เทคนิคและค่าใช้จ่ายในการปรับสภาพแอบแฝง

การปรับสภาพแอบแฝง เป็นแบบจำลองทางทฤษฎีที่อ้างถึงชุดของเทคนิคที่ใช้จินตนาการ และพยายามเปลี่ยนความถี่ของการตอบสนองผ่านการจัดการผลที่ตามมา Cautela เปิดตัวครั้งแรกในปี 1966 หนึ่งในเทคนิคการปรับสภาพแบบแอบแฝง: การทำให้ไวอย่างลับๆ เขาอธิบายในภายหลังว่า: การเสริมแรงบวกแอบแฝง, การเสริมแรงเชิงลบแอบแฝง, การสูญพันธุ์ แอบแฝง การสร้างแบบจำลองแอบแฝง ต้นทุนการตอบสนองแอบแฝง หยุดความคิด และสาม การควบคุมตนเอง

เรื่องราว

จิตวิเคราะห์ใช้จินตนาการเพื่อการรักษาในยุโรป แต่ในอเมริกา เริ่มด้วยวัตสัน (1924) แบ่งเป็นพฤติกรรม มนุษย์กลายเป็นสิ่งที่สังเกตได้และไม่สามารถสังเกตได้ และถือว่าคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ควรแยกแง่มุมที่ไม่ปรากฏออกมา นักทฤษฎีการเรียนรู้ส่วนใหญ่ศึกษาเฉพาะพฤติกรรมของสัตว์ โดยพิจารณาว่าไม่ได้รับอิทธิพลจากลักษณะสื่อกลาง (Guthrie, Skinner, Hull)

ต่อมา มีการกำหนดมุมมองแบบแบ่งขั้วน้อยกว่า (Bandura, Skinner) และรวมปรากฏการณ์ที่สังเกตไม่ได้เข้ากับการวิเคราะห์พฤติกรรม สกินเนอร์และเดย์ถือว่าความเท่าเทียมกันระหว่างปรากฏการณ์ที่สังเกตได้และปรากฏการณ์ที่แอบแฝง ฮอมม์ บรรยายปรากฏการณ์ที่แอบแฝงและควบคุมความถี่ของมัน Ferster เสนอการวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงหน้าที่ระหว่างพฤติกรรมที่เปิดเผยและแอบแฝง

เทอเรซ ถือว่าพฤติกรรมแอบแฝงของบุคคลนั้นเป็นผลมาจากประวัติศาสตร์ของการเสริมแรงที่แตกต่างซึ่งอาศัยผู้อื่นเป็นสื่อกลาง แต่การใช้จินตนาการทางคลินิกไม่ได้รับความนิยม จนกระทั่ง DS เริ่มมีการใช้อย่างหนาแน่น เทคนิคการปรับสภาพแบบแอบแฝงเป็น "ลูกสาว" ของ SD แต่พวกเขาตั้งเป้าที่จะครอบคลุมทั้งการหายตัวไปของการหลีกเลี่ยง (SD) และพฤติกรรมการเข้าใกล้ (การเสพติด)

ฐานทฤษฎี

Upper และ Cautela จำแนกกระบวนการทางพฤติกรรมออกเป็น 3 ประเภท คือ พฤติกรรมที่สังเกตได้หรือพฤติกรรมยนต์ การตอบสนองทางจิตวิทยาอย่างลับๆ ซึ่งรวมถึง การคิด การจินตนาการ และความรู้สึก การตอบสนองทางสรีรวิทยาที่ซ่อนเร้น (ไม่ว่าคุณจะรับรู้หรือไม่ก็ตาม แต่คนอื่นไม่สามารถสังเกตได้) การตอบสนองเหล่านี้บางส่วนอาจควบคุมได้ดีกว่าแบบอื่น แต่การตอบสนองทางจิตวิทยาที่แอบแฝงสามารถรู้ได้ผ่านภาษาเท่านั้น ผู้เขียนบางคนยอมรับความต่อเนื่องระหว่างพฤติกรรมที่สังเกตได้และพฤติกรรมแอบแฝง: Wolpe, Cautela, Stampfl, Homme Wolpe ชอบการเรียนรู้แบบตอบสนอง Homme และ Cautela สำหรับการเรียนรู้ของผู้ปฏิบัติงาน

กฎเกณฑ์ของการปรับสภาพแอบแฝง

ความเป็นเนื้อเดียวกัน: มีความต่อเนื่องระหว่างพฤติกรรมที่เปิดเผยและพฤติกรรมที่แอบแฝง (สามารถถ่ายทอดข้อสรุปเชิงประจักษ์จากปรากฏการณ์ที่เปิดเผยไปยังปรากฏการณ์ที่แอบแฝงได้) ปฏิสัมพันธ์: มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการที่แอบแฝงและสังเกตได้ พวกเขามีอิทธิพลซึ่งกันและกัน แม้ว่าบางครั้งสิ่งที่แอบแฝงเป็นเพียงการติดฉลากง่ายๆ ของแถลงการณ์ การเรียนรู้: กระบวนการที่แอบแฝงและเปิดเผยถูกควบคุมโดยกฎแห่งการเรียนรู้ในทำนองเดียวกัน จากนี้ไป ขั้นตอนที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่แสดงออกสามารถมีประสิทธิภาพเท่าเทียมกันโดยนำไปใช้ในจินตนาการ Cautela ยืนยันพื้นฐานทางเทคนิคของการปรับสภาพแบบแอบแฝงในการปรับสภาพการทำงาน และในความเป็นเนื้อเดียวกัน ปฏิสัมพันธ์และการเรียนรู้ระหว่างพฤติกรรมที่เปิดเผยและที่แอบแฝง แยกแยะระหว่างความคิดและสุนทรพจน์ย่อยเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างสมมุติฐาน (ทัศนคติ การรับรู้ในตนเอง) มีความคิดเห็นที่แตกต่างกัน Martos และ Vila คิดว่าฐานทางทฤษฎีของการปรับสภาพแอบแฝงอาจอยู่ในรูปแบบอื่น เช่น การเรียนรู้แทนกันหรือกระบวนการทางปัญญา

ขั้นตอนพื้นฐาน

ตามคำกล่าวของ Cautela การปรับสภาพแบบแอบแฝงเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนการปฏิบัติงานเดียวกัน บันดูราจัดให้อยู่ในกรอบของการเรียนรู้ทางสังคม ต่อมา Cautela ได้รวมการควบคุมตนเองสามกลุ่มและการหยุดความคิด ซึ่งเป็นขั้นตอนที่ได้มาจากทฤษฎีการควบคุมตนเอง ในกระบวนการ CE ใด ๆ จำเป็นต้องปฏิบัติตามแนวทางต่อไปนี้:

1. การให้เหตุผลเชิงเหตุผลสำหรับการใช้เทคนิค: จำเป็นต้องเสนอเหตุผลพื้นฐานให้กับลูกค้าก่อนเริ่มการแทรกแซง ซึ่งประกอบด้วยคำอธิบายพื้นฐานของเทคนิคเหล่านี้ Upper และ Cautela ยืนกรานที่จะแสดงให้ลูกค้าเห็นว่าสภาพแวดล้อมมีอิทธิพลต่อการควบคุมพฤติกรรมอย่างไร (การลงโทษ การให้รางวัล การไม่แยแสและ โมเดลทางสังคมมีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดการเพิ่มขึ้น ลดลง หรือหายไปของพฤติกรรม): "โดยการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมที่ส่งผลต่อคุณ เราสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของคุณได้"
2. การประเมินความสามารถในการจินตนาการและ / หรือการฝึกจินตนาการ: ในหลาย ๆ กรณีคำอธิบายโดยละเอียดโดยส่วนหนึ่งของ ของนักบำบัดโรค เพื่อให้ผู้เข้ารับการทดลองสามารถจำลองสถานการณ์ n ทางจิตใจได้ แต่ในส่วนอื่น ๆ การฝึกใน จินตนาการ.
3. กำหนดรูปแบบการสื่อสารระหว่างลูกค้าและนักบำบัดโรคในระหว่างเซสชัน: สามารถป้อนคำ ("เปลี่ยน") หรือใช้รหัสท่าทางสัมผัส
4. การสลับภาพพฤติกรรมเพื่อการเปลี่ยนแปลงและผลที่ตามมาหรือสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้อง: พื้นฐานของสิ่งเหล่านี้ เทคนิคประกอบด้วยการปรับภาพหนึ่งภาพให้เป็นภาพอื่นซึ่งจะสลับกันตามลำดับ ให้.
5. การฝึกอบรมลูกค้า ในการแสดงลำดับโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ ลูกค้าต้องเรียนรู้ที่จะจินตนาการด้วยตัวเองและฝึกฝนให้บ่อยขึ้น
6. ตารางงาน ระหว่างเซสชัน: งานฝึกอบรมจะดำเนินการในจินตนาการของลำดับของแบบฟอร์ม เกิดขึ้นล่วงหน้าและผลที่ตามมาจากจินตนาการที่ตรงกันข้ามกับการกระตุ้นการกระตุ้น จริง.

ค่าใช้จ่ายในการตอบกลับแอบแฝง (CRE) นั้นคล้ายคลึงกับขั้นตอนการปฏิบัติงานต้นทุนการตอบสนอง เป็นขั้นตอนตามการลงโทษทางลบหรือทางอ้อม มีจุดมุ่งหมายเพื่อลดความถี่ของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมโดยจินตนาการว่าการเกิดขึ้นนั้นเกี่ยวข้องกับการสูญเสียสารเสริมแรงเชิงบวก

มีการระบุไว้ทั้งสำหรับการตอบสนองที่ไม่เหมาะสมของการเข้าใกล้ (โรคพิษสุราเรื้อรังการเบี่ยงเบนทางเพศ) และการหลีกเลี่ยง (ความกลัว) สิ่งเร้าที่น่ายินดีที่หายไป: ผลที่ตามมาของการปล่อยพฤติกรรมคือการสูญเสียบางสิ่งที่ต้องมีความสำคัญสำหรับเรื่อง

บนและ Cautela คุณเสนอใน "แบบสอบถามต้นทุนของคำตอบที่ซ่อนอยู่" ซึ่งประกอบด้วย 20 รายการ ผู้ป่วยต้องประเมินความรู้สึกไม่สบายที่แต่ละสถานการณ์จะเกิดขึ้นใน 5 คะแนน คำอธิบายของขั้นตอน: ขอให้ลูกค้าจินตนาการถึงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม (การกินมากเกินไป) เมื่อลำดับที่นำไปสู่การบริโภคอาหารกำลังจะเริ่มขึ้น ภาพการสูญเสียจะถูกป้อน (ใน ทันทีที่เขาเปิดตู้เย็นเพื่อเอาไอศกรีม เขาเรียกว่า "เปลี่ยน" และไปที่รูปคนขโมยรถ) จำเป็นต้องมีหลักฐานเพิ่มเติมเกี่ยวกับประสิทธิผลของเทคนิคนี้ แม้ว่าในการศึกษาที่มีการควบคุมอย่างดี ผลลัพธ์ก็แสดงให้เห็นแล้ว

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ในจิตวิทยา-ออนไลน์ เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ