Kas ir DISORTOGRĀFIJA: simptomi, cēloņi, ārstēšana un piemēri

Dizortogrāfija attiecas uz rakstīšanas kļūdu kopumu, kas ietekmē pareizrakstību, bet neietekmē rakstīto burtu un vārdu izsekošanu, formu vai virzienu. Tāpēc tas ir jānošķir no sisleksijas un disgrafijas. Dizortogrāfija ietekmē spēju izrakstīt runāto vai rakstīto vārdu krājumu ar atbilstošajām grafēmām un pareizrakstības noteikumu ievērošanu. Lai uzzinātu vairāk par disortogrāfiju, nevilcinieties turpināt lasīt šo rakstu Psiholoģija tiešsaistē: Kas ir disortogrāfija: simptomi, cēloņi, ārstēšana un piemēri.

Indekss

1. Dezortogrāfijas simptomi
2. Disortogrāfijas cēloņi
3. Disortogrāfijas ārstēšana
4. Disortogrāfijas piemēri

Cilvēki, kas cieš no disortogrāfijas, parasti kļūdās uzrāda virkni kopīgu pazīmju:

• Viņi aizstāj fonēmas to līdzīgā artikulācijas režīma dēļ (piemēram: f / z, t / d, p / b).
• Izlaidumi: gan simfonos (divi līdzskaņi vienā un tajā pašā zilbē, piemēram, “rokas” vietā raksta “liesa”), gan zilbju paplašinājumā (burti, zaudē spēku izrunā, piemēram, viņi raksta “la”, nevis “las”) un arī zilbēs kopumā (viņi raksta “pron”, nevis "agri"). Ir arī izlaists burts "h", vai arī viņi var pat izlaist veselus vārdus.
• Papildinājumi: tas ir, pievienojiet abus burtus (piemēram, viņi raksta "bacalado", nevis "mencas"), zilbes (piemēram, viņi raksta "kartupelis", nevis "kartupelis") vai pat vārdus.
• Investīcijas: grafēmu (piemēram, viņi raksta "blūzes" vietā "bulsa"), zilbes (piemēram, "telefona" vietā raksta "telenofo") vai pat vārdus.
• Vēl vienu disortogrāfijas simptomu raksturo līdzīgu burtu aizstāšana pēc stāvokļa (d / b, b / p) vai burtiem, kuriem ir līdzīgas vizuālās īpašības (m / n, a / e).
• Jauc vārdus kuriem ir dažādas nozīmes atkarībā no tā, kuras fonēmas tiek rakstītas (mest un balsot).
• Cilvēki, kuri cieš no disortogrāfijas, arī jauc vārdus, kas atkarībā no patskaņiem pieļauj dažādas skaņas, tā tas ir sakiet vārdus, kas vienā vai otrā veidā tiek izrunāti, pamatojoties uz patskaņiem (kaķis, ģitāra, apavi, ķirši, vāze, Pagriezties).
• Grūtības atdalīt vārdus zilbēs.
• Vēl viena cilvēku ar dizortogrāfiju īpašība ir pieturzīmju un akcentu kļūdas.
• Viņi neizmanto lielo burtu pēc punkta vai teksta sākumā.

Dizortogrāfijai ir dažādi cēloņi:

• Uztveres deficīts
• Redzes atmiņas un dzirdes atmiņas deficīts
• Spatiotemporālais deficīts (grūtības atrast vietu telpā un laikā)
• Dizortogrāfiju var izraisīt arī intelektuāls nenobriedums
• Fonoloģiskas problēmas vai grūtības
• Sliktās vārdu krājuma zināšanas un izmantošana
• Vēl viens dizortogrāfijas cēlonis ir zema motivācija
• Grūtības izpildīt uzdevumu, ko rada rakstīšana. Šajā gadījumā tas ir svarīgi atklāt, vai ir uzmanības deficīts.
• Mācību metodes problēmas

Pirmkārt, tiks veikts novērtējums, lai izslēgtu, ka pacientam ir citi ar rakstīšanu saistīti traucējumi, piemēram, disgrāfija vai disleksija.

Tālāk, lai pareizi ārstētu disortogrāfiju, ir svarīgi ņemt vērā faktorus, kas saistīti ar pareizrakstības mācīšanos. Tāpēc ir svarīgi novērtēt pacienta kognitīvo līmeni, jo, zinot šo līmeni, mēs varam iegūt atbilstošus datus par viņu pareizrakstība, piemēram, īstermiņa atmiņa, spriešanas spēja, verbālā izpratne un runas ātrums kriminālvajāšana. Var tikt izdarīts kāds intelekta tests īpaši bērniem, lai izslēgtu citas grūtības. Tas ir arī ārkārtīgi svarīgi novērtē pacienta pareizrakstību, kā arī viņa spēju lasīt un rakstīt lai novērotu pacienta pieļautās grūtības un kļūdas. Šo novērtēšanu var veikt, veicot psiholoģiskus testus un / vai izmantojot vingrinājumus, piemēram, diktātus, teksta kopēšanu vai brīvu rakstīšanu.

Tādējādi ir lietderīgi strādāt ar pacientu pareizrakstības uzlabošanas stratēģijas, vienmēr ievērojot viņu mācīšanās ritmu, lai pamazām viņi varētu apgūt šīs stratēģijas un ļautu sev mācīties līdzvērtīgi tiem vienaudžiem, kuri necieš no disortogrāfijas.

Viens no uzdevumiem ārpus skolas, ko var veikt ģimene vai ārējie profesionāļi, ir skolā veikto vingrinājumu pārskatīšana, lai izlabojiet savas kļūdas un mēģiniet strādāt, lai tās uzlabotuvai nu izskaidrojot tā pareizo formu, vai praktizējot līdzīgus vingrinājumus.

Turklāt fakts, ka skola, ģimene un ārštata profesionālis var strādāt kopā, lai uzlabotu ES situāciju pacients ar disortogrāfiju ir ļoti bagātinošs, jo tas ļauj dalīties zināšanās un resursos, lai sniegtu lielāku atbalstu pacients.

Izmantojot šādus piemērus, mēs varam parādīt, ka ir dažādas situācijas, kurās jūs varat atklāt disortogrāfijas pazīmes, šajā gadījumā mēs piemērojam divas situācijas: skolā un plkst mājas.

Koledžā atklātās disortogrāfijas piemērs

Pirmās klases stundas pirmajā dienā skolotājs lūdz savus skolēnus uzrakstīt, kā pagājusi vasara. Kad skolotājs labo esejas, viņš atklāj, ka vienam no viņa skolēniem ir daudz pareizrakstības kļūdu, it īpaši iapgriezt zilbes, noņem burtus un sajauc burtus, kas izrunāti vienā skaņā, piemēram, "b" un "v". Tad skolotājs nolemj sarunāties ar vecākiem, lai ierosinātu kopīgus centienus, lai viņa dēls varētu uzlabot savu rakstīšanu un tādējādi spētu virzīties uz priekšu plūstošākā veidā mācībās. Turklāt viņš ierosina, lai viņiem būtu skolas psihopedagoga atbalsts, un tam viņš lūdz viņu atļauju.

Mājās atklātas disortogrāfijas piemērs

Ziemassvētku brīvdienās kāda meitene raksta vēstuli gudrajiem. Kad meitene pabeidz rakstīt, viņa to parāda mātei lasīšanai. Tad māte atklāj, ka rakstībā ir pareizrakstības kļūdas, jo īpaši viņa saprot, ka viņas meita mainiet zilbju secību, kas papildina vārdus, vai pievienojiet papildu zilbes. Tas, ko māte nolemj darīt, ir meitenei labi izskaidrot, kā šie vārdi tiek rakstīti un kādas kļūdas viņa pieļāvusi, tajā pašā laikā stāstot meitas tēvam, kas noticis. Pēc ilgas sarunas vecāki nolemj sazināties ar psihologu, lai viņa varētu viņiem palīdzēt.

Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.

Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Kas ir disortogrāfija: simptomi, cēloņi, ārstēšana un piemēri, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Mācīšanās traucējumi.

• Celdrāns, I. M., un Zamorano, F. (1998). Lasīšanas, rakstīšanas un citas mācīšanās grūtības.
• Kobo, B. (2011). Traucējumi mācoties lasīt, aprēķināt un rakstītura. Magna pedagoģija, 11, 56-65.
• Ramirez, M.C. (2010). ¿Kas ir disortogrāfija? Digitālais žurnāls mācību profesionāļiem, 9., 1.-10.