ชีวิตของมนุษย์โดยทั่วไปจะต้องผ่านขั้นตอนและช่วงเวลาที่แตกต่างกันซึ่งมีลักษณะทั่วไปไม่มากก็น้อยซึ่งเป็นเงื่อนไขการเติบโตและการพัฒนาของคน ช่วงแรกของชีวิตตั้งแต่ตั้งครรภ์จนถึงวัยรุ่น จะส่งผลต่อพัฒนาการของผู้ใหญ่ในภายหลังอย่างมาก การดูแลในระยะเหล่านี้เป็นพื้นฐานและเป็นพื้นฐานในการรับประกันพัฒนาการที่ดีของทารกของเรา
ในบทความ Psychology-Online ต่อไปนี้ เราจะเปิดเผยสิ่งที่แตกต่างกัน ขั้นตอนของชีวิตมนุษย์ตามวัยตั้งแต่ระยะก่อนคลอดจนถึงวัยชรา
ดัชนี
- ระยะก่อนคลอด
- ทารก (0-12 เดือน)
- ทารก (18-36 เดือน)
- ก่อนวัยเรียน (3-6 ปี)
- เวทีโรงเรียน (7-11 ปี)
- วัยรุ่น (12-18 ปี)
- คนหนุ่มสาว (20-30 ปี)
- ผู้ใหญ่ตอนกลาง (30-50 ปี)
- ครบกำหนด (50-65 ปี)
- ผู้สูงอายุ (+65 ปี)
ระยะก่อนคลอด
เราจะเห็นขั้นตอนของชีวิตตามอายุ อย่างไรก็ตาม เราต้องพิจารณาระยะก่อนเกิด ระยะก่อนคลอดคือช่วงเวลา ตั้งแต่ตั้งท้องจนคลอด. เป็นช่วงเวลาที่สำคัญสำหรับการเติบโตและการพัฒนาของพวกเขาในขณะนี้และในเวลาต่อมาทั้งทางร่างกาย อารมณ์ และจิตใจ ประสบการณ์ทั้งหมดในช่วงเวลานี้ จะกำหนดพื้นฐานและความโน้มเอียงในการพัฒนาอย่างลึกซึ้ง อนาคต.
ในช่วงเวลานี้ ทารกต้องการสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นและสงบเพื่อให้การเจริญเติบโตและการพัฒนาเกิดขึ้นภายใต้สภาวะที่ดีต่อสุขภาพ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องส่งเสริม การดูแลของแม่ที่มีทารกในทุกระดับตลอดการตั้งครรภ์เพื่อเป็นมาตรการในการส่งเสริมสุขภาพและป้องกันโรคหรือพยาธิสภาพในอนาคต
ทารก (0-12 เดือน)
ช่วงแรกของชีวิตตามอายุคือวัยเด็ก: ตั้งแต่แรกเกิดถึงปีแรก ช่วงเวลานี้เรียกว่า "การเกินกำลัง" หมายถึงระยะที่ทารกต้องการเพื่อพัฒนาต่อไปอย่างเหมาะสม มดลูกภายนอก ที่รับประกันของคุณ การป้องกันและความปลอดภัย. ด้วยเหตุนี้ในช่วงนี้จึงกราบไหว้แม่-ลูก กำลังใจ ส่งเสริม การให้นม เป็นวิถีทางธรรมชาติในการสร้างสายใยแม่ลูก
เป็นช่วงที่พัฒนาการของระบบร่างกายของทารกถูกรวมเข้าด้วยกันและสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมผ่านการกระทำทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว NS ทดลองฟรี Y การแสดงความเคารพ สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญต่อการส่งเสริมการพัฒนาที่เหมาะสมและมีสุขภาพดี
ทารก (18-36 เดือน)
นี่คือขั้นตอนต่อไปของการพัฒนามนุษย์ ในช่วงเวลานี้ เด็กยังคงมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมผ่านประสาทสัมผัสและทักษะการเคลื่อนไหวของเขา ซึ่งเขาได้ปรับปรุงและพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไป
ขอแสดงความนับถือ เล่น Y สำรวจฟรี ของเด็กที่ได้รับคำแนะนำจากระบบการควบคุมตนเองส่วนบุคคลของเขา พยายามที่จะประสบกับสถานการณ์เหล่านั้นที่ทำให้เขาได้เรียนรู้สิ่งที่เขาเตรียมไว้สำหรับ
ผลที่ตามมาของพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวนี้ ทารกเริ่มเดินและ เริ่มภาษา โดยความก้าวหน้าในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ซึ่งช่วยให้พวกเขาเริ่มต้นจิตแทนสิ่งที่พวกเขาเคยมีประสบการณ์โดยตรงผ่านประสาทสัมผัสและการกระทำของมอเตอร์
ก่อนวัยเรียน (3-6 ปี)
ระยะก่อนวัยเรียนเป็นช่วงที่สามของชีวิตตามอายุและอยู่ในช่วงตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี ตามคำกล่าวของเพียเจต์ ช่วงเวลานี้สอดคล้องกับ ขั้นตอนก่อนการผ่าตัดoper ซึ่งพัฒนาการทางปัญญาและจิตใจของเด็กช่วยให้เขาเริ่มแสดงออกในทางใดทางหนึ่ง ความเป็นจริงเชิงสัญลักษณ์และค่อยๆ พัฒนาความละเอียดอ่อนทางปัญญาประเภทนี้ ความเป็นจริง ที่นี่เราอธิบาย ทฤษฎีการพัฒนาองค์ความรู้ของเพียเจต์.
ในขั้นตอนนี้ เกมสัญลักษณ์ โดยให้เด็กได้บูรณาการการเรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงรอบตัวเขาผ่านการเล่น จินตนาการ การเลียนแบบ และการวาดภาพ เกมประเภทนี้สนับสนุนการพัฒนาภาษาและทักษะทางปัญญาและสังคม ลักษณะอื่น ๆ ของช่วงเวลานี้คือ:
- การเรียนรู้ของคุณยังคงอยู่ สัญชาตญาณ, ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของคุณเอง
- พวกเขาเริ่มเข้าใจแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับ แนวคิดเชิงตัวเลข.
- พวกเขาเป็น อัตตาโดยยังไม่พัฒนาความสามารถในการรับรู้และเข้าใจอีกฝ่าย
- พวกเขาตรึงและมุ่งเน้นไปที่แง่มุมต่างๆ ทั่วโลกโดยไม่รับรู้รายละเอียดและลักษณะเฉพาะ
เวทีโรงเรียน (7-11 ปี)
ในช่วงนี้ของชีวิตมนุษย์ เด็กเริ่มรับรู้ความเป็นจริงของเขาในทางที่เป็นกลางมากขึ้น โดยละทิ้งการแสดงสัญลักษณ์ของเขา เริ่มใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการเรียนรู้ชีวิตของคุณ เป็นช่วงเวลาของการดำเนินการเฉพาะสตามคำกล่าวของ Piaget ซึ่งความคิดของเขามีมากขึ้น ยืดหยุ่นได้ Y คอนกรีต Y อัตตาน้อยซึ่งช่วยให้คุณสามารถใช้เหตุผลเชิงอนุมานและการดำเนินการได้ กระบวนการทางจิตของการเรียงลำดับ การจำแนก และการอนุรักษ์เป็นเรื่องปกติของช่วงเวลานี้
กระบวนการของ การขัดเกลาทางสังคมซึ่งเริ่มต้นอย่างขี้ขลาดในสมัยก่อน มารวมกันในปีเหล่านี้สิ่งที่ได้ประทานให้ เด็กของการเรียนรู้ที่สำคัญเช่นรูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและ การรู้จักตัวเอง; บรรทัดฐานของสังคม; เคารพและดูแลผู้อื่น ความต้องการที่เกี่ยวข้อง; การสนับสนุนและการคุ้มครองโดยความสัมพันธ์ทางสังคม ความเข้าอกเข้าใจ; การล่วงละเมิดและการละเลยของผู้คน เป็นต้น ในบทความนี้เราจะเห็น วิธีการทำงานทักษะทางสังคมในเด็ก.
วัยรุ่น (12-18 ปี)
วัยรุ่นเป็นหนึ่งในขั้นตอนการพัฒนามนุษย์ที่มีการศึกษามากที่สุด เป็นช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ภายในทุกระดับ (ทางร่างกาย อารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ จิตใจ และสังคม) ถือว่า a เกิดครั้งที่สอง โดยที่วัยรุ่นแตกต่างกับประสบการณ์ใหม่ๆ และใช้ความสามารถของตนเองในการ การให้เหตุผล นำสัมภาระจากประสบการณ์ในวัยเด็กทั้งหมดของเขาไปสร้างแผนงานทางจิตใหม่ (เกี่ยวกับตัวเขาเองเกี่ยวกับ อื่น ๆ และเกี่ยวกับโลก) ที่จะให้พื้นฐานและแนวทางสำหรับการผ่านของพวกเขาผ่านโลกผู้ใหญ่ที่พวกเขากำลังจะ about เข้าไป.
จะได้รับ การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพครั้งใหญ่ และ สัมพันธ์กับเพื่อนฝูง มันกลายเป็นวิธีการพื้นฐานของการเติบโตและการพัฒนาส่วนบุคคลในช่วงนี้ โดยหยุดความจำเป็นในการมีความสัมพันธ์กับผู้ปกครองชั่วคราวในช่วงวัยเด็ก ในบทความนี้เราจะพูดถึง การเปลี่ยนแปลงทางจิตใจในวัยรุ่น.
คนหนุ่มสาว (20-30 ปี)
ในช่วงนี้ของชีวิตมนุษย์ หากผ่านพ้นช่วงวัยรุ่นไปได้อย่างน่าพอใจ ชายหนุ่มก็ฟื้นคืนชีพ ความสมดุลทางร่างกาย อารมณ์ และจิตใจ และลงมือส่วนตัวครั้งแรกในโลกของผู้ใหญ่ด้วยการทำให้ชัดเจนว่าเขาเป็นใครและต้องการอะไรในชีวิต การขาดประสบการณ์ของเขาได้รับการสนับสนุนจากแรงจูงใจส่วนตัวในการพัฒนาโครงการชีวิตส่วนตัว (การศึกษา การทำงาน หุ้นส่วน ฯลฯ) ที่นำเขาไปสู่ รับประสบการณ์ชีวิตที่ทำให้เขามีความรู้เกี่ยวกับตัวเอง ความสัมพันธ์ส่วนตัว และวิธีดำเนินการใน สิ่งแวดล้อม
ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนสุดท้ายเกี่ยวกับการเติบโตและการพัฒนาทางกายภาพของแต่ละบุคคล เนื่องจากการพัฒนาทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจยังคงเกิดขึ้นและพัฒนาไปจนสิ้นชีวิต
ผู้ใหญ่ตอนกลาง (30-50 ปี)
ช่วงเวลานี้เป็นลักษณะการพัฒนาและการรวมตัวของ โครงการชีวิตส่วนตัว (งาน ครอบครัว ฯลฯ) หรือในทางกลับกัน เนื่องจากประสบกับวิกฤตส่วนตัวเนื่องจากไม่สามารถจัดการและดำเนินการตามเป้าหมายส่วนตัวได้ ในบทความต่อไปนี้ เราจะกล่าวถึง วิกฤตวัยกลางคน. ในปีเหล่านี้ เพิ่มกิจกรรมที่สำคัญ ที่รวบรวมพละกำลังและพลวัตที่จำเป็นต่อการพัฒนาโครงการชีวิตส่วนตัว
ในขั้นนี้ของการพัฒนามนุษย์ ไม่มีการเจริญเติบโตหรือการพัฒนาทางกายภาพอีกต่อไป แต่ในทางกลับกัน กระบวนการพัฒนาทางอารมณ์และจิตใจอันเป็นผลจากประสบการณ์ชีวิตที่เกิดขึ้นมาจนถึงปัจจุบันและในขณะนั้น ช่วงเวลา
ครบกำหนด (50-65 ปี)
ขั้นตอนนี้ในชีวิตของมนุษย์ถือเป็นช่วงเวลาของ การรวมบัญชีขั้นสุดท้าย ของการพัฒนาทางอารมณ์และจิตใจของผู้คน ซึ่งทำให้พวกเขามีมุมมองใหม่เกี่ยวกับการเผชิญปัญหาที่สำคัญจากทัศนคติที่สงบและสงบมากขึ้น
ในระยะนี้ของการพัฒนามนุษย์ กิจกรรมการทำงานสิ้นสุดลงและลำดับความสำคัญของชีวิตเปลี่ยนไป สิ่งเหล่านี้มุ่งไปที่ การดูแลส่วนบุคคลและการดูแลคนที่คุณรัก.
ผู้สูงอายุ (+65 ปี)
ช่วงสุดท้ายของชีวิตมนุษย์คือยุคที่สาม ได้ตั้งขึ้นในช่วงปี พ.ศ การพักผ่อนที่สำคัญ ซึ่งชีวิตจะใช้จังหวะที่ช้าลงและสบายกว่า เป็นช่วงเวลาแห่งการยอมรับและบูรณาการประสบการณ์ชีวิตและการเตรียมตัวสำหรับการจากลาของคนที่รัก ประสบการณ์ในเชิงบวกมากหรือน้อยในช่วงเวลานี้จะถูกกำหนดโดยระดับของ วุฒิภาวะส่วนบุคคล ได้มาและตามระดับของ สุขภาพกาย ของบุคคล ด้านที่มีปฏิสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญ
ในบทความต่อไปนี้เราจะพูดถึง กลัวแก่ และของ ผู้สูงอายุ.
บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ในจิตวิทยา-ออนไลน์ เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ
หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ขั้นตอนของชีวิตมนุษย์เราขอแนะนำให้คุณป้อนหมวดหมู่ของเรา จิตวิทยาวิวัฒนาการ.
บรรณานุกรม
- เบเซอร์รา, เอ็ม. จิตวิทยาวิวัฒนาการ: เด็ก วัยรุ่น และผู้ใหญ่. Radial School of Catechesis อาร์เจนตินา
- คลีเมนเต, เอ. (1996). จิตวิทยาการพัฒนาผู้ใหญ่. นาร์เซีย เอส.เอ. รุ่น
- โรดริเกซ เด ลอส ริโอ (1997). จิตวิทยาพัฒนาการ. มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ "Enrique Guzmán y Valle" สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
- ซานเชซ ปินูเอก้า, เอ็ม. และ Hortelano, X. (1996). นิเวศวิทยาในวัยแรกเกิดและการเจริญเติบโตของมนุษย์. สิ่งพิมพ์ของ Orgónของ Spanish School of Reichian Therapy
