Mēs visi esam vienisprātis, ka mums vajadzētu iemācīt savam mazajam tehnikas, kā labāk sazināties. Iemācieties izprast apkārtējo emocijas, pareizi pārvaldīt situācijas un saprast, kas notiek mums apkārt, ir pamati, kas mums jāattīsta, ja vēlamies dzīvot sabiedrībā.
Tāpat kā mēs iemācām viņiem lasīt un rakstīt, mēs varam arī dot bērniem vadlīnijas, lai strādātu ar viņu emocionālo inteliģenci. Viens no emocionālās inteliģences galvenajiem elementiem ir empātija, to definē kā spēju nostādīt sevi citu vietā un izprast viņu emocijas. Ja vēlaties uzzināt vairāk par to, kā attīstīt šo spēju mazajos, aicinām turpināt lasīt šo rakstu vietnē Psychology-Online, tajā atradīsit labāko aktivitātes un spēles bērnu empātijas veicināšanai.
Indekss
- Cik svarīgi ir strādāt pie empātijas
- Kā iemācīt bērniem empātiju
- Kā strādāt līdzcietībā klasē
- Aktivitātes un spēles, lai attīstītu bērnu empātiju
Cik svarīgi ir strādāt pie empātijas.
Kā jau minējām iepriekš, bērniem jau no agras bērnības ir jāmāca saprast citu emocijas. Visām (vai gandrīz visām) mūsu ikdienas situācijām raksturīga sociālā mijiedarbība. Tāpēc ir svarīgi zināt, kā saistīties ar citiem un izvairīties no starppersonu konfliktiem.
Empātija ļauj mums rīkoties, domājot par citiem cilvēkiem. Turklāt empātijas attīstīšana arī stiprina mūsu personīgo attīstību, uzlabojas izturība un veicina pašcieņu.
Bērns bez empātijas ir bērns bez sociālajām prasmēm un ar ļoti mazu emocionālo inteliģenci. Bērniem bez empātijas var rasties bīstamas patoloģijas, piemēram,. opozīcijas izaicinošs traucējums Un ļoti ekstremālos gadījumos viņi var sasniegt pilngadību ar psihopātiskām personības iezīmēm.
Lai mazie bērni neaugtu bez šīs vērtīgās spējas, mēs varam viņiem nodrošināt rīkus, lai viņi pamazām mācītos secināt emocionālos stāvokļus personas, ar kuru viņi runā. Šie rīki attīstās, bērniem pieaugot, tas ir saistīts ar ka ir noteiktas darbības, kas izraisa lielāku vai mazāku interesi atbilstoši mazie.
Kā iemācīt bērniem empātiju.
Pirmais solis, iemācot bērnam būt empātiskam, ir izrādīt empātiju pret viņu. Kad mēs esam mazi, mēs mācāmies, novērojot vecāko, mēs to saucam vietnieka mācība. Tāpēc, ja viņi redz, ka mēs uzvedamies kopā ar citiem, ņemot vērā viņu emocijas, viņi, iespējams, darīs to pašu ar savu draugu loku, skolā, ar citiem ģimenes locekļiem ...
Kas ir empātija pret bērniem?
Mums jāpatur prātā, ka viņu empātijas jēdziens nedaudz atšķiras no mūsu. Laikā Pirmie dzīves gadi, Zīdaiņi rīkojas pēc instinkta, jo viņi vēl nav izstrādājuši piemērotus rīkus saziņai. Vēlāk mazie to sāk saprast jūtas arī citi cilvēki emocijas, viņiem pat ir dzīve un dzīvo to ar tādu pašu intensitāti kā viņiem. Laikā no 10 līdz 12 gadu vecumam bērni jau var veikt vingrinājumu nostādiet sevi otra vietā un vieglāk saprast savas jūtas.
Lai empātijas attīstība notiktu pareizi, jāpalīdz bērnam augt kopā ar šīm vērtībām un idejām. Instrumentu nodrošināšana empātijas novēršanai ir būtisks solis bērna izaugsmē viņa vidē.
Komunikācija: empātijas pamats
Ļoti vērtīgs līdzeklis, lai veicinātu emocionālā inteliģence (un līdz ar to arī empātija) ir laba komunikācija. Ar mierīgu un bez argumentācijas runu mums jāliek bērnam saprast, cik svarīgas ir citu emocijas.
Kad jūs lūdzat mums padomu vai redzam, ka esat iesaistīts konfliktā ar citu personu, mēs varam jums palīdzēt, izmantojot padomus, kas darbojas jūsu izglītībā emocionāls, piemēram: sakot, lai viņš ieklausās otra cilvēka teiktajā, nedarbojas dusmu dēļ, nav savtīgs Pārējie... Īsāk sakot, veiciniet emocionālā inteliģence caur runu.
Jūsu problēmu uzklausīšana arī palīdz pamanīt cik svarīgi ir uzklausīt citus. Gadu gaitā mazais, iespējams, novērtēs labo saziņu, kāda bija ar mums.
Kā strādāt līdzcietībā klasē.
Mazie lielāko daļu laika pavada skolā, citu bērnu un skolotāju ielenkumā. Ja mēs vēlamies veicināt labu viņu empātijas attīstību, mums ir jāpārliecinās, ka viņi pie tā strādā arī klasē, dažas vadlīnijas, lai to izdarītu, ir šādas:
- Grupas aktivitātes: Šāda veida dinamika palīdz mazajam paplašināt savu viedokli un uzklausīt citus viedokļus. Spēlējot spēles vai aktivitātes ar citiem cilvēkiem, bērniem ir jārīkojas, domājot par citiem, lai pareizi veiktu darbību. Tādā veidā viņi praktizē empātiju, izmantojot kaut ko atalgojošu un jautru.
- Resursi un cilnes: Cits dinamikas veids, kā strādāt ar empātiju, ir kārtis un teorētiskie resursi (stāsts vai rakstisks empātijas vingrinājums). Šī pieeja emocionālās inteliģences faktori tas ir arī svarīgi. Neskatoties uz to, ka tas nav noteikti rotaļīgs pasākums, bērns var uzzināt daudz.
- Sarunas: Bērniem empātijas nozīmi mēs varam atklāt runas veidā. Tas var būt ļoti bagātinošs, īpaši vecākiem bērniem ar lielāku spēju pārdomāt. Šajās sarunās ir arī svarīgi, lai studenti piedalītos. Tādā veidā mēs saņemsim jūsu mijiedarbību un lielāku aktīvu uzmanību sarunā.
- Individuālas konsultācijas: Personīgi runājot ar bērniem, var nostiprināties saikne starp studentiem un skolotājiem. Turklāt tā ir ļoti piemērota vadlīnija empātijas veicināšanai, jo mēs mazajam parādām, cik svarīgi ir klausīties un tikt uzklausītam.
Aktivitātes un spēles, lai attīstītu bērnu empātiju.
Šīs darbības ir paredzētas, lai piemērotu un strādāt empātiskās spējas grupā. Tās ir vienkāršas dinamikas un paredzētas visiem vecumiem, taču tās parasti ir efektīvākas bērniem no 6 līdz 12 gadu vecumam. Vēlams, lai būtu koordinators vai pavadonis pieaugušajiem dinamikas laikā, lai pārbaudītu un pārliecinātos, ka viss notiek labi.
Zirnekļa tīkls
Šī dinamika ir viena no visbiežāk izmantotajām, lai iepazītos ar jauniem cilvēkiem. Tajā mums nepieciešama tikai dzijas bumba, un visa zēnu un meiteņu grupa sēž lokā. Koordinators sāk, paņem bumbu, skaļi pasaka savu vārdu un raksturojumu, kas viņu nosaka, piemēram:
- Mani sauc Pablo, un man ļoti patīk zīmēt.
Pēc tam viņš paņem vienu pavediena galu un nejauši nodod bumbu bērnam, lai viņš rīkotos tāpat un tā tālāk. Visu prezentāciju beigās starp visiem bērniem būs izveidojies zirnekļa tīkls, kas pārstāv viņu savstarpējo savienību.
Uzzīmē savu partneri
Vēl viena spēle, kas paredzēta bērnu empātijai, ir šāda: tā sastāv no tā, ka katrs bērns uz papīra uzraksta savu vārdu. Pēc tam koordinators savāc visus dokumentus un nejauši piešķir katram bērnam vārdu. Tam būs jāzīmē partneris, kurš viņu ir pieskāries, un blakus tam jāsniedz neliels viņa rakstura apraksts. Pēc tam katrs zīmējums tiks piešķirts attiecīgajam bērnam.
Šīs dinamikas galvenais mērķis ir izmantot spēju pārstāvēt citus cilvēkus lomā, definēt kāda raksturu un pārbaudīt, vai otra persona ir atspoguļota radītajā viņu.
Apavu spēle
Šī ir vēl viena vienkārša spēle, lai izmantotu spēju nostādīt sevi citu vietā. Tas sastāv no tā, ka visus bērnus apsēž aplī un liek viņiem uzvilkt apavus tam, kurš atrodas labajā pusē. Tādā veidā mēs simbolizējam izteicienu "iekāpt otra kurpēs". Tad katram bērnam būs jāatbild uz dažiem jautājumiem, kurus koordinators uzdos, bet ar nosacījumu atbildiet atbilstoši tam, ko teiktu bērns no viņa labās puses (tas ir, klasesbiedrs, kurš viņam ir aizdevis kurpes). Piemēram: ja koordinators jautā bērnam, kāda ir viņa mīļākā krāsa, viņam būs jāatbild atbilstoši tam, ko, viņaprāt, teiktu viņa partneris.
Dziesmas par emocijām
Ļoti atkārtota aktivitāte šāda veida dinamikā ir mācīties kopā ar emocijām saistītu dziesmu. Ar to bērni praktizē grupas aktivitāti un tajā pašā laikā redz, kā citi bez problēmām runā par emocijām.
Jūtu kaste
Šī dinamika nav tieši spēle. Tas sastāv no tā, ka blakus atstāj kastīti ar kartītēm, lai bērni varētu pierakstīt visu dienu izjustās neērtības. Dienas beigās katrs bērns izlasīs nejaušu papīra lapu un piedāvās risinājumu vai patīkamu komentāru, lai mazinātu otra cilvēka problēmu.
Šīs aktivitātes apvieno spēli ar emocionālu mācīšanos. Mums jāatceras, ka spēle ir līdzeklis, ar kuru mazie mācās un integrē vērtības kas vēlāk kalpos viņiem nobriedušajā dzīvē, lai viņi būtu labāki cilvēki un veicinātu labākas attiecības starppersonu.
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Aktivitātes un spēles bērnu empātijas veicināšanai, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Izglītības un studiju prasmes.
