განსხვავებული აზროვნება: რა არის ეს, მახასიათებლები და მაგალითები

დივერგენტული აზროვნება არის ზოგადი ანალიზი იმისა, თუ რა გარს შემოგვდის, ჩვენი კვლევის მიზნის გარკვევის გარეშე. ეს ანტენების აწევას ჰგავს, სანამ სადმე მივუთითებთ, თუ სიგნალები არსებობს. განსხვავებული აზროვნების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ დაინტერესდეთ იმით, რასაც აკვირდებით, ალბათ ზედაპირულად მაგრამ ძალიან სასარგებლო, ოპერაცია, რომლის დროსაც არც ძლიერი სიგნალები ეძებენ და არც სუსტი სიგნალები, პარადოქსულად არ ეძებენ ნებისმიერი

მაშინაც კი, თუ არ ძებნით, რაღაც მოიძებნება, რადგან გონება მოწესრიგებულია რეაქტიულობის ასეთ დონეზე. რომელიც მას შემდეგ, რაც მთელი რიგი შესასვლელები შეიჭრა მასში, წიხლებს და იწყებს გაკეთებას მოსაზრებები. ამ ფსიქოლოგია-ონლაინ სტატიაში ვნახავთ რა რა არის განსხვავებული აზროვნება, მისი მახასიათებლები და რამდენიმე მაგალითი დაახლოებით.

ინდექსი

1. რა არის განსხვავებული აზროვნება
2. განსხვავებული აზროვნების მახასიათებლები
3. განსხვავებული აზროვნების მაგალითები
4. ვაჭრის ქალიშვილის მაგალითი

1950-იან და 1960-იან წლებში ამერიკელმა ფსიქოლოგმა ჯოი პოლ გილფორდმა გამოაქვეყნა მნიშვნელოვანი კვლევები დაზვერვის ი შემოქმედება. ეს უკანასკნელი, მეცნიერის აზრით, დაკავშირებულია გონების მთლიან ფუნქციონირებასთან, რამდენადაც ეს სხვა არაფერია, თუ არა მისი გამოხატვა. მან განსაზღვრა, რომ ჩვენს გონებაში შეიძლება გამოვყოთ აზროვნების ორი ტიპი ან რეჟიმი. შემდეგ, ჩვენ გეტყვით, რა არის კონვერგენციული და განსხვავებული აზროვნება.

• კონვერგენტული აზროვნება: მას ახასიათებს უკვე ნასწავლის გამეორება და ძველი რეაგირების ადაპტაცია ახალ სიტუაციებზე მეტ-ნაკლებად მექანიკურად.
• დივერგენტული აზროვნება: გულისხმობს სითხის, მოქნილობისა და თვითმყოფადობის საკითხს და ძირითადად ეხება ახალი და მრავალი იდეის წარმოება.

რა არის განსხვავებული აზროვნება? ამ ცნებების უკეთ გასარკვევად გავიხსენებთ, რომ გილფორდს ესმოდა განსხვავებული აზროვნება, როგორც აზროვნების პროდუქტიული გზა, დამახასიათებელი შემოქმედებისათვის, რომელიც ახალი მე-სკენ მიისწრაფვის. კონვერგენტულ აზროვნებასთან შედარებით, რომელიც ორიენტირებულია ცნობილი და სწორი ამოხსნისკენ, აზროვნებისკენ განსხვავებული ჩნდება იქ, სადაც პრობლემა ჯერ კიდევ არ არის განსაზღვრული ან აღმოჩენილი და სადაც მითითება არ არის მისი გადასაჭრელად.

მართლაც, გილფორდმა ჩათვალა, რომ აზროვნება უფრო მჭიდროდ დაშორდა შემოქმედებით აქტს. მეორეს მხრივ, ის ასევე ამტკიცებდა, რომ ეს იყო შესაძლო გადაწყვეტილებების სპექტრის შექმნის შესაძლებლობა კონკრეტული პრობლემისთვის, კერძოდ პრობლემისთვის, რომელიც არ ითვალისწინებს ერთ პასუხს სწორია

აზროვნებას აქვს სხვადასხვა ასპექტი, რომელიც მას განასხვავებს დანარჩენებისგან. კერძოდ, განსხვავებული აზროვნების მახასიათებლებია:

• Ეს არის სპონტანური და თავისუფალი.
• ეს საფუძვლად უდევს შემოქმედების უწმინდეს ფორმებს და, მრავალი თვალსაზრისით, წარმოადგენს ნამდვილ შემოქმედებას. ამ სტატიაში ჩვენ გითხრათ როგორ განვავითაროთ შემოქმედება.
• იდეების წარმოქმნა მრავალი შესაძლო გადაწყვეტილების შესწავლით, ხშირად პარალელურად.
• იდეები შეიძლება გაჩნდეს ა შემთხვევითი შემეცნებითი რეჟიმინათლისღების ან გენიალური ციმციმის სახით.
• შესწავლილი და მიღებულია რამდენიმე შესაძლო გადაწყვეტა მოულოდნელი კავშირები.
• მაღალი ინტელექტის კოეფიციენტი არ წარმოადგენს შემოქმედების გარანტიას.
• უფრო მნიშვნელოვანი მახასიათებლებია აზროვნების ამ რეჟიმის სასარგებლოდ. საერთოდ, ისინი პიროვნების თვისებებია, როგორიცაა საწინააღმდეგო შესაბამისობა, ცნობისმოყვარეობა, რისკის აღების სურვილი, გამბედაობა, სიმტკიცეი გამძლეობა.
• დივერგენტული აზროვნება იკვებება ყოფნის გონებრივი რეჟიმით და წარმოიქმნება, უპირველეს ყოვლისა, როდესაც დამამშვიდებელი დამაკმაყოფილებელი სისტემა საშუალებას აძლევს ჩვენს ძრავს მინიმუმამდე იქცეს.

ადვილი მისახვედრია, რომ ასეთი უნარი, ალბათ, თამაშობს როლს შემოქმედებით მოქმედებაში, რადგან მხატვარს ხშირად უწევს ა შესაძლო გზების სერია სურათის დახატვის, რომანის დასრულების ან ლექსის დასაწერად, სანამ საბოლოოდ გადაწყვეტთ იმას, რაც ჩანს საუკეთესო

შემოქმედებითი აქტი ორიგინალობას უკავშირდება. ამ შემთხვევაში, განსხვავებულ აზროვნებას თავისი როლი ექნება, რადგან უფრო ფართო სპექტრია შესაძლებლობები, რომელთა წარმოებაც შეგვიძლია, მით მეტია ალბათობა იმისა, რომ რომელიმე მათგანი დაამტკიცებს თვითმყოფადობა.

კონფლიქტის მოგვარება

მოდით გადავხედოთ განსხვავებული აზროვნების ერთ-ერთ მაგალითს. ამისათვის ჩვენ დავაკვირდებით კონვერგენტი მოაზროვნე და განსხვავებული მოაზროვნე კონფლიქტის წინაშე და გადაჭრის სხვადასხვა გზებს:

• კონვერგენტი ან რაციონალური მოაზროვნე: პრობლემებს მიმართავს, როგორც მრავალჯერადი არჩევანის კითხვას, სადაც არის არასწორი პასუხები, რომელთა გამორიცხვა შესაძლებელია სწორი პასუხის დატოვებით.
• განსხვავებული მოაზროვნე: ვეცდები პრობლემის გადაჭრის მეტი გზა ვიპოვო, თუნდაც მას გარშემო ჩავდე. სინამდვილეში, პასუხი იმაში მდგომარეობს, რომ დრო უნდა დაფიქრდე მოქმედებამდე, ა ფართო და კრეატიული მიდგომა საერთო პრობლემების გადასაჭრელად. განსხვავებული აზროვნების მაგალითი, რომელსაც კარგი ფსიქოლოგიის სახელმძღვანელო ავრცელებს, არის აგურის გამოყენებაზე ფიქრი როგორც ქაღალდის წონა, ხოლო წარმოდგენა, როგორც ეს სახლის მშენებლობის ელემენტად, არის აზროვნების მაგალითი კონვერგენციული

როგორც ვხედავთ, განსხვავებული აზროვნება დაკავშირებულია შემოქმედებასთან. აღმოაჩინე რა არის შემოქმედებითი აზროვნება, მისი მახასიათებლები და როგორ გავაუმჯობესოთ იგი.

განსხვავებული აზროვნების გამოცანა

ახლა ავიღოთ კლასიკური თავსატეხი, როგორც განსხვავებული აზროვნების მაგალითი: წარმოიდგინეთ, რომ აღმოჩნდებით ოთახში, სადაც მხოლოდ ორი კარია. პირველის გადაკვეთისთანავე გიფრქვევთ გიგანტური ობიექტივი, რომელსაც შეუძლია მზის სხივების კონცენტრირება. მეორედ გახსნა, ძლიერი დრაკონის ცეცხლი მოგეწებათ. ორი კარიდან რომელი აირჩიე? ბუნებრივია, თქვენ უნდა აირჩიოთ პირველი, ის ობიექტივი: უბრალოდ დაველოდოთ მზის ჩასვლას.

ამ თავსატეხის გადასაჭრელად საჭიროა "ფიქრის გარეშე" აზროვნების უნარი, თანმიმდევრული ლოგიკის გადალახული გზის მიღმა დაფიქრება და შემოქმედებითად აზროვნება ისე, რომ არაფერი გაითვალისწინო.

რას ნიშნავს, რომ ადამიანი განსხვავებულია? მის ასახსნელად, განსხვავებული აზროვნების ერთ-ერთი მაგალითია ვაჭრის ქალიშვილის ანეკდოტი- ვაჭარმა დიდი დავალიანება დააგროვა გამქირავებელთან. ვაჭრის ახალგაზრდა ქალიშვილზე შეყვარებულმა მოხუცმა მემკვიდრემ შესთავაზა ვალის პატიება, თუ გოგონას სანაცვლოდ შეძლებდა. მას შემდეგ, რაც ის hardcore მოთამაშე იყო, მან შესთავაზა, რომ საქმე გადაწყვეტილიყო.

მან თქვა, რომ ტომარაში ორი ქვის ჩადებას აპირებდა, ერთი თეთრი და ერთი შავი: გოგონა ერთი ამოიღო. შავი ქვა რომ გამოსულიყო, ის მისი ცოლი გახდებოდა ვალის პატიებით. სამიზნე რომ დაეტოვებინა, ის დარჩებოდა მამასთან და შემდეგ ვალი გადაიხდებოდა. თუ იგი უარს იტყვის მოპოვების გაგრძელებაზე, მამა ციხეში შევიდოდა.

ვაჭარი მიღებით დასრულდა. ზოგიერთი მოწმის მოწვევით, მოსარგებლემ თავი დაიქნია და ორი ქვა აიღო ხრეშის გზიდან, სადაც ისინი იდგნენ. გოგონამ შენიშნა, რომ მან ჩანთაში ორი შავი ქვა ჩადო. ამის შემდეგ დაუყოვნებლივ გამსესხებელმა ქალიშვილი მიიწვია ქვის მოსაპოვებლად, რომელიც ბედს გადაწყვეტდა.

ასეთ სიტუაციაში გოგონას, კონვერგენული აზროვნების გამოყენებით, შეეძლო შემდეგი ქმედებების გაკეთება:

1. ქვის მოპოვებაზე უარის თქმა.
2. აჩვენეთ, რომ ჩანთაში სინამდვილეში ორი შავი ქვა იყო და ამხილეს მოტყუება.
3. ამოიღეთ ერთი შავი ქვა და თავი გაიღეთ მამაშენის გადასარჩენად.

ამასთან, არც ეს გამოსავალი იქნებოდა სასარგებლო. განსხვავებული აზროვნების გამოყენებით, გოგონამ ამოიღო ქვა, რომელსაც ხელიდან გაუვარდა, რის შედეგადაც იგი დაეცა გამზირზე, სადაც იგი სხვებს ერწყმოდა. - ოჰ, რა უხერხულია! - წამოიძახა მან. ”მაგრამ არა აქვს მნიშვნელობა, ჩანთაში ძებნისას ის გამოიყოფა დარჩენილი ქვისგან, რომლის ფერიც ამოვიღე.”

გამოსავალი, რომელიც ერთხელ იქნა ნაპოვნი, ლოგიკურადაც აშკარა ჩანს. რეტროსპექტივით, ადვილია დაინახოს შემდეგი თემა, რომელიც პრობლემის საწყისი მონაცემებიდან დაწყებული, მას მისი გადაჭრისკენ უბიძგებს. ანეკდოტი ილუსტრირებს, თუ როგორ ეგანსხვავებული აზროვნება ცვლის მითითების ჩარჩოს.

ეს სტატია მხოლოდ ინფორმაციულია, ფსიქოლოგია-ინტერნეტში ჩვენ არ გვაქვს დიაგნოზის დასმის ან მკურნალობის რეკომენდაციის ძალა. გეპატიჟებით ფსიქოლოგთან, თქვენი კონკრეტული საქმის სამკურნალოდ.

თუ გსურთ წაიკითხოთ სხვა მსგავსი სტატიები განსხვავებული აზროვნება: რა არის ეს, მახასიათებლები და მაგალითებიგირჩევთ შეიყვანოთ ჩვენი კატეგორია კოგნიტური ფსიქოლოგია.

• ატინი, გ. (2017). კაპიტოლო ტერზო. Crescita e перцепиона индивидуална.
• ბარგელინი, ჯ. ფ. (2015). დიზაინის ტენდენციების განსაზღვრა. Capire le tendenze per creare prodotti di successo. მილანი: ფრანკო ანჯელი.
• გაეტა, ვ. (2020). მოდი allenare il pensiero divergente. Გამოჯანმრთელდა: https://www.hxo.it/pensiero_divergente/
• პელუსო კასეზი, ფ., გრანატო, ს. (2011). Introduzione alla psychopedagogia del gioco. რომი: Edizioni Universitarie Romane.
• პენმანი, დ. (2016). L’arte della გონებამახვილობა. მილანი: მონდადორი.
• ფსიჩე (2020) Il pensiero divergente e la creatività. Გამოჯანმრთელდა: http://psiche.altervista.org/il-pensiero-divergente-e-la-creativita/