Çoklu zeka türleri ve Howard Gardner'ın teorisi

Yıllar önce, tek tip zekaya dayalı paradigma geride kaldı. Daha geleneksel zeka modelinin sadece bazı mantıksal-matematiksel yetenekleri ölçtüğü ve birçok insanın o zekaya ihtiyaç duymadan düzgün bir şekilde çalışabiliyor ve yaşam koşullarına uyum sağlayabiliyorlardı. gelişmiş.

modeli çoklu Zeka tarafından önerilen Howard Gardner, 1983 yılında farklı zeka türleri olduğunu ve her bireyin kendisine en uygun olanları geliştirdiğini doğrular. Zekayı teşvik edip etmediğini müzikal, onbaşı, kişilerarasınatüralist veya mantıksal-matematiksel, her insanın bir zeka türünü veya diğerini vurgulama ve güçlendirme potansiyeli yüksektir. Aşağıdaki Psikoloji-Çevrimiçi makalesinde, hakkında konuşacağız. türleriÇoklu zeka ve Howard Gardner'ın teorisi.

dizin

1. Çoklu zeka kuramı: kitabın tanımı ve özeti
2. Gardner'a göre çoklu zeka türleri ve örnekler
3. Sınıfta çoklu zeka: eğitim etkinlikleri
4. Çoklu zeka geliştirme etkinlikleri
5. Çoklu zeka: TEST

Project Zero'nun direktörü ve Harvard Üniversitesi'nde psikoloji ve eğitim bilimleri profesörü olan Dr. Howard Gardner, 1993'ten beri Çoklu zeka kuramı. Bu teori sayesinde Dr Gardner şu sonuca varmıştır: zeka doğuştan ve sabit bir şey değildir insanın sahip olduğu tüm problem çözme beceri ve yeteneklerine hakim olan, zekanın beynin farklı bölgelerinde yer aldığını tespit etmiş, birbiriyle bağlantılı ve bireysel olarak da çalışabilen, gerekli koşulları sağlayan bir ortam buldukları takdirde geniş çapta gelişme özelliğine sahip onun için.

Çoklu zekanın tarihi Howard Gardner'ın "Aklın Yapıları" adlı kitabına kadar uzanır. Bu, aşağıdaki problemi oluşturan çoklu zeka kavramını tanıtır.^[1]:

Küçük bir kız, ona sorular soran bir sınav görevlisiyle bir saat geçirir. zekanı değerlendir'Amerikayı kim keşfetti?' 'Abartılı ne demek?'veya sayıları hatırlama yeteneği hakkında'aşağıdaki sırayı tamamlayın: 1, 1, 2, 3, 5, 8 ' (...) Bir saat sonra, sınav görevlisi cevapları puanlar ve bir rakam elde eder: IQ veya IQ. Bu sayı son derece belirleyici olabilir benlik saygısı ve benlik kavramı kızın IQ'suna verdiğimiz önem tam olarak yeterli değil.

düşünseydik ne olurdu daha geniş ve daha çeşitli bir zeka görüşü?

O halde, belki de bir edebiyat ders programını ezbere okumayı bilmeyen insanları ele alalım. ancak sözde hizmet ve düşünce ile tehlikeye atılan bir durumdan çıkabildiklerini Atik. Veya bir denklemi çözmekte güçlük çeken, ancak üst düzey fiziksel testleri geçmekte sorun yaşamayan çocuklar. Bu kadar çok zeka türünü nasıl tanımlayabiliriz?

Çoklu zekanın tanımı

Çoklu zekayı, hepimizin belirli bir düzeyde sahip olduğumuz sekiz bilişsel yetenek olarak tanımlıyoruz. Bu yetenekler nispeten özerk ve bunlar, belirli vakaların (daha önce tanımladığımız örnekler gibi) incelenmesi yoluyla tanımlanan zihinsel yeteneklerin incelenmesinden tanımlandı. Alıştırma ve pekiştirme yoluyla farklı zeka türleri geliştirilebilir, dolayısıyla doğuştan gelmez. Tamamen, insan potansiyeli, çoklu zekayı geliştirmede çok önemli bir rol oynar. Gardner.

"Çoklu Zeka" kitabının 1983 baskısında Gardner, yedi tür zekanın varlığını doğrular, ancak bugün bile listeleyebiliriz. Howard Gardner'a göre sekiz tür zeka.

Bu çoklu zekaların her birini örneklerle görelim:

1. Dilsel-sözel zeka

Sözel zeka, karmaşık sözlü mesajları kolayca ifade edebilen, anlayan ve geliştirebilen insanlarda gözlemlenebilen zekadır. Dilsel zeka sayesinde yeni dilleri daha kolay öğrenebiliyoruz, beyin gibi alanlar Broca ve Wernicke bölgesi (dilin üretilmesinden ve anlaşılmasından sorumludur) genellikle bu durumlarda daha gelişmiştir.

Kelimeleri etkili bir şekilde kullanma, dilin yapısını veya sözdizimini, fonetik, semantiği ve pratik boyutlarını manipüle etme yeteneğidir. Bu tür bir zekayı, onu seven çocuklarda bulabiliriz. hikayeler yaz, oku, tekerlemelerle oyna, tekerlemeler ve diğer dilleri kolayca öğrendikleri.

2. Fiziksel-kinestetik zeka

Fikir ve duyguları ifade etmek için kendi bedeninizi kullanma yeteneği ve onun özellikleridir. koordinasyon, denge, el becerisi, güç, esneklik ve hızın yanı sıra proprioseptif ve dokunsal.

Çeşitli beton malzemeleri kullanarak spor faaliyetlerinde, dansta, vücut ifadesinde ve/veya inşaat işlerinde başarılı olan çocuklarda takdir edilmektedir. Ayrıca enstrümanların icrasında yetenekli olanlarda.

3. Mantıksal-matematiksel zeka

Sayıları, ilişkileri ve mantıksal kalıpları ve bu türden diğer işlevleri ve soyutlamaları etkili bir şekilde ele alma yeteneğidir.

Bunu geliştiren çocuklar, yaklaşımları ve sorunları kolayca analiz eder. Sayısal hesaplamalara, istatistiklere ve bütçelere hevesle yaklaşırlar.

4. Mekansal istihbarat

Görsel ve uzamsal görüntüyü kesin olarak takdir etme, kendini grafiksel olarak temsil etme yeteneğidir. fikirleri, rengi, çizgiyi, şekli, figürü, boşluğu ve ilişkiler.

Grafikler, diyagramlar, çizelgeler ile daha iyi çalışan çocuklardadır. Akıl ve kavram haritaları yapmayı severler. Mavi baskıları ve taslakları çok iyi anlıyorlar.

5. müzikal zeka

Müzikal seslerin ritmini, tınısını ve tonunu algılama, ayırt etme, dönüştürme ve ifade etme yeteneğidir.

Bunu kanıtlayan çocuklar doğanın seslerine ve her türlü melodiye ilgi duyarlar. Ayaklarıyla ritmi takip etmekten, bir nesneye ritmik olarak vurmaktan veya sallamaktan hoşlanırlar.

6. kişilerarası zeka

Başkalarının duygusal durumlarını ve kişilerarası belirtilerini ayırt etme ve algılama ve bu eylemlere pratik bir şekilde etkin bir şekilde yanıt verme olanağıdır.

Grup halinde çalışmaktan hoşlanan, akranları ve büyükleri ile müzakerelerinde ikna edici olan, partnerini anlayan çocuklarda bulunur.

7. içsel zeka

Kendini inceleme ve buna göre hareket etme, doğru bir öz imaja sahip olma, öz disiplin, anlayış ve öz saygı kapasitesine sahip olma yeteneğidir.

Bu, düşünceli, mantıklı ve genellikle ebeveynlerine danışman olan çocuklar tarafından kanıtlanır. Howard Gardner, bu tür bir zeka bozukluğunu göstermek için otistik bir çocuğu örnek olarak kullanıyor.çocuk kendine atıfta bulunamayabilir. Aynı zamanda, müzikal, mekansal veya mekanik alanda genellikle olağanüstü yetenekler gösterir."

8. doğal zeka

Çoklu zeka listesine en son eklenen doğal zekadır (1995 baskısında eklenmiştir)^[2]. Bu, çevrenin, nesnelerin, hayvanların veya bitkilerin unsurlarını ayırt etme, sınıflandırma ve kullanma yeteneği olarak tanımlanır. Hem kentsel hem de banliyö veya kırsal çevre. Çevremizi gözlemleme, deney yapma, yansıtma ve sorgulama becerilerini içerir.

Hayvanları, bitkileri seven çocuklarda görülür; doğal ve insan yapımı dünyanın özelliklerini tanıyan ve araştırmayı seven.

Howard Gardner'ın yardımıyla, eğitimci ve yazar Thomas Armstrong, teoriyi uygulamaya karar verdi. eğitim alanında çoklu zeka, böylece ünlü kitabı "Çoklu Zekalar Sınıf^[3]"1999'da.

Bu kitapta Armstrong, sınıfta çoklu zeka geliştirebilmek amacıyla öğrencilerin zekalarını incelemeyi ve tanımlamayı önermektedir. Aynı eğitimci, çoklu zeka profili geliştirmenin basit bir şey olmadığını kabul ediyor, ancak bir dizi önerme öne sürüyor. Her zeka türü için, bebekleri bunlarla özdeşleşmiş hissedip hissetmediklerine göre doğru bir şekilde sınıflandırabilmemiz için onaylamalar.

Çoklu zeka ve öğretim stratejileri

Öğrencilerin kişisel gelişimini ve insan potansiyelini desteklemek için, çalışmak istediğimiz zeka türüne göre her öğrenciye bir öğretim stratejisi uygulamak önemlidir. Örneğin, geliştirmek istiyorsak mekansal istihbarat, aşağıdaki dinamikleri gerçekleştirebiliriz:

• Görüntüle
• renkli işaretler
• Grafik metaforlar
• Fikir eskizleri
• Grafik sembolleri

Öte yandan, istediğimiz tanıtım yapmaksa kişilerarası zeka, öğretim stratejileri aşağıdaki gibi olacaktır:

• İş arkadaşlarınızla paylaşın
• İşbirlikçi gruplar oluşturun
• Masa oyunları
• Akranlar arasında rol yapma oyunları

Şu anda konuşuluyor çocuğun ayrılmaz gelişimiyani gelişimin tüm yönlerini (fiziksel, cinsel, bilişsel, sosyal, ahlaki, dil, duygusal vb.) Çoklu Zeka Gelişimi.

Zekaların gelişiminde dikkate alınması gereken iki tür önemli aşırı deneyim vardır: kristalleşen deneyimler ve sakatlayıcı deneyimler.

• Birincisi, kristalleşen deneyimler, kişisel tarihteki kilometre taşlarıdır, insanlarda yetenek ve becerilerin gelişiminin anahtarıdır. Bu olaylar genellikle erken çocukluk döneminde ortaya çıkar. Bu deneyimler, bir zekanın kıvılcımını ateşleyen ve olgunluğa doğru gelişimini başlatan şeydir.
• Öte yandan sakatlayıcı deneyimler öncekilerin bir karşılığı olarak var olurlar, gelişimini engelleyen deneyimlere atıfta bulunurlar. bir zeka, normal gelişimini durdurabilecek olumsuz duygularla doludurlar. zekalar. Korku, utanç, suçluluk, nefret duyguları entelektüel olarak gelişmesini engeller. Bu nedenle, bu deneyimden sonra bir çocuğun bir müzik aletine yaklaşmamaya veya daha fazla çizim yapmamaya karar vermesi muhtemeldir çünkü zaten "nasıl yapacağını bilmediğine" karar vermiştir.

Çoklu zeka kuramı Howard Gardner, öğretme-öğrenme sürecine şu ya da bu şekilde katılanları etkiledi. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki birçok şehirde, Porto Riko, Filipinler, Singapur ve Avrupa'da, bireyin sahip olduğu farklı zekaları geliştirmeye yönelik etkinliklerin yürütüldüğü okullardır. vardır.

Ne kadar entelektüel olasılık ve ne kadar geliştirme kapasitesi Biz sahibiz. Ancak birçok kurumda okutulan öğretim programlarını incelediğimizde ve öğrencileri, çocukları takip etmeye zorluyorlar, kendilerini baskınlığa odaklanmakla sınırladıklarını görüyoruz. nın-nin dilsel ve matematiksel zeka bilginin diğer olasılıklarına asgari düzeyde önem vermek. Geleneksel akademik zeka alanında başarılı olamayan birçok öğrencinin tanınmamasının ve tanınmamasının nedeni böylece kültürel ve sosyal alana katkılarını sulandırır ve bazıları gerçekte katkıları bastırılırken bunların başarısızlık olduğunu düşünmeye başlar. yetenekler.

Yukarıda açıklananlardan, o zaman biliyoruz ki hiçbir Genel zeka büyüyen veya durgunlaşan, ancak zekanın birden çok yönü, bazıları uygun uyaranların değiştirilmesine diğerlerinden çok daha duyarlı.

Çoklu zeka sınıfları

zaten konuşuluyor "Çoklu Zeka Okulları"yerine bir müfredat aracılığıyla öğrencilerin öğrendiği ve entelektüel olarak güçlendirildiği zeka yoluyla öğretmeyi vurgular, okullar "için" öğretmeyi vurgular. zeka. Öğrenciler, başarmak için belirledikleri hedeflere ulaşabilmeleri için motive edilir.

Öğretmenler geliştirmek stratejileri öğretmek Çocuğun sahip olduğu bilgiyi edinmenin farklı olasılıklarını hesaba katar. Onu bilgilendirmek için seçilen zeka yoluyla anlamıyorsa, denemenin en az yedi farklı yolu olduğunu düşünüyorlar.

Ebeveynlerin aktif katılımı var Müfredatın zenginleştirilmesine yardımcı olacak etkinliklerin planlanmasında ve evde de çocuklarının gelişimini teşvik eder, anlar ve teşvik ederler. yetenekler.

Böylece, bu Çoklu Zeka Kuramı'ndan, eski öğretim paradigmalarından bir kopuş başlar.

Ardından, Howard Gardner'ın çoklu zeka kuramıyla ilgili diğer yönleri ve zihinsel yetenekleri ölçebilmeniz için size alternatifler sunuyoruz:

• ne olduğunu bilmek kadran beyninizde baskındır, size teklif ediyoruz beyin baskınlığı testi.
• senin öğrenmek için akıl yaşı, size bunu sunuyoruz zihinsel yaş testi.
• Eğer istediğin şey ise IQ'nu bil, Bunu yapabilirsiniz zeka testi.

Bu makale sadece bilgilendirme amaçlıdır, Psychology-Online'da teşhis koyma veya tedavi önerme yetkimiz yoktur. Sizi özel durumunuzu tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz.

Buna benzer daha fazla makale okumak istiyorsanız Çoklu zeka türleri ve Howard Gardner'ın teorisi, kategorimize girmenizi tavsiye ederiz. Kavramsal psikoloji.

1. Gardner'ın kitabından alıntı, H. (2016). Zihnin yapıları: çoklu zeka kuramı. Ekonomik Kültür Fonu
2. Gardner, H. (1995). Çoklu Zeka (Cilt. 1). Barselona: Paidos.
3. Armstrong, T., Rivas, M. P., Gardner, H. ve Brizuela, B. (1999). Sınıfta çoklu zeka. Buenos Aires, Arjantin: Bahar.