Čo je UČENIE V PSYCHOLÓGII?

V psychológii je najbežnejšou definíciou učenia to, že ide o relatívne trvalú zmenu správania v dôsledku zážitku. Táto definícia však nezahŕňa zmeny správania v dôsledku fyzického poškodenia, chorôb, drog alebo procesov dozrievania.

Učenie je spolu s vnímaním jedným z prvých kognitívnych procesov, ktoré vedecká psychológia až tak študuje že prvých tridsať rokov histórie disciplíny možno študovať prostredníctvom experimentov a objavov v tejto oblasti štúdium. V tomto článku Psychológia online sa pokúsime odpovedať presne na túto otázku: Čo je učenie na psychológii?

Register

1. Význam učenia v psychológii
2. Teórie učenia sa z psychológie
3. Druhy učenia v psychológii
4. Štýly učenia v psychológii
5. Faktory učenia v psychológii

Čo je učenie na psychológii? Môže ísť o nasledujúcu definíciu: úprava, viac či menej stabilné a trvalé, v konkrétnom správaní človeka ktorý vyplýva zo skúseností z toho.

Proces učenia sa v psychológii zahŕňa získanie nového a stále iného spôsobu reakcie. To však neznamená, že získané správanie alebo vzorce nie sú náchylné na úpravy, či už v augmentatívnom alebo zdrobnenom zmysle. Navyše, naučené veci, ak nie sú konsolidované opakovaním, môžu byť stratené a časom nedostupné.

Definícia učenia v psychológii je výsledok skúsenosti, pretože neexistuje žiadne učenie, ktoré by neprešlo percepčnou a kognitívnou liečbou stimulu. V tomto článku nájdete ďalšie informácie o čo je učenie psychológie.

Psychológia a pedagogika sa často zaujímali o procesy učenia, pričom ich bolo veľa a rôzne interpretačné teórie klasifikované vo vzťahu k veľkým psychologickým školám storočia XX. Ďalej sa pozrieme na hlavné teórie učenia v psychológii:

• Behaviorizmus: v základe je asociačná koncepcia. Výsledkom je proces učenia sa v psychológii z hľadiska správania nové asociácie medzi podnetmi a správaním v reakcii na samotné podnety. Sumatívna koncepcia učenia, ktorá považuje predmet za v podstate pasívny. Hlavnými autormi tohto prúdu sú J. B. Watson, I. P. Pavlov, E. Thorndike a B. Skinner.
• Kognitivizmus: V teóriách učenia sa v psychológii sa podľa kognitivizmu pozornosť upriamuje pri koncepcii reality od koncepcie asociácie na aktívny subjekt. Zdôrazňuje interné procesy prípravy a zastúpenia. Učenie je predefinované vo vzťahu k rôznym zapojeným kognitívnym zložkám. Referenčnými autormi kognitivizmu sú C. Hull, E. Tolman, W. Kohler, K. J. W. Craick, G. TO. Miller, E. Galanter, K. Pribram a U. Neisser.
• Konštruktivizmus: podľa konštruktivistickej školy študent preberá ústrednú úlohu v procese učenia sa. Toto je aktívna súčasť vedomostného procesu, zatiaľ čo učiteľ hrá okrajovú úlohu, ktorá je určená na uľahčenie výstavby tohto procesu. Najdôležitejšími autormi učenia sa v psychológii tohto prúdu sú L. Vygotskij, J. Piaget, J. Bruner a D. Merrill. V nasledujúcich článkoch môžete konzultovať Piagetova teória učenia Y. teórie učenia sa podľa Brunera.

Aby sme pochopili, čo je učenie sa v psychológii, je dôležité brať do úvahy jeho rôzne typológie. Pozrime sa, aké sú typy učenia v psychológii.

• Asociatívne učenie: Toto je relatívne trvalá zmena sily odpovede na jeden stimul po opakovanom vystavení. Asociatívne učenie možno rozdeliť na zvyk a vedomie.
• Asociatívne učenie: proces učenia v psychológii, v ktorom sa niekto naučí spojenie medzi dvoma podnetmi alebo správaním a podnetom. Dve formy asociatívneho učenia sú klasické podmieňovanie a operatívne podmieňovanie.
• Aktívne učenie: nastáva, keď človek prevezme kontrolu nad svojimi vlastnými vzdelávacími skúsenosťami.
• Potlač: tento typ učenia sa v psychológii sa vyskytuje v určitej životnej etape. Je to rýchle a zjavne nezávislé od dôsledkov správania.
• Napodobňovanie alebo sprostredkované učenie: jedným z príkladov učenia sa v psychológii je tento spôsob. Konkrétne sa zameriava na proces napodobňovania, ktorý existuje medzi pozorovateľom a pozorovaným.

Informácie o učení sa v psychológii môžete rozšíriť v tomto článku na webe typy učebných stratégií.

Učenie nie je pre každého rovnakou štandardnou cestou. Individuálne predpoklady, životné skúsenosti, štruktúra a požiadavky okolia formujú konkrétne spôsoby učenia. Všeobecne tieto spôsoby označujeme výrazom „učebné štýly“.

V literatúre existuje veľa modelov a štýlov učenia. Jedným z najobľúbenejších modelov sú modely Feldera a Silvermana (1988), v rámci ktorých môžeme rozlíšiť päť kategórií študentov. Pozrime sa, aké sú štýly učenia v psychológii podľa spomínaného modelu:

1. Senzorický vs. Intuitívne
2. Vizuality vs. Slovné
3. Indukčný vs. Odpočítateľné položky
4. Majetok vs. Reflexné
5. Sekvenčné vs. Globálne

Aby sme pochopili pojem učenia v psychológii, je potrebné brať do úvahy rôzne komponenty. V tejto časti identifikujeme, čo sú faktory učenia sa v psychológii.

• Predchádzajúce kognitívne predpoklady: zahrnúť príspevok z predchádzajúcich skúseností a súčasných procesov učenia týkajúcich sa problému kognitívnych prenosových operácií.
• Afektívne predpoklady: afektívne dozrievanie spočíva v dosiahnutí základnej autonómie potrebnej na správu seba a svojich vecí. Spočíva tiež v získaní toho pokoja, ktorý vám umožní sústrediť sa na činnosť po čas nevyhnutný na učenie sa.
• Didaktická skúsenosť: Ďalším z faktorov učenia sa v psychológii je didaktická skúsenosť. Môže to byť priestor, účastníci, aktivity, skupiny alebo spôsoby riadenia.
• Kvalita rodinného prostredia: toto je jeden z hlavných faktorov učenia, ktorý sa podieľa na určovaní rozdielov medzi ľuďmi na úrovniach učenia.
• Sociokultúrne faktory: Pretože učenie sa deje v sociálnom a kultúrnom kontexte, je zrejmé, že sa musíme zaoberať sociálnymi a kultúrnymi faktormi a skupinovou dynamikou, ktoré ho ovplyvňujú.

Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa bude zaoberať vašim konkrétnym prípadom.

Ak si chcete prečítať viac podobných článkov Čo je učenie na psychológii?, odporúčame vám vstúpiť do našej kategórie Kognitívna psychológia.

• Canestrari, R., Godino, A. (2002). Úvod do všeobecnej psychológie. Milan: Mondadori.
• Coinu, M. (2007). Le teorie dell’apprendimento. Obnovené z: http://www.icferraripontremoli.it/materiale/2marzo/Nuova%20cartella/1%20TEORIE%20APPREND%20-%20COINU%20dispense.pdf
• Hardy, M., Heyes, S. (1983). Úvod do psychológie. Milan: Feltrinelli.
• Lucchiari, C. (et al.) (2018). Psychológia a scuola. Prakticko-teoretické percorso. Padova: Webster.