psikometri “Temel görevi ölçüm yapmak olan Psikoloji alanı içinde yer alan metodolojik disiplin” şeklinde tanımlanabilir. o Hem teorik hem de teorik olarak içerdiği tüm çıkarımlarla birlikte psikolojik değişkenlerin nicelleştirilmesi uygulamalar". Psikometrinin kökeni 19. yüzyılın ortalarına doğru yerleştirilebilir ve o andan itibaren temel olarak şu iki yoldan gelişecektir: Psikofizik çalışmaları: uyaranlara sayısal değerler atanmasını sağlayan ve dolayısıyla ölçeklendirmeye izin veren modellerin geliştirilmesine yol açtılar. uyaran.
Bu nedenle, psikometri öncelikle psikolojik ölçümün gerekçelendirilmesi ve meşrulaştırılması ile ilgilenmeli ve bunun için şunları yapmalıdır:
- İncelenecek olguların temsiline ve olguların veriye dönüştürülmesine olanak sağlayan biçimsel modeller geliştirmek
- Geliştirilen modellerin amaçlanan gerçekliği ne ölçüde temsil ettiğini belirlemek için doğrulamak ve ölçüm sürecinin gerçekleştirilmesine izin veren koşulları oluşturmak
psikolojik ölçüm
Coombs, Dwes ve Tversky'ye (1981) göre bilime verilen temel rollerin tanımlama, açıklama ve nesnelerin özellikleri arasındaki ilişkileri ifade eden birkaç genel yasa aracılığıyla gözlemlenebilir fenomenlerin tahmini araştırıldı. Bir bilim olarak psikolojinin bilimsel temeli, ortaya atılan hipotezleri ampirik olarak karşılaştırmasına izin verecek olan ölçümde olacaktır. Nunnally'ye (1970) göre, ölçüm çok basit bir şeye indirgenmiştir, nesnelere bir şekilde sayılar atamak için bir dizi kuraldan oluşur. öyle ki bu sayılar özniteliklerin niceliğini temsil eder, özniteliklerle nesnelerin kendilerini değil, nesnelerin özelliklerini anlar.
Bununla birlikte, psikolojik özelliklerin ölçülmesindeki zorluk, benzersizlikleri göz önüne alındığında kabul edilir ve bu nedenle, Bu nedenle, bu tür ölçümlerin ihtiyaç ve olasılığına kadar üstesinden gelinmesi gereken zorluklar, değişkenler. Bu tür (psikolojik) değişkenleri ölçerken fiziksel özelliklerle olan farklılıklar, yeni bir ölçüm anlayışı önerildi (Zeller ve Carmines 1980) doğrudan gözlemlenemeyen soyut kavramların (yapıların) doğrudan gözlemlenebilir ampirik göstergelerle bağlantılı olduğu bir süreçtir. (davranışlar). Bu tür ölçüm genellikle denir göstergelerle ölçümPsikolojik değişkenler doğrudan ölçülemediğinden, doğrudan ölçülebilen bir dizi göstergenin seçilmesi gerekmektedir.
Testlerin geliştirilmesine yol açan bireysel farklılıklar ve farklı testlerin teorileri, konulara sayısal değerlerin atanmasını ve dolayısıyla ölçeklendirilmesini mümkün kılmıştır. konular. Testlerin geliştirilmesinde üç belirleyici faktör dikkate alınabilir:
- Galton'un Londra'daki antropometrik laboratuvarının açılışı
- Pearson korelasyonunun gelişimi
- Spearman'ın bunu yorumlaması, iki değişken arasındaki korelasyonun her ikisinin de ortak bir faktöre sahip olduğunu gösterdiğini düşünüyor. Enstrüman olarak testler teorik temellerini öngörmüştür.
En yakın kökenler, Galton (1822-1911) tarafından Kensington'daki antropometrik laboratuvarında kullanılan ilk sensorimotor testlerinde bulunur. Galton ayrıca, testlerinden elde edilen verileri analiz etmek için istatistiksel teknolojiyi ilk uygulayan olma onuruna da sahiptir. Pearson.
James McKeen Cattell terimini ilk kullanan (1860-1944) olacaktır. "zihinsel test", ancak Dalton'unki gibi testleri duyusal bir yapıya sahipti ve verilerin analizi, bu tür testler ile deneklerin entelektüel seviyesi arasındaki sıfır korelasyonu açıkça ortaya koydu. Yargılama vb. gibi yönleri değerlendirmeye yönelik ölçeğine daha fazla bilişsel görevler ekleyerek, test felsefesinde radikal bir dönüş yapacak olan Binet olacaktır. Revizyon olarak bilinen Stanford Üniversitesinde Terman tarafından gerçekleştirilen ölçeğin revizyonunda Stanford-Binet, zeka bölümü (IQ) ilk kez öğrencilerin puanlarını ifade etmek için kullanıldı. konular. Fikir, 1911'de zihinsel yaşı (ME) kronolojik yaşa (CE) bölmeyi ve ondalık sayıları önlemek için yüzle çarpmayı öneren Stern'den kaynaklandı: CI = (ME / CE) x100.
Testlerin tarihsel evrimindeki bir sonraki adım, toplu zeka testlerinin ortaya çıkışı1917'de ABD Ordusu'nun Birinci Dünya Savaşı'na katılacak askerleri seçme ve sınıflandırma ihtiyacının ortaya çıkardığı bir komite, liderliğindeki bir komite. Yerkes Halihazırda var olan çeşitli materyallerden, özellikle de Otis'in yayınlanmamış testinden tasarlandı, şimdi ünlü Alfa ve Beta testi, ilki genel nüfus için, ikincisi ise okuma yazma bilmeyen veya İngilizce yeterliliği olmayan mahpuslarla kullanım için olan bu testler bugün hala kullanılmaktadır. Günümüzün klasik test pillerinin ortaya çıkması için, en özgün ürünü Birincil Zihinsel Yetenekler olacak olan 30'lu ve 40'lı yıllara kadar beklememiz gerekiyor. Perde taşı.
Farklı modeller, günümüzde yaygın olarak kullanılan çok sayıda test piline (PMA, DAT, GATB, TEA, vb.) yol açacaktır. İsviçreli psikiyatrist kendi adına Roschach 1921'de önerdiği ünlü projektif mürekkep lekesi testiTAT, CAT, Rosenzweig's Frustration Test, vb. dahil olmak üzere çok farklı türde uyaranların ve görevlerin diğer projektif testleri tarafından takip edilecektir. Bununla birlikte, öncü sayılabilecek projektif teknik, Galton tarafından tanımlanan Kelime İlişkilendirme veya Serbest İlişkilendirme Testidir.
Testlerle elde edilen patlamanın bir sonucu olarak, test için bir temel teşkil eden teorik bir çerçeve geliştirme ihtiyacı ortaya çıkıyor. deneklerin kendilerine uygulandığında aldıkları puanlar, yapılan yorum ve çıkarımların doğrulanmasını sağlar. ondan başlayarak ve bir serinin geliştirilmesi yoluyla herhangi bir ölçüm sürecinin doğasında bulunan ölçüm hatalarının tahminine izin verir. modelleri.
Böylece, değişkenler arasında işlevsel bir ilişki kurmayı sağlayacak Testler Teorisi adlı genel bir teorik çerçeve geliştirilmiştir. deneklerin testlerde veya onları oluşturan maddelerde ve değişkenlerde elde ettikleri ampirik puanlardan gözlemlenebilir. gözlemlenemez. TCT temel olarak üç temel kavram etrafında dönen Galton, Pearson ve Spearman'ın katkılarından geliştirilmiştir: ampirik veya gözlemlenen puanlar (X) gerçek puanlar (V) ve hatadan kaynaklanan puanlar (e) Temel amaç bir model bulmaktı Test puanlarını yeterince doğrulayan ve herhangi bir test süreciyle ilişkili ölçüm hatalarının tahminine izin veren istatistik. ölçüm.
Spearman'ın lineer modeli, bir deneğin gözlemlenen puanının (bağımlı değişken) bir test (X) iki bileşenin toplamının sonucudur: testteki (V) gerçek puanı (bağımsız değişken) ve hata (ve) X = V + e Bu modele ve bazı asgari varsayımlara dayanarak, TCT, test puanlarını etkileyen hata miktarını tahmin etmeyi amaçlayan bir dizi kesinti geliştirecektir.
varsayımlar:
- Puan (V), ampirik puanın (X) matematiksel beklentisidir: V = E (X)
- Bir testteki "n" deneklerin gerçek puanları ile ölçüm hataları arasındaki korelasyon sıfıra eşittir. rve = 0
- İki farklı testte deneklerin puanlarını etkileyen ölçüm hataları (re1e2) arasındaki korelasyon sıfıra eşittir. yeniden1e2 = 0.
Modelin bu üç varsayımından yola çıkarak aşağıdaki çıkarımlar yapılmıştır:
- Ölçüm hatası (e), ampirik puan (X) ile gerçek puan (V) arasındaki farktır. e = X-V
- Ölçüm hatalarının matematiksel beklentisi sıfırdır, dolayısıyla bunlar tarafsız hatalardır. E (e) = 0
- Ampirik puanların ortalaması, gerçek puanların ortalamasına eşittir.
- Gerçek puanlar hatalarla ortak değişkenlik göstermez. Cov (V, e) = 0
- Deneysel ve gerçek puanlar arasındaki kovaryans, gerçek puanların varyansına eşittir: cov (X, V) = S2 (V)
- İki testin ampirik puanları arasındaki kovaryans, gerçek olanlar arasındaki kovaryansa eşittir: cov (Xj, Xk) = cov (Vj, Vk) g) Ampirik puanların varyansı, gerçek puanların varyansına ve hataların toplamına eşittir: S2 (X) = S2 (V) + S2 (e)
- Ampirik puanlar ve hatalar arasındaki korelasyon, hataların standart sapması ile ampirik olanlarınki arasındaki bölüme eşittir. rxe = Se / S
Bu makale sadece bilgilendirme amaçlıdır, Psychology-Online'da teşhis koyma veya tedavi önerme yetkimiz yoktur. Sizi özel durumunuzu tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz.
