Čo sú základné a vyššie kognitívne funkcie?

Mozog je hlavným orgánom nášho tela, pretože je zodpovedný za reguláciu väčšiny funkcií tela a mysle. Medzi týmito funkciami by sme našli kognitívne funkcie, za ktoré sú zodpovedné prijímať, vyberať, ukladať a spracovávať informácie z prostredia, ktoré nás obklopuje. Vďaka nim sa preto môžeme vzťahovať k ostatným a k predmetom v našom prostredí.

Tieto funkcie sú neustále aktivované a pomáhajú nám vykonávať akýkoľvek typ činnosti, ako je čítanie, písanie, rozhovor s niekým, počúvanie hudby... Existuje veľa druhov týchto funkcií, ktoré sa síce navzájom líšia, ale v mnohých prípadoch sa prekrývajú a veľmi závisia jeden od druhého, to znamená, že ak máme zmenenú funkciu, je možné, že sú ovplyvnené ostatné tiež.

Ďalej uvidíme v Psychology-Online čo sú základné a vyššie kognitívne funkcie a vysvetlíme ich, aby sme lepšie pochopili náš mozog a kognitívne schopnosti.

Register

1. Základné kognitívne funkcie
2. Vyššie kognitívne funkcie
3. Na čo používame výkonné funkcie?

Čo sú základné kognitívne funkcie? V tejto skupine sú typy funkcií, ktoré nám pomáhajú na zachytenie a filtrovanie informácií ktoré potom budú liečené zvyškom kognitívnych funkcií mozgu. Ďalej uvidíme, aké sú základné kognitívne funkcie:

Pozor

Týmto procesom vyberieme informácie a oddelíme ten, ktorý je pre nás užitočný, od toho, ktorý nie je. S pozornosťou môžeme byť v strehu pred nebezpečenstvami, môžeme byť tiež dlhodobo koncentrovaní, počúvať rozhovor ...

Existujú rôzne typy starostlivosti:

• Cielená pozornosť: byť v strehu.
• Trvalá pozornosť: byť na niečo zameraný.
• Selektívna pozornosť: vyberte niečo, na čo sa zamerať, vynechajte ostatné podnety okolo nás.
• Striedavá pozornosť: prechod z jedného zamerania pozornosti na druhé.

Visuoperceptívne a vizuospatiálne funkcie

Vďaka týmto kognitívnym schopnostiam môžeme rozpoznať a klasifikovať podnety. Vďaka nim rozoznávame tváre alebo rozlišujeme psa od mačky. To znamená, že nám pomáha interpretovať informácie.

Pamäť

Pamäť je kognitívny proces ukladania informácií. V budúcnosti môžeme tiež uvedené informácie získať, čo nám uľahčí očakávanie určitých pozorností. Napríklad ak ste mali autonehodu z pohľadu na mobil, v budúcnosti sa na ňu pravdepodobne už nebudete pozerať, pretože si pamätáte, čo sa stalo, keď ste to urobili naposledy. Je ich veľa typy pamäte. V závislosti na časovom priestore by sme mali:

• Krátkodobá pamäť.Môže to byť 2 typy. Na jednej strane okamžitá pamäť: zapamätaj si niečo, keď sa to stane. Na druhej strane pracovná pamäť: zameraná viac na krátkodobé uchovávanie informácií a prácu na nich. Príklad, zapamätanie si telefónneho čísla, kým nenájdeme kúsok papiera, ktorý by sme si ho zapísali.

• Dlhodobá pamäť. Informácie ukladajte na dlhšiu dobu. Podľa typu pamätí nájdeme dva typy dlhodobej pamäte. Na jednej strane deklaratívna pamäť čo je najviac vedomá pamäť, ktorá nám umožňuje vyvolať spomienky v okamihu, keď sa tak rozhodneme. Napríklad si spomeňte na náš svadobný deň. Na druhej strane nedeklaratívna pamäť, tá najnevedomejšia spomienka, ako spomenúť si, ako jazdiť na bicykli zakaždým, keď jazdíme na jednom.

Ďalej uvidíme, aké sú vyššie kognitívne funkcie, a príklady.

Výkonné funkcie

Sú najkomplexnejšou skupinou kognitívnych procesov, pretože sú za ne zodpovední kontrola poznania a regulácia myšlienok a správania. Preto pokrývajú všetky druhy mozgových funkcií. ako je výber toho, kam upriamiť našu pozornosť, naša kapacita na plánovanie, motivácia, kontrola a regulácia našich činov, vedomie seba samého, schopnosť brať do úvahy rôzne uhly pohľadu a brať ohľad na budúcnosť alternatíva. Nakoniec sú v tejto skupine všetky vedomejšie a prepracovanejšie funkcie súvisiace s uvažovaním. Mohli by sme ich teda rozdeliť do nasledujúcich podskupín:

• Formulácia cieľa: tu by sme našli motivácia, sebauvedomenie a spôsob vnímania nášho vzťahu k svetu.
• Plánovanie stratégie a etapy na dosiahnutie cieľov: schopnosť abstrahovať, rozvíjať alternatívne myšlienky a hodnotiť rôzne možnosti.
• Vykonanie správania: Ďalšími vyššími kognitívnymi funkciami sú schopnosť usporiadať a udržiavať a sekvenovať správanie usporiadaným a integrovaným spôsobom.
• Efektívnosť: medzi vyššími kognitívnymi funkciami je časová kontrola, využitie spätnej väzby a samoregulácie správania.
• Zdôvodnenie: V rámci vyšších kognitívnych funkcií by sme našli teda logiku, ktorú je možné rozdeliť na niekoľko typov. Na jednej strane argumentačné zdôvodnenie, ktorá súvisí s jazykovou schopnosťou argumentácie. A na druhej strane logické uvažovanie, čo je schopnosť po prijatí argumentu vedieť spochybniť platnosť a možnosť alebo nie, že existuje iná hypotéza. Existuje niekoľko typov, deduktívne uvažovanie by bolo úplne logické a indukčné, čo by zahŕňalo dohady.

Jazyk

Touto kognitívnou funkciou je schopnosť komunikovať a nadviazať vzťah s inými ľuďmi. Vďaka tomu sú navyše naše myšlienky štruktúrované. Logicky má dve fázy, fázu jazykového tlmočenia, teda to, čo nám hovoria iní, a fáza jazykovej produkcie, v ktorej sme tí, ktorí prenášajú informácie do zvyšok.

Ako ste si mohli odvodiť, neustále využívame niekoľko kognitívnych funkcií mozgu, a to základné aj vyššie kognitívne funkcie. Za najbežnejšími činmi stojí nekonečné typy procesov, ktoré nám umožňujú vykonať akciu. Napríklad, pri varení, používame a striedavá pozornosť medzi rôznymi potravinovými prípravkami. Okrem toho zamestnávame niekoľko pracovníkov typy pamäte Y. výkonné funkcie pri mnohých príležitostiach, aby sme sa mohli rozhodnúť, či je napríklad potrebné viac soli.

Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa bude zaoberať vašim konkrétnym prípadom.

Ak si chcete prečítať viac podobných článkov Čo sú základné a vyššie kognitívne funkcie, odporúčame vám vstúpiť do našej kategórie Neuropsychológia.

• Arranz, A. TO. (2017, 18. októbra). PKognitívne trenie: Čo sú to a ako môžeme zlepšiť naše duševné procesy.
• Preiss, S.; Cermakiva, R. a Flesher, I. (2013). Personalizovaný kognitívny tréning unipolárnej a bipolárnej poruchy: štúdia kognitívnych funkcií.
• Rivas, M. R. N. (2008). Kognitívne procesy a zmysluplné učenie.
• Ruiz Limón, R. (2000) Tiché poznanie. Čo je to uvažovanie?