ดนตรีและจิตวิทยา: ดนตรีมีอิทธิพลต่อเราอย่างไร?

ความสัมพันธ์ระหว่างจิตวิทยากับดนตรีย้อนกลับไปที่การผสมผสานอย่างใกล้ชิดระหว่างรัฐธรรมนูญของจิตวิทยาในฐานะวินัยทางวิทยาศาสตร์และการพิจารณาข้อเท็จจริงทางดนตรี การศึกษาครั้งแรกในทศวรรษที่ 1950 ของ 900 อ้างถึงการรับรู้ทางเสียงและความสามารถของบุคคลในการ แยกแยะความสูงของเสียงเพื่อประเมินว่ามีคนที่มี "ระดับเสียงสัมบูรณ์" ที่สามารถรับรู้ เฉดสี; ในแง่นี้ พวกเขาเป็นผลงานของฮังการี Géza Révész ผู้บุกเบิกจิตวิทยาดนตรีอย่างแท้จริง แต่การวิจัยทางจิตวิทยาของดนตรีช่วยเราได้อย่างไร? ดนตรีมีอิทธิพลต่อเราอย่างไร? ในบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้ เราจะพยายามตอบคำถามเหล่านี้ เพิ่มความเชื่อมโยงระหว่าง ดนตรีกับจิตวิทยากล่าวคือจิตวิทยาดนตรี

ดัชนี

1. จิตวิทยาของดนตรีคืออะไร?
2. พัฒนาการด้านดนตรี
3. ความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับอารมณ์
4. ดนตรีบำบัดคืออะไร?

เริ่มจากคำจำกัดความล่าสุดของ Gjerdingen (2002) จิตวิทยาของดนตรีหรือจิตวิทยาดนตรีคือ a ความเชี่ยวชาญทางจิตวิทยาที่มุ่งตอบสนองของจิตใจต่อสิ่งเร้าทางดนตรีให้ควบคุมผลประโยชน์และประเมินผลประโยชน์ตามรูปแบบต่างๆ ที่อธิบายรายละเอียดเหล่านั้น

โดยทั่วไป ความเข้าใจในเพลงหนึ่งๆ จะกระตุ้นเครือข่ายความสามารถทางปัญญาที่ซับซ้อน ซึ่งจะเปลี่ยนทักษะต่างๆ เช่น การท่องจำ ความสนใจ หรือการวิเคราะห์โครงสร้าง การศึกษากระบวนการทางปัญญาที่ใช้กับวงการดนตรีเป็นผลจากการตั้งครรภ์ที่ยาวนานซึ่งมีรากฐานมาจากการทดลองครั้งแรกในด้านจิตวิทยาทางวิทยาศาสตร์

การวิจัยทางจิตเวชศาสตร์จำนวนมากได้ตรวจสอบอายุและความสามารถของเด็กในการทำความเข้าใจดนตรีพัฒนา: 8 เดือน, เด็ก, พัฒนาการทางการได้ยิน, เกิดได้เอง เพลงพูดพล่าม (เพลงพูดพล่าม) สนุกกับการทำมันและทำซ้ำการเปล่งเสียงดังกล่าวด้วยความถี่ที่แน่นอนเช่นเดียวกับการเปล่งเสียงพยางค์ง่าย ๆ ไม่เพียงเท่านั้น แต่ภายในสี่เดือน คุณสามารถขยับตาในแนวตั้งได้อย่างเหมาะสมเมื่อได้ยินเสียงสูงหรือต่ำ

แน่นอนว่าคำตอบของเด็กในช่วงแรกๆ 3 ปี เป็นมอเตอร์หรือแกนนำ: บรรลุ จำท่วงทำนองสั้น ๆ และเมื่ออายุได้ 3 ขวบ เขาสามารถร้องเพลงประกอบเพลงที่มีส่วนต่อขยายเสียงจากมากไปน้อยที่สาม (เช่น ซอล-มี) ที่สอดคล้องกับเสียงไซเรนหรือบทสวด จากนั้นเขาก็แยกแยะโครงสร้างจังหวะและทำซ้ำด้วยการตีของมือเมื่ออายุได้ห้าขวบ

จาก 7 ปีทักษะทางดนตรีได้รับการพัฒนาเพิ่มเติม ความสามารถในการแยกแยะช่วงเวลาไพเราะที่แตกต่างกัน แยกความแตกต่างของโน้ตแต่ละคอร์ด ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นทั้งเนื่องจากความสามารถทางปัญญาที่มากขึ้นและเนื่องจากกระบวนการของ "การเรียนรู้วรรณยุกต์" ซึ่งมาจาก from 6 ปี การได้ยินของเรากลายเป็น ไวต่อเสียง ใครฟัง.

สุดท้ายไปทาง towards 12 ปี, พัฒนาดนตรีให้สมบูรณ์จึงมีความสามารถ รับรู้การมอดูเลตระหว่างโทนเสียงหรือการประสานกันที่ไม่สัมพันธ์กันของการรับรู้จังหวะของท่วงทำนองและการตัดสินด้านสุนทรียะของดนตรีเริ่มปรากฏขึ้น

ในบทความนี้คุณจะพบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ดนตรีและการพัฒนาสมองของเด็ก.

ดนตรีมีอิทธิพลต่อจิตวิทยาอย่างไร? สายน้ำของคำถูกเขียนขึ้นเกี่ยวกับจิตวิทยาของดนตรีและทฤษฎีที่ได้รับการพัฒนาซึ่งในปัจจุบันถือว่าใช้ได้จริงเสมอ ตัวอย่างเช่น เป็นที่ทราบกันดีว่าช่วงเวลาระหว่างบันทึกย่อทำให้เกิดปฏิกิริยาที่ทำซ้ำได้ระหว่างบุคคลที่แตกต่างกัน องค์ประกอบของเซมิโทนทำให้เกิดความตึงเครียด ("ฉลาม" อย่างแม่นยำ) ในขณะที่ช่วงเวลาของ ห้า (do-sol) สมบูรณ์แบบและน่ารื่นรมย์จนเป็นดนตรีที่เทียบเท่ากับวงกลมในศิลปะ เป็นรูปเป็นร่าง

ทำไมดนตรีสามารถส่งผลต่ออารมณ์ของเราอย่างลึกซึ้ง? ดนตรีมักถูกมองว่าเป็น "ภาษาแห่งอารมณ์": ความสามารถในการกระตุ้นและแสดงอารมณ์เป็นคุณลักษณะหลักและพื้นฐาน ดนตรีเป็นการแสดงออกถึงอารมณ์ที่ผู้ฟังรับรู้ รับรู้ หรือสัมผัสได้ถึงอารมณ์ นอกจากนี้ ผลการศึกษาหลายชิ้นได้เสนอแนะว่าเหตุผลที่มักฟังเพลงเพราะเหตุนี้ สามารถที่จะโน้มน้าวอารมณ์ ปรับเปลี่ยน ปลดปล่อย ให้เข้ากับสภาวะอารมณ์ ให้ยินดีหรือปลอบใจตัวเอง หรือลดความเครียดได้.

การศึกษาในปี พ.ศ. 2546 โดยเอเดรียน นอร์ธ นอร์ธ ของมหาวิทยาลัยเลสเตอร์ ประเทศอังกฤษ พบว่า ลูกค้าของร้านอาหารสุดหรูเลือกเมนูที่แพงที่สุดในเมนูหากมีการเล่นเพลงที่ซับซ้อนในห้องและ คลาสสิก ตามความเห็นของทางเหนือ สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะลูกค้าที่ฟังเพลงคลาสสิก มองว่าตนเองเป็นคนมีระเบียบวินัยมากกว่า ดังนั้นเพื่อให้สอดคล้องกับภาพลักษณ์ของพวกเขาพวกเขาจึงไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายในหน้ารายการไวน์ เป็นกลไกที่เรียกว่า Château Lafite effect และถึงแม้จะไม่รู้ตัวก็ยืนยันได้ว่าตัวเราเป็นอย่างไร สามารถรับรู้คุณค่าทางอารมณ์ของดนตรีและอิทธิพลที่มีต่อเรา ความรู้สึก

ที่นี่คุณสามารถเห็น ดนตรีมีอิทธิพลต่อเราในร้านเสื้อผ้าอย่างไร.

คำว่า "ดนตรีบำบัด" ถือกำเนิดขึ้นในศตวรรษที่ 21 แต่มนุษย์ใช้อิทธิพลของเสียงและดนตรีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ไม่มีประชากร ในโลกปัจจุบันและในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติที่ไม่ได้แสดงอารมณ์ พิธีกรรมทางสังคมและศาสนาผ่านจังหวะ เสียง เพลง เต้นรำ

เสียงคือการแสดงออกของชีวิตในโลก พวกเขาคือลมหายใจของเรา การเปลี่ยนแปลงของลมหายใจที่ได้รับการดลใจเป็นเสียงที่ปรับให้เป็นเสียงพูด มันเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกคำออกจากเพลง ทุกครั้งที่เสียงของเรากลายเป็นคำพูด ผ่านน้ำเสียงและการผันเสียง มันแสดงอารมณ์ที่อยู่ในตัวเรา ดนตรีบำบัดคือ aเพื่อจับอารมณ์เหล่านี้ เปลี่ยนแปลง ให้ชีวิตกับอารมณ์ใหม่ ที่สร้างความอุ่นใจ ให้กำลังใจ ช่วยเหลือเมื่อมีปัญหา

ดนตรีบำบัดมีพื้นฐานมาจาก "การทำดนตรี" แม้กระทั่งสำหรับผู้ที่ไม่สามารถอ่านโน้ตหรือเล่นดนตรีได้ เขาเป็นนักดนตรีบำบัดที่รู้วิธีแปลงร่าง ทำดนตรี เกมของคนที่เล่นเครื่องดนตรีอย่างเป็นธรรมชาติ วิธีการพูดจึงถือกำเนิดขึ้นจากการสนทนาโดยตรงและทันทีที่เรียกว่า "บทสนทนาที่มีเสียง"

ในดนตรีบำบัด ข้อกำหนดแรกคือการตอบสนองความต้องการและปัญหาของผู้ใช้ผ่านดนตรี วัตถุประสงค์ไม่ใช่เพื่อเสนอดนตรีเป็นรูปแบบศิลปะ แต่เป็น but สื่อที่เกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสทั้งหมดที่สร้างชุดของการกระตุ้นทางสายตา สัมผัส และการเคลื่อนไหว. ดนตรีที่มีหลายประสาทสัมผัสทำให้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการใช้รักษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาว่าความพิการจำนวนมากมีลักษณะเฉพาะทางประสาทสัมผัสหรือการเคลื่อนไหว

ดนตรีบำบัดสามารถใช้ได้ในระดับต่างๆ เช่น การสอน การฟื้นฟู หรือการบำบัด; สำหรับสองส่วนหลัง พื้นที่ของการแทรกแซงควรอ้างถึงประสาทวิทยาและจิตเวชศาสตร์:

• ออทิสติก
• ความพิการทางสติปัญญา
• ความพิการของมอเตอร์
• โรคอัลไซเมอร์และภาวะสมองเสื่อมอื่นๆ
• โรคจิต
• โรคซึมเศร้า
• ความผิดปกติของโซมาโตฟอร์ม โดยเฉพาะกลุ่มอาการปวดเรื้อรัง
• ความผิดปกติของพฤติกรรมการกิน (anorexia nervosa)

มีการศึกษาการใช้ดนตรีบำบัดในด้านอื่น ๆ ในด้านวิสัญญีวิทยาและศัลยกรรม เช่น การใช้ก่อนการผ่าตัด

ในบทความนี้คุณจะพบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ดนตรีบำบัดคืออะไรและมีประโยชน์อย่างไร.

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ใน Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ดนตรีและจิตวิทยา: ดนตรีมีอิทธิพลต่อเราอย่างไร?เราขอแนะนำให้คุณป้อนหมวดหมู่ของเรา อารมณ์.

• Cremaschi Trovesi, G., สการ์โดเวลลี, เอ็ม. (2005). อิล ซูโอโน เดลลา วีตา ดนตรีบำบัด fra famiglia, suola, società. โรม: Armando Editore.
• เดมิเคลิส, โอ., มานเฟรดี, ซี. (2003). จิตวิทยาวิทยุ. Cantalupa, TO: Effatò Editrice. แคนตาลูปา
• มนนารา, เอฟ. (2015). ดนตรี condiziona il nostro cervello เป็นอย่างไร? หายจาก: https://www.fondazioneveronesi.it/magazine/i-blog-della-fondazione/un-cervello-fuga/che-modo-la-musica-condiziona-il-nostro-cervello
• โมนาซิส, แอล., โตโต้, จี. ถึง. (2017). The music nelle principali scuole di psychologia. ดนตรี. Tricase, LE: คุณสามารถพิมพ์ด้วยตนเองได้
• รุสโซ, วี. (2013). Pillole di neuromarketing. โดปามีนใน cervello และ l'effetto Château Lafite Tre bicchieri, 9:7.
• สตราซเซอรี, ดี. (2011). บทสรุปของดนตรีบำบัด คอลลานา สตูดี มิวสิคัลลี่.