Способность формулировать гипотезы и уметь их проверять - это не тот навык, который сопровождает нас на протяжении всей нашей жизни. Наш образ мышления меняется по мере развития, сопровождаемый, а также поддерживаемый развитием нашей собственной нервной системы.
Ребенок может знать, что если он нажмет определенную кнопку, телевизор включится, но что, если он не включится? Обязательно обратитесь к взрослому, который сможет придумать различные объяснения происходящего. Он проверит, есть ли в пульте дистанционного управления батарейки, не разрядились ли они, есть ли у телевизора пилот, который указывает, что он подключен к сети, и т. Д.
Взрослый на протяжении своего развития приобрел способность мыслить абстрактно или формально. Хотите узнать об этом больше? Продолжайте читать эту статью Psychology-Online, в которой мы говорим о абстрактное мышление: что это такое, примеры и как его развивать.
В Абстрактное мышление или же формальная мысль состоит из способности мыслить независимо от реальности, которая нам показана конкретным образом
В упрощенном примере, который мы представили во введении, ребенок не может мыслить за пределами реальности перед ним, а именно, что телевизор не включается. Однако взрослый может думать дальше, устанавливать гипотезы, проверять их и таким образом решаем проблему.
Абстрактное мышление, контекстуализированное в Теория Пиаже, появляется на последней стадии развития: стадии формальных операций. Для Выготского именно это приобретение отличает мышление ребенка от мышления подростка.
Как мы уже указывали, формальная мысль - это то, что характеризует последний этап познавательного развития Пиаже. Теория Пиаже постулирует, что когнитивное развитие происходит в несколько фаз или стадий, более или менее длительных в зависимости от каждого человека, но обязательно следующих друг за другом.
Приобретение абстрактного мышления начинается примерно в 11 лет (начальный формальный этап) и закрепляется через 14 или 15 лет (продвинутый формальный этап). Хотя это правда, что Пиаже изменяет свои первоначальные теории и указывает, что только в возрасте 20 лет он укрепляет свои позиции. указанное эволюционное приобретение (Агилар Виллагран, М., Наварро Гусман, Х.И., Лопес Павон, Х.М. и Алькальде Куэвас, К., 2002)[1].
Пока это приобретение не произошло в подростковом возрасте, ребенок прошел различные стадии развития, на которых его образ мышления был качественно другим.
1. Сенсорно-моторный этап
Он варьируется от рождения до двух лет и связан с сенсорным и моторным развитием. Мысль ребенка будет ограничена "Здесь и сейчас".
2. Предоперационный этап
Этот этап составляет примерно от 2 до 7 лет. На этом этапе символическая мысль, чтобы ребенок мог думать о фактах или объектах, которых нет в данный момент. Он может вспомнить мяч, который вы ему показали несколько дней назад, или игрушку, которая так понравилась его однокласснику.
3. Этап конкретных операций
Хотя дети от 7 до 11 лет способны выполнять сложные умственные операции (задачи по сохранению, классификация, сериализация и т. д.) их образ мышления имеет ограничение, и это то, что ребенок должен манипулировать вещами или видеть их, чтобы думать о них. Если его попросят представить их, он не даст правильного ответа. На предоперационный этаппоэтому начинают использовать логику и мыслительные операции, но только для фактов и объектов в их среде, в их конкретной реальности.
4. Официальный стадион операций
Для Пиаже наиболее важной характеристикой этого нового образа мышления был бы тот факт, что уметь мыслить категориями возможностей, а не только реальностью. Подростки выходят за рамки непосредственной реальности и начинают понимать, что реальность может быть намного шире, чем то, что они имеют перед собой, что существенно повлияет на их провести.
Вслед за Сьеррой П. и Бриозо, А. (2006)[2], подросток различает то, что реально, и то, что возможно, используя, обязательно, гипотетико-дедуктивные рассуждения и рассуждения на словесных предложениях вместо рассуждений на предметах конкретный.
Это будет последняя стадия теории Пиаже, однако было предложено существование постформального мышления после формального мышления. Это постформальное мышление выйдет за рамки формальных рассуждений, дающих правильные или неправильные результаты, и предложит решения, связанные с проблемами.
Во введении к этой статье мы представили упрощенный пример абстрактного мышления, в котором человек способен мыслить гипотезами и возможностями, выходящими за рамки того, что ему показывает конкретная реальность.
- Дедуктивное мышление это яркий пример абстрактного мышления. Пытаясь проиллюстрировать этот тип рассуждений, мы можем подумать: «Все люди дышат. Мой двоюродный брат - человек, поэтому мой двоюродный брат дышит ».
- Выдвигать гипотезы. В более экологически чистом и менее теоретическом примере представьте, что вы встречаете друга, который опаздывает. Вы пишете ему сообщение, а он не отвечает. Наше абстрактное мышление позволит нам выдвинуть гипотезы о том, что могло произойти: вы что-то забыли и он развернулся, автобус задержался, там пробка, он не хочет нам отвечать, возникла проблема, и т.п.
- Создать произведение искусства это пример мышления с препятствиями, будь то цвета картины или ноты музыкального произведения.
- Представь будущее: будущее - это то, чего мы не можем коснуться или узнать, поэтому это часть абстрактного мышления. Например: планирование на будущее или просто размышление о будущем - примеры абстрактного мышления.
- Анализировать прошлоеЧтобы выбраться из настоящего, необходимо использовать этот тип мышления, поэтому размышления о прошлом - еще один пример абстрактного мышления.
В общем, любая задача, которая требует дедуктивного мышления или требует от человека обдумывания различных возможностей, создаст формальные механизмы мышления. Например:
- Решение математических задач: в них мы должны применять математические правила и формулы, и во многих случаях нам нужно думать проблема с разных точек зрения, чтобы найти решение, поэтому это хорошее упражнение на рассуждение абстрактный.
- Отгадывать загадки и головоломки: эта абстрактная логическая деятельность помогает развить этот тип мышления, поскольку для их решения нам придется выйти за рамки их буквального сообщения.
- Разрешение силлогизмов: можем предложить два помещения и запросить заключение.
Эта статья носит исключительно информативный характер, в Psychology-Online мы не можем поставить диагноз или рекомендовать лечение. Приглашаем вас обратиться к психологу для лечения вашего конкретного случая.
Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Абстрактное мышление: что это такое, примеры и как его развивать, рекомендуем вам войти в нашу категорию Когнитивная психология.
