Kaj je UČNA PSIHOLOGIJA: zgodovina, knjige in avtorji

Učenje je osrednji pojem za psihologijo, ne samo v zvezi s teorijami, ki skušajo razložiti vedenje živali in človeka, pa tudi glede različnih področij uporabe znanja, kot sta izobraževanje in zdravje drugi. Na splošno psihologi na učenje gledajo kot na dolgoročno spremembo vedenja ali duševnih povezav, ki so posledica izkušnje in psihologija učenja je teoretična znanost, ki zajema različne psihološke teorije, povezane z učenje. S tem člankom o Psychology-Online bomo odkrili kaj je učna psihologija, njena zgodovina, pa tudi knjige in avtorji sklic.

Kazalo

1. Kaj je učenje
2. Kaj preučuje psihologija učenja
3. Zgodovina učne psihologije
4. Teorije in avtorji učne psihologije

Da bi poznali definicijo učne psihologije, bomo najprej videli, kaj je učenje v psihologiji. The učenje je proces, ki je sestavljen iz pridobivanja ali preoblikovanja znanja, sposobnosti, vedenja, prepričanj ali usmeritev z izkušnjami; razmeroma stabilna sprememba, ki izhaja iz nove edinstvene izkušnje ali njenega ponavljanja. Poleg tega se učenje lahko nanaša na sintezo različnih vrst vsebin (teoretično-izjavne, praktične, postopkovne, izkustvene, dragocene itd.).

Izvedene izkušnje lahko pomembno vplivajo na nevronske povezave (to je sporočila, ki si jih izmenjajo celice, ki tvorijo tkivo možganskih struktur) funkcionalni izrazi (spremembe v količini sproščenega nevrotransmiterja) kot struktura (razširitev ali zmanjšanje povezave). Ta pojav, imenovan nevronska plastičnost, je še posebej prisoten v otroštvu in se pojavi ob prisotnosti enega od naslednjih dveh stanj:

• Med razvojem normalni možgani, ko začnejo obdelovati čutne informacije, vse do zrele dobe (plastičnost razvoja in plastičnost učenja in spomina).
• Kot kompenzacijski mehanizem zaradi izgube funkcije in / ali maksimizacije potenciala preživelih funkcij zaradi poškodbe možganov.

Okolje ima velik vpliv na Nevronska plastičnost: okolja, bogata z dražljaji, prilagojena otrokovim razvojnim potrebam, favorizirajo ta pojav. V tem članku lahko vidite kako delujejo možgani.

Učna psihologija je veda, ki preučuje vse to. V nadaljevanju si bomo ogledali cilje učenja psihologije.

Učenje psihologije je disciplina, ki spada v tradicijo eksperimentalne psihologije, ki poskuša razložiti in predvideti pridobitev, vzdrževanje in spremembe v vedenju organizmi kot rezultat izkušenj.

Z vidika te discipline je vedenje vse, kar organizem počne, vključno s prikritimi pojavi, kot sta razmišljanje ali zavest. Vendar "mentalni" procesi niso razlaga vedenja, ampak še eno vedenje, ki ga je treba razložiti. Sodobne teorije učenja kažejo, da je vedenje posledica popolne interakcije med genetskimi dejavniki in okoljskimi izkušnjami. Te teorije temeljijo na opazovanju in nadzorovanem eksperimentiranju ter dajejo razlago učenja in vedenja v okviru naravoslovja.

Do pred dvema ali tremi stoletji je bila ideja vedenjskega učenja drugotnega pomena. Štelo se je, da ljudje sicer ne delujejo v glavnem zaradi svojih prirojenih nagonov obnašamo se vodeni s svojo svobodno in zavestno voljo (svobodno voljo), s čimer uhajamo zakonom naravno. Takšno pojmovanje človeka se je začelo spreminjati v sedemnajstem stoletju, ko Rene Descartesje v svoji dualistični filozofiji um-telo razlikoval med prostovoljno in neprostovoljno vedenje. Le prvi, ki izvira iz uma, bi bil skozi možgane voden z namerno namernostjo in ne bi bil odvisen od zunanjih dražljajev. Druga vrsta vedenja (refleksi), ki izvira iz fizičnega sveta in jo posreduje živčni sistem, bi bila sestavljena iz samodejnih reakcij, ki jih sprožijo zunanji dražljaji.

Iz te dihotomije sta nastali dve tradiciji:

• The mentaliteto, ki se je ukvarjal s preučevanjem vsebine in načina delovanja uma.
• The refleksoterapija, ki je bil zadolžen za analizo narave in mehanizmov refleksnih dejanj.

In na obeh področjih ideja učenja se je postopoma uresničevala.

Obstaja veliko virov znanja, ki jih lahko obravnavamo kot predhodnike učne psihologije. Med njimi je klasična teorija asociacij, Britanski empirizem, Dekartov dualizem, refleksoterapija in teorija evolucije.

Skozi zgodovino je bilo veliko različnih teorij psihološkega učenja. Nekateri pristopi imajo bolj vedenjsko usmeritev, ki se osredotoča na vložke in okrepitev; Drugi, na primer teorije nevroznanosti in družbenega spoznanja, se bolj osredotočajo na organizacijo in strukturo možganov, da bi opredelili učenje. Teorije všeč socialni konstruktivizemNamesto tega se bolj osredotočajo na lastno interakcijo z okoljem in drugimi; druge, na primer tiste, povezane z motivacijaOsredotočajo se predvsem na posameznika.

Tu je seznam nekaterih likov, katerih prispevki, odkritja in teorije so bili pomembni za razvoj učne psihologije:

• Sokrat (469-399 a. C.), je predstavil učno metodo, znano kot pilotaža, s pomočjo katerega z močjo sklepanja pridete do lastnih odgovorov.
• Hermann Ebbinghaus (1850-1909) preučeval učenje, preučeval je mehanski spomin in pozaba.
• Edward Thorndike (1874-1949) predstavil svojo teorijo o "Zakon o učinku" leta 1898, po katerem se ljudje in druge živali naučijo vedenja s poskusi in napakami.
• Ivan P. Pavlov (1849-1936), ruski fiziolog, ki je prispeval k raziskavam na področju učenja: njegov pristop je bil vedenjskega tipa, pozneje znan kot klasična pogojenost. V tem članku boste našli biografija in teorija Ivana Pavlova.
• Burrhus F. Skinner (1904-1990) razvil a operantna pogojenost, pri katerem se določena vedenja, ki izhajajo iz dražljajev, zaradi katerih so bolj ali manj pogosti. Tu lahko preberete kaj je operantna pogojenost s primeri.
• Jean Piaget (1896-1980) je znan po svoji teoriji o kognitivni razvoj opis, kako otroci ustvarjajo miselni model sveta okoli sebe; pomembno, ker se ena od zgodnjih teorij ni strinjala z mislijo, da je inteligenca trdna lastnost. Vedeti vse Piagetova teorija kognitivnega razvoja.
• Lev vygotsky (1896-1934), najbolj znan po svoji teoriji kognitivnega razvoja, znani kot teorija o družbeni razvoj. Tukaj razlagamo Sociokulturna teorija Vigotskega.

Ta članek je zgolj informativnega značaja, v Psychology-Online pa nimamo moči postaviti diagnoze ali priporočiti zdravljenja. Vabimo vas, da obiščete psihologa, ki bo obravnaval vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Kaj je psihologija učenja: zgodovina, knjige in avtorji, priporočamo, da vnesete našo kategorijo Kognitivna psihologija.

• Foufe Torres, M. (2011). Psihologija učenja. Vedenjska načela in aplikacije. Madrid: Paraninfo izdaje.
• Miglino, O. (2020). Psihologija dell’apprendimento. Obnovljeno od: https://www.federica.eu/c/psicologia_dellapprendimento/
• Ormrod, J. IN. (2012). Psihologija učenja (pregledni članek).Obnovljeno od: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_792
• Pellón Suárez de Puga, R. (et al.) (2015). Psihologija učenja. Madrid: UNED.
• Ribes Iñesta, E. (2002). Psihologija učenja. México D.F.: Uvodnik El Manual Moderno.