თვითშეფასების ფაქტორების განსაზღვრა

ზრდასთან ერთად, ჩვენმა შვილებმა იციან, რომ მათ შეუძლიათ იმოქმედონ გარემოზე, რომელიც მათ გარშემოა და ყოველთვის, როდესაც ისინი მათ გარშემო წარმოიქმნებიან მეტი აქტივობა, რომლის დროსაც უნდა შეამოწმოთ თქვენი ინტელექტი, მეხსიერება, უნარები, როგორც პირადი, ასევე ინტერპერსონალური... და ამ ყველაფრის საფუძველზე ნელ-ნელა ვაყალიბებთ თვითკონცეფცია და თვითშეფასება.

ახლა, ბავშვმა საიდან იცის, რომ მან ყველაფერი კარგად გააკეთა? სხვა პირობებთან ერთად, იმიტომ რომ ჩვენ, როგორც მშობლები და მისთვის სხვა მნიშვნელოვანი ადამიანები ჩვენ ვაჩვენებთ ამას ასე, თქვენი ქმედებების შედეგების გარდა, რომლებიც უკუკავშირს მოგცემთ საჭირო

ინდექსი

1. კომენტარები, დამოკიდებულებები და გრძნობები
2. წარმატების
3. განმარტეთ თქვენი წარმატება და წარუმატებლობა
4. თქვენი მასწავლებლების კომენტარები
5. ურთიერთობა სხვა მნიშვნელოვან ადამიანებთან

ადამიანის თვითშეფასების დონე დამოკიდებულია კომენტარებზე, დამოკიდებულებებსა და გრძნობებზე რომელსაც მშობლები და ახლობელი ადამიანები გადასცემენ.

მშობლები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ ჩვენი ბავშვების თვითშეფასებაში, რადგან ჩვენ გავლენას ახდენს იმაზე, თუ როგორ გრძნობენ ისინი მათ და სხვებთან ურთიერთობენ. თუ მათ ვენდობით, ვაჩვენებთ მათ პროგრესს, თუ მხარს ვუჭერთ მათ სირთულეებში, თუ დავეხმარებით დეფექტების გამოსწორებაში... მაშინ მათი თვითშეფასება მაღალი იქნება და თავს უსაფრთხოდ და თავდაჯერებულად იგრძნობენ.

ბავშვების თვითშეფასება დიდ გავლენას ახდენს ეტიკეტები რომ ბევრჯერ მოზრდილები თვითონ კიდებენ მათ. საქმე ეხება ბავშვის ნიშანს ან მტრედს ნაკლოვანებით ან უარყოფითი ხასიათის ნიშნით: "ის არის ზარმაცი", "ის ძალიან უწესრიგოა", "ის მატყუარაა", "ის სადავოა", "ის ძალიან მორცხვია" " ის არის." და ა.შ.

რაც ამ ყველაფრისგან შეიძლება გამომდინარეობდეს, ძალიან ნეგატიურია ბავშვისთვის, რომელსაც აღნიშნულია ან განსაზღვრავს რომელიმე ეტიკეტი. ამ ფენომენის მოხსენიების შესახებ კი საუბარია „თვით ასრულებულ წინასწარმეტყველებაზე“: იგივე იარლიყი ბავშვს აიძულებს იქცეოდეს იარლიყის მიხედვით, რომელსაც ჩვენ მას ვუერთებთ.

თვითშეფასების ხარისხი შეიძლება იყოს ა წარმატებისა და წარუმატებლობის განმსაზღვრელი ფაქტორი არა მხოლოდ სკოლაში ან სამუშაო ამოცანებში, არამედ ჩვენი ცხოვრების ფუნდამენტურ ასპექტებში.

ჩვენს შვილებს სჭირდებათ თავად დარწმუნდნენ, რომ მათ შეუძლიათ გარკვეული რამეების გაკეთება. მათ ეს უნდა გააკეთონ, რომ ივარჯიშონ და ისწავლონ მათთან ერთად. ამ თვალსაზრისით, მათ არ შეუძლიათ დაიცვან იმის შიშით, რომ თავს დააზარალებენ, დაეცემიან ან რამე იტანჯებიან, ან უბრალოდ ხელი შეუშალონ მათ არასწორად.

ისინი ბევრ საქმიანობას შეისწავლიან, თუ ამას დავუშვებთ. თუ მათ ამის გაკეთება არ სჭირდებათ, რადგან ჩვენ მათ ამის საშუალებას არ ვაძლევთ, მათ ამის შანსი არასოდეს ექნებათ თავად დარწმუნდნენ, რომ მათ ამის გაკეთება შეუძლიათ ან უბრალოდ გააუმჯობესებენ იმას, რასაც უკვე აკეთებენ, თუნდაც არასწორად მოიქეცი Ბევრჯერ ჩვენ ვიჩქარებთ წინასწარ ვიმსჯელოთ ჩვენი შვილების ან საკუთარი შესაძლებლობების.

ხშირად გვესმის შემდეგი კომენტარები:

• "ეს შენთვის ძალიან რთულია, ის მაშორებს, რომ მე გავაკეთო"
• "ეს, ჯობია არ სცადო, ნახე რა დაგემართა დღეს"
• - აღარაფერი ვთქვათ, რომ წინა დღეს მას ამაზრზენად დაუტოვეთ.

რას ვიღებთ მისგან? მთავარი შედეგი ის არის ჩვენ ვზღუდავთ შესაძლებლობებს შეცდომების დაშვება და ხელს უშლის უნარების შეძენას. იმის თქმა, რომ მათ არ შეუძლიათ ამის გაკეთება, რომ ისინი არ გააკეთებენ სწორად, რომ არც კი ღირს ცდა, რადგან ჩვენ უკვე ვფიქრობთ, რომ ისინი არასწორად მოიქცევიან, ჩვენ ხელს ვუშლით მათ გარკვეულ ასპექტში განვითარებაში და კვლავ ვხვდებით "წინასწარმეტყველებას" თვითსრულება ”.

თუ ვფიქრობ, რომ ეს ჩემთვის არასწორი იქნება, თუ გარშემომყოფებსაც სჯერათ ამის, სავარაუდოდ, ის არასწორი იქნება.

წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ არასაკმარისად ვცდილობთ ჩვენი ბავშვების ძალისხმევას, რომ ისწავლონ თავიანთი სახელის წერა სწორი ფორმა რამდენიმე ცდის შემდეგ, რადგან ჩვენ ვფიქრობთ, რომ ისინი ვალდებულნი არიან ამის გაკეთება ან იმიტომ, რომ ეს არის ის, რაც მათ უნდა გააკეთონ გააკეთოს. ჩვენ ვასწავლით მათ, რომ ა არასწორი ინტერპრეტაცია რისი შესაძლებლობაც აქვთ.

Მაგალითად. თუ ბავშვის საკუთარი თავის გამოსახულების პრობლემა სკოლის ცუდად შესრულებაა, ჩვენ უნდა გამოვყოთ სკოლის ნებისმიერი მიღწევა, თუნდაც ის საშუალოზე დაბალი იყოს მისი კლასისთვის.

ბევრი საქმიანობა, რომელსაც ბავშვი პირველად აწყდება, ძალიან რთულია, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ძალიან მარტივად გვეჩვენება, ამიტომ ჩვენ არ უნდა გავაფორმოთ ისეთი ფრაზებით, როგორიცაა "მოდი, ეს ძალიან კარგია." მარტივია, არის ის, რომ საკმარისად არ ეცადო ”ან” ძალიან რთული იყო და ვერ შეგიძლია ”” არ იცი, ნება მიბოძეთ კეთება".

ჩვენ უნდა აღვკვეთოთ კრიტიკა წარუმატებლობის გამო, მივმართოთ ფაქტებს და არა პირადი დისკვალიფიკაცია: "ეს არასწორია, ამისათვის და ამისათვის", მაგრამ არასოდეს თქვათ: "თქვენ ხართ ზარმაცი, თქვენ ხართ ..."

ჩვენ უფრო შორს უნდა წავიდეთ და შევეცადოთ ბავშვს გავაგებინოთ ეს არსებობს მარტივი საგნები და რთული საგნები და რომ თითოეულ ადამიანზე იქნება დამოკიდებული ამის გაკეთება უკეთესად ან უარესზე, ძალისხმევაზე, რომელიც ჩადებულია მის მისაღწევად, მოტივაციაზე. მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია გააცნობიეროთ იდეა, რომ წარუმატებლობები ან შეცდომები წარმოქმნის შესაძლებლობებს უნდა ვისწავლოთ, რაც მეტი შეცდომაა, მით მეტია სწავლა, რადგან ეს მიუთითებს იმაზე, რომ იგი უფრო მეტჯერ იქნება ნაცადი და პრაქტიკული.

შესწორებები უნდა გაკეთდეს მცირე მიღწევების საფუძველზე: "ეს სავარჯიშო არ არის სწორი, თქვენ უნდა შეეცადოთ ეს კარგად გააკეთოთ, ისევე როგორც გუშინ ძალიან კარგად გააკეთეთ ..."

პირველი სურათი, რაც ჩვენს შვილებს აქვთ საკუთარი თავის შესახებ, არის ის სურათი, რომელიც მათ ოჯახურ გარემოში მივაწოდეთ. მაგრამ ნელ-ნელა წრე ფართოვდება, რაც დამოკიდებულია ჩვენს შვილებთან სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის მიხედვით.

სკოლაში ჩართვით, მასწავლებელი იწყებს შესაბამისი როლის შესრულებას. ეს პროფესიონალი ხდება მნიშვნელოვანი საცნობარო წერტილი ჩვენი ბავშვებისთვის და ითანამშრომლებს ჩვენთან თვითშეფასების განმტკიცებაში.

ხედვა, რომელიც მასწავლებელს აქვს მათ შესახებ, დაეხმარება მათ გააძლიერონ უკვე შეძენილი ხედვა და ეტაპობრივად გარდაქმნან იგი.

თანდათანობით, ჩვენი შვილები პრივილეგირებულ ადგილს დაიკავებენ. თავიდან მისი გავლენა მინიმალურია, მაგრამ რადგან ჩვენი შვილები დაიწყებენ სხვების შედარებას, ეს უფრო მეტი იქნება (დაახლოებით 8 წელი). შემდეგ ისინი დაიწყებენ საკუთარი თავის შეფასებას არა მხოლოდ იმის მიხედვით, რისი გაკეთებაც შეუძლიათ, არამედ შეძლებენ იმის დანახვასაც, გააკეთებენ თუ არა ამას უკეთესზე, ვიდრე სხვებზე.

ბებიისა და ბებიისგან, აღმზრდელებისგან, ნათესავებისგან, მშობლების მეგობრებისგან ...

ისინი ასევე მნიშვნელოვანი საცნობარო წერტილებია ჩვენი ბავშვებისთვის და ყველა მათგანს შეუძლია ხელი შეუწყოს თვითშეფასების ადეკვატურ განვითარებას.

ეს სტატია მხოლოდ ინფორმაციულია, ფსიქოლოგია-ინტერნეტში ჩვენ არ გვაქვს დიაგნოზის დასმის ან მკურნალობის რეკომენდაციის ძალა. გეპატიჟებით ფსიქოლოგთან, თქვენი კონკრეტული საქმის სამკურნალოდ.

თუ გსურთ წაიკითხოთ სხვა მსგავსი სტატიები თვითშეფასების ფაქტორების განსაზღვრაგირჩევთ შეიყვანოთ ჩვენი კატეგორია პირადი ზრდა და თვითდახმარება.