DİSGRAFİ: Tanımı, Çeşitleri, Nedenleri, Tedavisi ve Örnekler

Disgrafi, yazmayı, özellikle izlemeyi veya yazmayı etkileyen fonksiyonel bir nörolojik bozukluktur. Çoğu zaman, bu bozukluğu olan kişiler, kontrol etmekte güçlük çekerler. yazma, çünkü bunun kontrolü, bir motor nöro-algısal eylemdir ve disgrafi.

Çocuklarınız disgrafiden muzdarip mi? Kendinizi öğretmeye adar mısınız ve disgrafisi olan veya bundan muzdarip olabileceklerinden şüphelenen öğrencileriniz var mı? Ek olarak, disgrafi ve genel yazma zorluklarının kişinin yaşına göre nasıl ayırt edilebileceğini merak etmeniz de yaygındır. Bu durumda veya disgrafinin özelliklerini bilmek ve öğrenmekle ilgileniyorsanız, bu makaleyi Psychology-Online'dan okumaya devam edebilirsiniz: Disgrafi: tanımı, türleri, nedenleri, tedavisi ve örnekleri.

dizin

1. disgrafinin tanımı
2. Disgrafi türleri
3. Disgrafi nedenleri
4. Disgrafi tedavisi
5. Disgrafi örnekleri

Disgrafi bir yazma becerilerinin gelişimini ve edinimini etkileyen bozukluk

Ek olarak, disgrafi, kötü el yazısı, yazma öğrenme sürecinin gerçekleştiği yaşa özgü genel zorluklar gibi bazı durumlardan ayırt edilmelidir. disleksi. Bu nedenle, disgrafi bu vakalardan ayırt edilir, çünkü bu bozukluğu olan insanlar zorluk çekerler. harf veya sayı ve form yazmak için gereken motor hareketlerini otomatik olarak hatırlamak ve ustalaşmak için kelimeler. Bu nedenle, disgrafi, hem tüm kelimelerin ve metinlerin yazılmasında hem de izole harflerde yazma ve heceleme yeteneğini etkiler.

Disgrafide yazmanın özellikleri

Disgrafisi olan insanlar yazılarında bir takım özellikleri paylaşma eğilimindedir. Disgrafide yazmanın özellikleri şunlardır:

• El yazısını anlamak zor.
• Ayna yazı: Bir aynanın yansımasıymış gibi, yani tam tersi yazılmış harfler.
• Harflerin ve kelimelerin yanlış veya düzensiz boşlukları: kelimeler bir arada veya ayrı heceler.
• Kötü sunum: kirli ve onları tekrar yazmak için silinmiş kelimelerin izleri var.
• Hem şekil hem de boyutta düzensiz yazı tipi.
• Büyük ve küçük harfler yanlış kullanılmış.
• Kötü vücut duruşu ve yazarken kalemi yanlış tutma şekli.
• Yavaş ve beceriksizce, hatalarla yazarlar.
• Harflerin ortadan kaldırılması veya ihmal edilmesi.
• Ters harfler.
• Harf karışıklığı: örneğin, "a"yı "e" olarak değiştirin.
• Harflerin eğimi.
• Çizgi eğik, metnin eğri olmasına neden oluyor.
• Kalın bir çizgi ve sert ya da çok yumuşak basmak, neredeyse yazılanlardan hiçbir iz bırakmadan.

Disgrafi türleri hakkında konuştuğumuzda, her biri farklı disgrafi türlerini içeren iki büyük sınıflandırmayı ayırt etmeliyiz:

Edinilmiş disgrafi

Edinilmiş disgrafi, yazma güçlüğü nedeniyle oluşur. zaten yazmayı bilen insanlarda beyin hasarının sonucuÖrneğin, başın belirli bir bölgesine travma geçirmiş insanlar. Edinilmiş disgrafide, merkezi disgrafi ve periferik disgrafi arasında ayrım yapabiliriz:

1. Santral edinilmiş disgrafi: bu tür disgrafi, kelimelerin yazılmasıyla ilgili dilbilimsel yönleri etkiler. Merkezi edinilmiş disgrafide üç farklı tip buluyoruz:

• Fonolojik edinilmiş disgrafi: bu tip disgrafi, fonolojik yol etkilendiğinde ortaya çıkar, bu yolda etkilenmez. sözcükleri bir bütün olarak tanır, ancak heceler ve heceler gibi daha küçük birimleri tanır. harfler. Bu disgrafi, yazıbirim-fonem dönüşümünün kurallarını anlamada, yani kelimelerin seslerini ve telaffuzlarını kelimelerle ilişkilendirmede zorluklara yol açar. bu nedenle, bu disgrafiden muzdarip insanlar, yazılarının bir parçası olmayan bilinmeyen kelimeleri yazarken sıklıkla hata yaparlar. her gün. Örneğin, "g" harfi tek başına telaffuz edildiğinde, "kedi" kelimesiyle birleştirildiğinden farklı bir tonlamaya sahiptir.
• Yüzeysel edinilmiş disgrafi: bu tür disgrafi, görsel yol etkilendiğinde ortaya çıkar, kelimeleri tanımamıza izin veren, ancak kelimelerin anlaşılmadan veya önceden bilinmeden şifrelerinin çözülmesine izin vermeyen bir yol. Bu nedenle insanlar yavaş yazmaya meyillidir ve kelimeleri yazarken bile yazım hataları vardır, görsel hafıza sorunları, günlük hayatta zor ve tanıdık olmayan ya da olağandışı sözcükleri yazmada güçlükler, bunların arasında diğerleri.
• Derin edinilmiş disgrafi: bu tip disgrafi, önceki iki yol (görsel ve fonolojik) etkilendiğinde ortaya çıkar. Bu, anlamsal hatalar yapıldığı için karakterize edilir, örneğin, yerine geçerler. Futbol için Basketbol, aynı semantik alanın parçası olan kelimelerin ikamesine yol açan, bu durumda spor. Ayrıca, anlamı bilinse bile başkası tarafından dikte edilen bir kelimeyi yazmanın zorlukları vardır.

2. Periferik edinilmiş disgrafi: Bu durumda, bu tür disgrafiden muzdarip insanlar, bir harf çizebilmek veya kelime ve cümle yazabilmek için gerekli hareketleri hatırlamakta zorluk çekerler.

evrimsel disgrafi

Evrimsel disgrafi şu kişilerde görülür: yazmayı öğrenme sürecinde Daha önce yazmayı hiç öğrenmedikleri için, genellikle yedi yıla kadar çocuklar veya istisnai durumlarda, okuma yazma bilmeyen kişilerde. Evrimsel disgrafi içinde, üç farklı disgrafi tipini ayırt edebiliriz:

• Fonolojik evrimsel disgrafi: fonolojik veya yüzeysel gelişimsel disgrafiden muzdarip insanlar, edinilmiş fonolojik veya edinilmiş bir disgrafiden muzdarip insanlarla aynı zorlukları gösterme eğilimindedir. yüzeysel, evrimsel olanlarda farklılık gösterseler de, bu doğal öğrenme süreciyle ilgilidir ve edinilmiş olanlarda, beyin hasarı geçirmeden önce zaten bilen insanlarla ilgilidir. yazmak.
• Yüzeysel evrimsel disgrafi.
• Karışık evrimsel disgrafi: Öte yandan, derin kazanılmış disgrafiden farklı olarak, karma gelişimsel disgrafide anlamsal hata yoktur. Karma disgrafi, evrimsel disgrafi içinde en sık görülenidir, çünkü yollardan birinde (görsel veya fonolojik) meydana gelir, sonuç olarak diğerinin gelişimini engeller. rota.

Daha önce de belirttiğimiz gibi, disgrafinin iki olası nedeni (edinilmiş veya evrimsel) vardır ve bu ikisinden birinin ortaya çıkmasına neden olabilecek birkaç neden vardır:

• yanallaştırma sorunları.
• Motor zorluklar: hem parmaklarda hem de ellerde hareket zorluğu ve denge ve vücudun genel organizasyonunda zorluklar.
• Kişilik faktörleri: ile ilgili nedenler kişilik ve disgrafisi olan kişinin özellikleri, örneğin kişinin hızlı mı yoksa yavaş mı olduğu.
• Pedagojik nedenler: Katı bir öğretime tabi tutulmak ve yazılı eğitime uyum sağlayamamak gibi yazma ile ilgili alınan eğitimle ilgili nedenler vardır. her öğrencinin bireysel farklılıkları, öğretmenin taleplerine boyun eğme, aile ve akranlar arasındaki toplumsal baskı, iyi ve hızlı yazma gibi diğerleri.
• Görsel-algısal yetenekte zorluklar: görüleni tanımlayan problemler. Örneğin, kişi topun önüne geçtiğinde veya bir fotoğrafta gördüğünde bir topun ne olduğunu yorumlamada zorluklar.
• Bir kelimeyi hafızada tutmada zorluk ve hafızada tutmamız gereken bir kelimeyi geri getirme yeteneğindeki zorluklar.
• Görsel-motor koordinasyon: vücut hareketini görme ile koordine etme yeteneğindeki zorluklar.

Özellikle akademik alanda olumsuz etkisi nedeniyle disgrafinin bir an önce teşhis ve tedavi edilmesi büyük önem taşımaktadır. Ancak tedaviye başlamadan önce, bir yaklaşım yapabilmek için kişinin sunduğu zorlukların neler olduğunu dikkatlice gözlemlemelisiniz. spesifik ve her bir hastanın spesifik özelliklerine odaklanmış, yani, hastaya odaklanan uyarlanmış bir tedaviyi gerçekleştirebilmek için kişi.

Disgrafiyi yeterince tedavi etmek için farklı alanlara müdahale edilmelidir:

• Kaba motor beceriler (küresel hareket kapasitesi): hastaya neyin ne olduğunu öğretin. yazmak için doğru duruş, kötü duruşlarını düzeltebilmek amacıyla, örneğin nasıl oturmaları gerektiği, kafa ile kağıt arasındaki mesafe, kağıdın konumu, kalemi nasıl tutmaları vb.
• İnce motor beceriler (daha fazla kontrol gerektiren daha detaylı hareketler, genellikle parmaklarla yapılan hareketler): bu tür hareketler, elin ve parmakların bağımlılığını etkilediği için tedavi edilmelidir, hastayı almak amacıyla elde etmek yazarken hassasiyet ve koordinasyon. İnce motor becerileri güçlendirmek için bazı egzersiz örnekleri, kağıtları belirli bir şekilde kesmek ve satırları gözden geçirmektir.
• Algı: Hastaların algı ile ilgili olarak gösterdikleri zorluklar nedeniyle algı üzerinde çalışmak önemlidir. zamansal, uzamsal, görsel-algısal ve dikkatsel algı, yazının akıcılığı, eğimi ve yöneliminde hatalara veya zorluklara neden olabilir.
• Görsel-motor beceriler: Görsel-motor becerilerin işlevi, vücut hareketi ile göz hareketini koordine etmek. Bu işlevin etkilenmesi durumunda, özellikle ellerin ve ellerin hareketi söz konusu olduğunda. parmaklar, insanların yazmasını zorlaştırır ve bu nedenle onu geliştirmek için çalışma yapılmalıdır. Koordinasyon.
• Grafik motor beceriler: Grafik motor becerilerin tedavi edilmesi için gereklidir. doğru temel yazma hareketleri. Bunu yapmak için, bir harf birleştirme yazma gibi harflerin temel hareketlerini uyaran egzersizler yapılması önerilir. önceden işaretlenmiş noktalar, önceden yazılmış veya çizilmiş harfleri veya şekilleri gözden geçirin, aralarında döngüsel hareketler içeren sınırları izleyin. diğerleri.
• Grafik yazma: Grafik yazma alanıyla ilgilenmek için, genellikle kaligrafi egzersizleri kullanılır. alfabeyi oluşturan tüm harfleri geliştir.
• Yazar iyileştirme: bu durumda amaçlanan akıcı yazma ve yazım hatalarını iyileştirme. Harfleri kopyalama, heceleri birleştirerek kelime oluşturma, kelime birleştirme gibi alıştırmaların yapılması önerilir. karşılık gelen çizimle (örneğin, "top" kelimesini bir topun çizimiyle eşleştirin), arasında diğerleri.
• Gevşeme: Hastanın çok fazla çaba gerektiren aktiviteler arasında yorulması yaygındır, bu nedenle tavsiye edilir. bileği, parmakları gevşetin, vb. Bunun için bunlar çocuklar için gevşeme egzersizleri.

Edinilmiş disgrafi örneği

Bir kız, kafasını çarptığı, kafa travmasına neden olduğu ve beynin yazmaktan sorumlu bölgesini etkilediği bir motosiklet kazası geçirir. Birkaç aylığına komaya girer ve uyandığında yakınları onun öyle olmadığını anlar. eskisi gibi yazıyor, şimdi her zamankinden çok daha fazla zorluk sunuyor gösterildi. Hastaneden, harflerin izini sürebilmek için gerekli hareketi hatırlamakta güçlük çektiğinden, bunun edinilmiş bir periferik disgrafi olduğunu düşünüyorlar.

Evrimsel disgrafi örneği

Beş yaşında bir erkek çocuk, konu yazmaya geldiğinde zorluklar gösteriyor. İlk başta ebeveynler buna pek önem vermediler, ancak altı yaşındaki çocuğun hala aynı zorlukları gösterdiğini görünce şaşırdılar. Daha sonra, oğullarının diğer sınıf arkadaşlarının da bu zorlukları gösterip göstermediğini görmek için öğretmenle konuştular. Öğretmen onlara, oğlunun yazı yazmakta en çok güçlük çeken birkaç öğrenciden biri olduğunu söyledi. ve oğlunun okul psikoloğu, ebeveynleri tarafından ziyaret edilebilmesi için izin istedi. kabul ettiler. Çocuk psikologla tanıştığında, çocuğunu görmek için yazmayı içeren farklı etkinlikler önerdi. vücut pozisyonu, eğilimi vb., böylece sonunda evrimsel bir disgrafi olduğunu düşündü. fonolojik. Nasıl tespit edileceğini bilmek önemlidir çocuk psikoloğuna gitmek gerektiğinde.

Bu makale sadece bilgilendirme amaçlıdır, Psychology-Online'da teşhis koyma veya tedavi önerme yetkimiz yoktur. Sizi özel durumunuzu tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz.

Buna benzer daha fazla makale okumak istiyorsanız Disgrafi: tanımı, türleri, nedenleri, tedavisi ve örnekleri, kategorimize girmenizi tavsiye ederiz. Klinik Psikoloji.

• Andreu, L., Serra, J.M., Soler, O. ve Tolchinsky, L. (2013). Yazma ve matematik öğrenme bozuklukları. Açık Katalonya Üniversitesi.
• Calderán, I.M. ve Zamorano, F. (1998). Okuma ve yazma ve diğer öğrenmelerin edinilmesinde zorluklar.
• Criollo, D. (2012). Temel genel eğitim okul çocuklarında el yazısı öğrenme güçlüğü olarak disgrafi. Cuenca Üniversitesi.
• Puente, A.G. (2012). Öğrenme güçlükleri ve BİT: disleksi, disgrafi ve diskalkuli. Uluslararası La Rioja Üniversitesi, Eğitim Fakültesi.
• Silva, Ç. (2011). Disgrafinin sınıflandırılması.