלך.
אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים הדומים ל- השלב לפני הניתוח לפי פיאז'ה: מאפיינים ודוגמאותאנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו פסיכולוגיה קוגניטיבית.
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה
- בורקה, ה. (1975). ההרים של פיאז'ה חזרו על עצמם: שינויים בנוף האגוצנטרי. פסיכולוגיה התפתחותית, 11(2), 240.
- פיאז'ה, ג'יי. (1951). תפיסת הילד את העולם. מינסוטה: הוצאת מדעי הרוח
- פיאז'ה, ג'יי ואינהלדר, ב '. (2015). פסיכולוגיית ילדים. מדריד: מהדורות מורטה.
- Saldarriaga-Zambrano, P., Bravo-Cedeño, G. ולור ריבדניירה, מ. (2016). התיאוריה הקונסטרוקטיביסטית של ז'אן פיאז'ה ומשמעותה לפדגוגיה עכשווית. שליטה במדעים, 2, 127-137.
