7 typer nevroutviklingsforstyrrelser

Det er sannsynlig at hvis barnet ditt har en lidelse, vil det bli inkludert i nevroutviklingsforstyrrelser, siden det er de som er De diagnostiseres oftest i barndommen, selv om de også kan bli diagnostisert i ungdomsårene eller ung voksen alder. voksen.

Hvis du merker at barnet ditt eller deg selv har vanskeligheter eller endringer i kommunikasjonen, er det mange flere vanskeligheter enn jevnaldrende i leseferdighet eller matematikk, i å gjøre a priori ukontrollerbare motoriske bevegelser, vanskeligheter med konsentrasjon, impulsivitet og hyperaktivitet og vanskeligheter med å forholde seg til andre er det godt mulig du har en lidelse av nevroutvikling. I denne psykologi-online artikkelen vil vi fortelle deg hva typer nevroutviklingsforstyrrelser vanligste, hvilke symptomer hver av dem gir og hva som er den beste behandlingen i hvert enkelt tilfelle.

Indeks

1. Hva er utviklingsforstyrrelser
2. intellektuelle funksjonshemninger
3. kommunikasjonsforstyrrelser
4. Autismespektrumforstyrrelse (ASD)
5. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
6. Spesifikk læringsforstyrrelse
7. motoriske forstyrrelser
8. tic lidelser

I følge APA (Amerikansk psykiatriforening)^[1], Utviklingsforstyrrelser er en gruppe av nevrologisk baserte lidelser at de starter i løpet av barnets utvikling. De manifesterer seg ofte før gutten eller jenta begynner på skolen. Som en konsekvens gir dette mangler på skole-, sosial-, akademi- eller yrkesområdet.

De symptomer manifestert av personer med utviklingshemming er følgende:

• Underskudd i resonnement.
• Vansker med problemløsning og planlegging.
• vanskeligheter i Abstrakt tenkning og gjennomføre forsøk
• Vansker med akademisk læring og fra erfaringer.
• Poeng under en IQ på 70 på standardiserte intelligenstester.
• Vansker med å møte sosiokulturelle standarder.
• Adaptivt underskudd som begrenser funksjon i en eller flere aktiviteter i dagliglivet: kommunikasjon, sosial deltakelse og selvstendig liv.

Behandling av utviklingshemming

Behandlingen av nevroutviklingsforstyrrelser varierer avhengig av symptomene og egenskapene til hver enkelt. I dette tilfellet er det første å utføre sekundær forebygging, det vil si å starte intervensjonen så snart som mulig. Tidlig oppdagelse er svært viktig av intellektuelle funksjonshemminger for å forhindre opptreden av tilhørende patologier, oppnå funksjonsforbedringer og muliggjøre en tilpasningsdyktig tilpasning til personen og deres miljø.

Spesifikt, i tilfeller av intellektuell funksjonshemming, har intervensjonen to hovedstrategier:

1. Individuell planlegging (IP) støtte: behovene til personen vil bli evaluert og målene og ønskede livserfaringer vil bli identifisert. Deretter skal den individuelle planen utvikles og implementeres. Til slutt vil dette bli overvåket og kontinuerlig evaluert for å gjøre nødvendige modifikasjoner. I disse tilfellene kan vi finne fra IP i skolene, tilpasse læreplanen til barnets behov, til eksterne forsterkninger som omskolering for å forbedre deres intellektuelle evner.
2. personsentrert planlegging: er en samarbeidsprosess for å hjelpe personen med å få tilgang til støtten og tjenestene de trenger oppnå høyere livskvalitet basert på egne preferanser og verdier med følgende mål overordnet:

• Vær tilstede og delta i livet i fellesskapet.
• Opprettholde og skape bånd av tilfredsstillende relasjoner.
• Uttrykke preferanser og ta avgjørelser i dagliglivets aktiviteter.
• Ha mulighet til å utvikle aktiviteter med sosial anerkjennelse og leve med verdighet.
• fortsette å utvikle seg personlige ferdigheter.

Det er flere kommunikasjonsforstyrrelser, så symptomene deres vil variere avhengig av hver spesifikk lidelse. Generelt sett hyppigste symptomer av kommunikasjonsforstyrrelser er:

• Vanskeligheter i aspekter ved produksjon, hovedsakelig i motorisk funksjon.
• Sen opptreden av språk.
• Dyslalier.
• Motorisk endring som involverer bukofonatoriske organer.
• Vanskeligheter med å produsere lyd på grunn av en viss anatomisk endring av det bukofonatoriske apparatet.
• Dysfemi eller stamming.
• Nedsatt språkforståelse.
• Massiv krypmangel.
• Snakk knapt forståelig.
• Vanskeligheter med å fremkalle ord.
• Vansker med kommunikasjonsevner.
• Vansker med konstruksjon av setninger eller tale generelt.

Når du utfører behandlingen av denne typen nevroutviklingsforstyrrelser, må du gå til logoped. Målet er tilby verktøy til gutten eller jenta for å kommunisere til tross for deres vanskeligheter og arbeid med de spesifikke aspektene som er endret. I tillegg er det noen behandlinger, som for eksempel Hanen-programmet, som lærer foreldre hvordan de kan forbedre barnas språkkunnskaper.

folk med autismespekterforstyrrelse presentere følgende symptomer:

• Kvalitative endringer i sosial interaksjon.
• Vanskeligheter med emosjonell gjensidighet.
• Kvalitative endringer i kommunikasjon.
• Tilstedeværelse av stereotypt språk.
• begrensning på symbolsk spill.
• Begrensede, repeterende og stereotype atferdsmønstre.

Behandling av autismespektrumforstyrrelser

Intervensjonsprogrammer for behandling av ASD inkluderer teorier basert på evolusjons- og utviklingspsykologi, samt læring og atferdsmodifikasjon. Vi fremhever følgende anbefalinger:

• Behandlingen bør startes så snart som mulig.
• Gjennomføre psykoedukative programmer av en viss intensitet (15-20 timer i uken når barnet er lavtfungerende).
• Lær opp foreldre og/eller direkte omsorgspersoner.
• Sette arbeidsmål rettet mot funksjonalitet, og søke å generere læring i ulike kontekster og mennesker.
• Gi faglig støtte.
• Arbeid med kommunikasjonsvansker.
• trene sosiale ferdigheter.
• Fremme personlig autonomi.
• Reduser atferdsproblemer med foreldreopplæring.

Innenfor nevroutviklingsforstyrrelser finner vi også ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). De hovedsymptomer av denne tilstanden er:

• Oppmerksomhetsvansker.
• Impulsivitet.
• hyperaktivitet

Hvis du vil vite mer om denne lidelsen og dens symptomer mer detaljert, kan du se følgende artikler om ADHD hos barn Y ADHD hos voksne.

ADHD behandling

Den mest effektive ADHD-behandlingen er en multimodal behandling eller flerfaglig som kombinerer farmakologisk, psykologisk og psykopedagogisk terapi. Derfor er det viktig å ta hensyn til følgende aspekter:

• Psykoedukasjon av lidelsen og/eller tilhørende lidelser eller problemer.
• Opplæring for foreldre i å håndtere atferden til barna sine, enten individuelt eller i grupper.
• Psykologisk intervensjon rettet mot gutten eller jenta.
• Bruk av kognitive atferdsteknikker i lekne omgivelser.
• Trening i arbeidsminne.
• Skoleintervensjon, gjør de relevante tilpasningene.
• Psykopedagogisk intervensjon som behandler de tilhørende underskuddene, samt strategier og teknikker for studier og organisering og planlegging.
• Farmakoterapi.

De karakteristiske symptomene på spesifikk læringsforstyrrelse er:

• Dysleksi: vansker med å lese og skrive. I denne artikkelen viser vi deg øvelser for å oppdage dysleksi.
• Dyskalkuli: vanskeligheter i matematikk.
• nonverbal læringsforstyrrelse: endring av enkelte motoriske funksjoner, vanskeligheter med å oppfatte og organisere visuell informasjon, problemer med sosial interaksjon, mangel på bevissthet av tid, vanskeligheter med pragmatiske aspekter av språk og synlige akademiske konsekvenser, fremfor alt innen grafikk, lesing, matematikk, kunst og utdanning fysisk.

Spesifikk læringsforstyrrelsesbehandling

Behandlingen vil variere betydelig avhengig av hvilken læringsforstyrrelse vi har til hensikt å behandle. Vanligvis er det å utføre overnatting på skolen og jobbe med omutdanninger med sikte på å kompensere for vanskene knyttet til hver enkelt lidelse og styrke styrker. La oss se hvordan du fokuserer behandlingen i henhold til typen læringsforstyrrelse du har:

• Dysleksi: det er viktig å gjøre skoletilpasninger og en god omskolering i lese- og skriveferdighet med mål om å forbedre lesingen mekanikk, men hvis barnet allerede er i siste syklus i skolealder, bør målet være å finne strategier kompenserende. Omskoleringen av skriving vil være rettet mot å ikke gjøre fonologiske eller ortografiske feil. I denne artikkelen vil du se hvordan hjelpe et barn med dysleksi.
• Dyskalkuli: gjennomføre omskolering med sikte på å forsterke logiske resonnementer. Ikke fokuser kun på ferdigheter og evner knyttet til problemløsning og matematiske operasjoner, men at det også er nødvendig å arbeide med begrepet tall, serier, klassifikasjoner, utjevning, bruk av arbeidsstrategier og øve på.
• nonverbal læringsforstyrrelse: må jobbe selvfølelsen, i tillegg til kapasiteter og evner som det gir større vanskeligheter.

En annen gruppe svært vanlige nevroutviklingsforstyrrelser er motoriske lidelser. De symptomatologi av denne typen tilstander er vanligvis følgende.

• Endringer i koordinering.
• Gjentatt motorisk atferd: håndflaking, kroppsvipping, hodebanking, biting eller slag.
• Underskudd i utførelse og tilegnelse av motoriske ferdigheter.
• Klossethet, langsomhet eller unøyaktighet i utførelsen av bevegelsen.

Behandlingen av motoriske lidelser skal utføres av en fysioterapeut i samordning med andre fagpersoner som han eller hun synes passer.

Tic lidelser er en av de vanligste gruppene av nevroutviklingsforstyrrelser der følgende symptomer manifesteres:

• Tilstedeværelse av enkle motoriske tics: blunking, blunking, ansiktsgrimaser, bevegelser av nese eller munn, bevegelser av hodet, heving av skuldrene eller sammentrekninger av ekstremitetene.
• Tilstedeværelse av komplekse motoriske tics: berøre gjenstander eller mennesker, gå tilbake, samtidig strekke ut armer og ben, gjøre uanstendige eller sosialt upassende gester, eller gjenta bevegelsen observert hos en annen person.
• Tilstedeværelse av enkle foniske tics: halsrydning, hoste, neseinspirasjon eller guttural lyd.
• Tilstedeværelse av komplekse foniske tics: gjenta det siste ordet eller setningen uttalt av en annen person, gjenta samme ord eller setning gjentatte ganger, verbaliser obskøne eller sosialt upassende ord, endre aksent eller intonasjon av tale.

Den beste behandlingen for tic-lidelser er psykoedukasjon og symptomovervåking, etterfulgt av spesifikk behandling av komorbide lidelser og opplæring i vane-reversering og eksponeringsteknikk og responsforebygging som psykologiske teknikker. Til syvende og sist kan farmakologisk behandling gjennomføres, og hvis dette heller ikke virker, må dyp hjernestimulering utføres.

Denne artikkelen er kun informativ, i Psychology-Online har vi ikke makt til å stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer deg til å gå til en psykolog for å behandle akkurat ditt tilfelle.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Typer nevroutviklingsforstyrrelser, anbefaler vi at du går inn i vår kategori av Klinisk psykologi.

1. Amerikansk psykiatriforening, (2014). Diagnostisk og statistisk håndbok for psykiske lidelser DSM – 5. Madrid Spania. Pan American Medical Publishing.

• Ezpeleta, L. og Bull, J. (red.) (2016). Utviklingspsykopatologi. Madrid: Ed. Pyramid.