Leren is een centraal concept voor psychologie, niet alleen met betrekking tot theorieën die gedrag proberen te verklaren dier en mens, maar ook met betrekking tot verschillende toepassingsgebieden van kennis, zoals onderwijs en gezondheid, onder meer anderen. Over het algemeen zien psychologen leren als een langdurige verandering in gedrag of mentale associaties als gevolg van: ervaring, en leerpsychologie is een theoretische wetenschap die de verschillende psychologische theorieën met betrekking tot de aan het leren. Met dit artikel op Psychology-Online zullen we ontdekken wat is leerpsychologie, haar geschiedenis, evenals haar boeken en auteurs? referentie.
Inhoudsopgave
- Wat is leren?
- Wat studeert leerpsychologie?
- Geschiedenis van de leerpsychologie
- Theorieën en auteurs van leerpsychologie
Wat is leren.
Om de definitie van leerpsychologie te kennen, zullen we eerst zien wat leren in de psychologie is. De
De uitgevoerde ervaringen hebben de mogelijkheid om de neurale verbindingen (dat wil zeggen, de berichten die worden uitgewisseld door de cellen die het weefsel van onze hersenstructuren vormen) zowel in functionele termen (variatie in de hoeveelheid vrijgekomen neurotransmitter) dan structuur (uitbreiding of vermindering van verbindingen). Dit fenomeen, neuronale plasticiteit genoemd, is vooral aanwezig in de kindertijd en treedt op in aanwezigheid van een van de volgende twee aandoeningen:
- Tijdens de ontwikkeling normale hersenen, wanneer het zintuiglijke informatie begint te verwerken, tot de volwassenheid (plasticiteit van ontwikkeling en plasticiteit van leren en geheugen).
- Als compensatiemechanisme door functieverlies en/of maximalisatie van het overlevingspotentieel als gevolg van hersenbeschadiging.
De omgeving heeft een grote invloed op de Neuronale plasticiteit: omgevingen rijk aan prikkels aangepast aan de ontwikkelingsbehoeften van het kind bevorderen dit fenomeen. In dit artikel zie je hoe de hersenen werken.
Leerpsychologie is de wetenschap die dit alles bestudeert. Vervolgens zullen we kijken naar de doelen van leerpsychologie.
Wat bestudeert de psychologie van leren.
Leerpsychologie is een discipline die valt binnen de traditie van de experimentele psychologie die: probeert de verwerving, het onderhoud en de gedragsverandering te verklaren en te voorspellen organismen als gevolg van ervaring.
Gedrag is vanuit het oogpunt van deze discipline alles wat een organisme doet, inclusief verborgen fenomenen zoals denken of bewustzijn. "mentale" processen zijn echter niet de verklaring van gedrag, maar nog een ander gedrag dat moet worden verklaard. Moderne leertheorieën geven aan dat gedrag het gevolg is van een volledige interactie tussen genetische factoren en omgevingservaringen. Deze theorieën zijn gebaseerd op observatie en gecontroleerd experimenteren en geven een verklaring voor leren en gedrag in het kader van de natuurwetenschap.
Geschiedenis van de psychologie van het leren.
Tot twee of drie eeuwen geleden had het idee van gedragsleren een secundair gewicht. Men was van mening dat, hoewel dieren voornamelijk worden gedreven door hun aangeboren instincten, mensen dat niet doen we gedragen ons geleid door onze vrije en bewuste wil (vrije wil), en ontsnappen zo aan de wetten natuurlijk. Een dergelijke opvatting van de mens begon te veranderen in de zeventiende eeuw toen Rene Descartes, binnen zijn geest-lichaam dualistische filosofie, maakte hij onderscheid tussen: vrijwillig en onvrijwillig gedrag. Alleen de eerste, afkomstig uit de geest, zou door opzettelijke intentionaliteit door de hersenen worden geleid en zou niet afhankelijk zijn van externe stimuli. Het tweede type gedrag (reflexen), afkomstig uit de fysieke wereld en gemedieerd door het zenuwstelsel, zou bestaan uit automatische reacties die worden veroorzaakt door externe stimuli.
Uit deze tweedeling kwamen twee tradities voort:
- De mentalisme, die zich bezighield met het bestuderen van de inhoud en de werking van de geest.
- De reflexologie, die verantwoordelijk was voor het analyseren van de aard en mechanismen van reflexacties.
En in beide velden het idee van leren werd geleidelijk geïmplementeerd.
Theorieën en auteurs van leerpsychologie.
Er zijn veel bronnen van kennis die kunnen worden beschouwd als antecedenten van leerpsychologie. Onder hen zijn de klassieke associatietheorie, de Brits empirisme, de cartesiaans dualisme, de reflexologie en de evolutietheorie.
Door de geschiedenis heen zijn er veel verschillende theorieën over psychologisch leren geweest. Sommige benaderingen volgen een meer gedragsmatige lijn die zich richt op input en versterking; Anderen, zoals de theorieën van neurowetenschappen en sociale cognitie, richten zich meer op de organisatie en structuur van de hersenen om leren te definiëren. Theorieën zoals sociaal constructivismeIn plaats daarvan richten ze zich meer op hun eigen interactie met de omgeving en met anderen; anderen, zoals die met betrekking tot motivatieZe richten zich primair op het individu.
Hier is een lijst van enkele personages wiens bijdragen, ontdekkingen en theorieën belangrijk waren voor de ontwikkeling van leerpsychologie:
- Socrates (469-399 u. C.), heeft een leermethode geïntroduceerd die bekend staat als: loodsen, waarmee je door middel van redeneren tot je eigen antwoorden komt.
- Hermann Ebbinghaus (1850-1909) onderzocht het leren, het bestuderen van de mechanisch geheugen en vergetelheid.
- Edward Thorndike (1874-1949) presenteerde zijn theorie van "Wet van effect" in 1898, volgens welke mensen en andere dieren gedrag leren door vallen en opstaan.
- Ivan P. Pavlov (1849-1936), Russische fysioloog die bijdroeg aan onderzoek naar leren: zijn benadering was van een gedragstype, later bekend als: klassieke conditionering. In dit artikel vind je de biografie en theorie van Ivan Pavlov.
- Burrhus F. Vilder (1904-1990) ontwikkelde een operante conditionering, waarin specifiek gedrag is afgeleid van stimuli waardoor ze meer of minder vaak voorkomen. Hier lees je wat is operante conditionering met voorbeelden?.
- Jean Piaget (1896-1980) staat bekend om zijn theorie van cognitieve ontwikkeling beschrijven hoe kinderen een mentaal model van de wereld om hen heen creëren; belangrijk omdat een van de vroege theorieën het niet eens was met het idee dat intelligentie een solide eigenschap was. Ken alle all Piaget's theorie van cognitieve ontwikkeling.
- Lev Vygotsky (1896-1934), vooral bekend om zijn theorie van cognitieve ontwikkeling die bekend staat als de theorie van sociale ontwikkeling. Hier leggen we de De sociaal-culturele theorie van Vygotsky.
Dit artikel is louter informatief, in Psychology-Online hebben we niet de macht om een diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. Wij nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke geval te behandelen.
Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Wat is de psychologie van leren: geschiedenis, boeken en auteurs, raden we u aan om onze categorie in te voeren van: Cognitieve psychologie.
Bibliografie
- Foufe Torres, M. (2011). Psychologie van leren. Gedragsprincipes en toepassingen. Madrid: Paraninfo-edities.
- Miglino, O. (2020). Psychologie dell'apprendimento. Hersteld van: https://www.federica.eu/c/psicologia_dellapprendimento/
- Ormrod, J. EN. (2012). Psychologie van leren (overzichtsartikel).Hersteld van: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_792
- Pellón Suárez de Puga, R. (et al.) (2015). Psychologie van leren. Madrid: UNED.
- Ribes Iñesta, E. (2002). Psychologie van leren. México D.F.: Redactioneel El Manual Moderno.
