伝統的に、論理数学的知性は、言語学とともに、一般的な知性の概念の代表と見なされてきました。 それが彼らが正式な教育システムと学術環境で優勢であった理由です。 このタイプの知性は非常に複雑で、数学をはるかに超えています。 さらに、それは、とりわけ、推論し、関係を確立する能力を意味します。 このインテリジェンスについてもっと知りたい場合は、この心理学-オンライン記事を必ず読んでください。 論理数学的知性：それを改善するための特性、例、および活動。
論理数学的知性は、心理学者のハワードガードナーが彼の中で特定した8つの知性の1つです。 多重知能理論. 知性のこの新しい概念は、西洋の学術システムで普及している知性の統一の概念に挑戦しました。
論理数学的知性：定義
論理数学的知性とは何ですか？ 論理数学的知性は 数字を使う能力 効果的に、そして分析と推論を適切に適用します。 このインテリジェンスは、抽象的および科学的思考に関連しており、 数学的能力と論理的能力の両方を含む.
数学は抽象化、関係、数値演算を研究し、論理は分析と推論のプロセスを指します。 両方のスキルは密接に関連していますが、それらは不可分ではありません。 したがって、人は数学よりもはるかに優れた論理的能力を提示することができ、その逆も可能です。 ザ・ 論理数学的知性 は複雑なスキルであり、数学的計算、論理的思考、帰納的推論、および 演繹的、問題解決、パターンと関係の特定、ポーズと検証 仮説。
論理数学的知性は、子供の頃から現れます。 生来の感覚 数量と早期見積もり。 その後、論理的、抽象的、数学的思考が学習を通じて習得されます。 この能力には、言語、視覚空間、計画、および作業記憶のスキルの両方が含まれます。 このインテリジェンスの能力の複雑さは、その脳の位置が特定されている理由を説明しています 両方の半球のさまざまな領域で、左頭頂葉、関連の側頭および後頭領域、ならびに前頭葉を含みます。
この知性の高度な発達を持つ人々は、一般的に一連の特徴を示します。 以下にメインをリストします 論理数学的知性の特徴:
- 量、時間、原因と結果の概念の習得。
- 解決策を見つける能力 問題に対する論理型。 この解決プロセスは非常に迅速です。
- 私は一般的な数値演算と数学演算を扱います。
- 高架 分析と推論のスキル.
- 彼らは実験を行い、そこから結論を引き出すことを楽しんでいます。
- さまざまな仮説を立てて検証する能力。
- 異なる要素間の関係と接続を描画する機能。これは、分類と分類の高い能力に関連しています。
- さまざまな数値記号の推定と記憶のしやすさ。
- 彼らは通常、 リストとスキーム 情報の組織化において。
- 彼らは自然現象に興味があり、日々、調査、推論を行い、解決策や答えを探しています。
- 彼らは一般的に持っている人々です 合理的思考 そして、彼らが日常生活や意思決定などにも適用する科学的方法論。
- このタイプの知性を持つ人々は通常 組織的で整然とした、日常生活の問題を計画し、解決する能力を備えています。 彼らはまた、好奇心と好奇心が強いという特徴があります。
- 暗算スキル と金銭。
- パズル、パズル、問題、精神的な課題を解決することへの容易さと関心。
- 戦略を伴うスキルゲームでの優れたパフォーマンス。
- メタ認知の発達、つまり、思考と学習のプロセスに対する認識、監督、制御、およびそれら自身のパフォーマンスとパフォーマンス。 このメタ認知能力は、自身のエラーの検出と認知スキルの最大のパフォーマンスの抽出を容易にします。
論理数学的知性：職業
論理的な数学的知性の特性により、この能力に関連する取引は、 工学、経済学、科学 研究、数学、物理学、化学、会計など。
論理数学的知性をよりよく理解するために、例を示します。 一部の人々は、その極端な論理数学的知性のために歴史を通して際立っていました：
- キャサリン・ジョンソン、ドロシー・ヴォーン、メアリー・ジャクソン： 彼らはアフリカ系アメリカ人の女性数学者のグループでした。 NASAでの彼の計算は、月への到着にとって決定的なものでした。 問題と操作はほぼ完全に手作業で行われたため、「人間のコンピューター」と呼ばれていました。 さらに、彼らは科学の世界で女性であり黒人であるという困難に常に直面しなければなりませんでした。
- ソフィアコワレフスカヤ： ジプシー民族のロシアの数学者でした。 彼は分析、力学、方程式の分野に多大な貢献をしました。 彼女は1881年にヨーロッパで大学教授としての地位を獲得した最初の女性でした。
- アランチューリング： 彼は英国の数学者であり、コンピューターサイエンスの先駆者の一人と見なされていました。 彼は第二次世界大戦中にナチスのコードの解読に取り組みました。そのおかげで、この戦争期間の期間は2年から4年に短縮されたと推定されています。 彼はまた、人工知能の分野でも多大な貢献をしました。
日常の例を見ると、このインテリジェンスを持つ人々は、 購入するか、支払うときにどのくらいの変更が必要か、リストを簡単に作成して計画することができます スケジュール。
論理数学的知性は、学術的および科学的分野で役立つだけでなく、世界で機能し、それを理解する能力を促進します。 この能力を刺激する必要性を考えると、大人の論理数学的知性を開発する方法を知ることは興味深いです。 これが一連の 論理数学的思考を発達させる活動 論理数学的知性を強化するためのゲーム：
- パズルとパズルを実行します。 これらの活動は乳児期のみに限定されるべきではありません。 現在、この能力の刺激と維持に役立つ、成人期を対象とした論理数学的知性を強化するためのさまざまなゲームがあります。
- スキームとリストを日常的に使用します。 日々の組織と計画の両方でこれらのリソースを利用し始めます。 意思決定プロセスなどのタスクは、より多くの思考の発達を促します 数学的論理学者。
- 科学的な訪問をする： 美術館や天文台のような場所に行くことは、この分野への興味と学習を促進することができます。
- 自問してみてください。 論理数学的知性を開発するためのもう1つの演習は、一連の 日々の現象、または特定のオブジェクトの操作の現象。 日常生活。 一連の仮説を立てて、後でそれらに関する情報を探すことができます。
- 調べるには： インクルード 発見学習 この知性の刺激にもお勧めです。 この例としては、オブジェクトの操作を直感的に理解し、後でそれを分解して、そのパーツの分析を実行しようとする場合があります。
- 反射： 現在、情報化時代では、テクノロジーを通じて数秒で答えを見つけることができるため、質問をするのが一般的ですが、それについて考えるのをやめないでください。 私たちが検討したことについて数分間振り返り、答えを直感的に理解し、関係やつながりを描くことは前向きです。 私たちがすでに持っている知識を使って、他の人が解決策を見つける前に、一連の仮説や推論を精神的に確立します メディア。
- 計算： 購入価格や交換価値、移動距離など、日常の小さな計算を精神的に行い、それに直面するように努力します 1日を通してkm単位で、グループディナーなどに各人が支払う必要のある金額は、インテリジェンスの開発に役立つ演習です。 数学的論理学者。
- 好奇心を育む： 毎日のイベントについての好奇心を奨励するだけでなく、の概念やアイデアを探します 会話や読み物に表示され、それらを私たちに組み込むための論理数学フィールド 知識。
- 論理的および/または数学的なゲームをプレイする： 現在、この能力の開発を促進するボードゲームや、戦略ゲームや論理ゲームが多数あります。 さらに、個別のオプションと集合的なオプションの両方があるため、これらは適切な選択です。 他の人と遊ぶことは、さまざまな場面でより楽しくなるだけでなく、他の人から学ぶことも可能になります。 今日もたくさんあります 脱出部屋、一連のパズルと論理の問題をグループで解決する必要があります。 ここであなたは見つけるでしょう 記憶力を向上させるゲーム.
この記事は単に有益なものであり、心理学-オンラインでは、診断を下したり、治療を推奨したりする力はありません。 私たちはあなたの特定のケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。
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論理数学的知性：それを改善するための特徴、例および活動
