Psikolojide Yapılandırmacılık Nedir: Kökeni ve Özellikleri

Aşağıdaki teori size çok tanıdık gelmeyebilir, ancak bunun hakkında olduğunu tahmin etmeliyim. Psikolojinin gelişiminde en etkili olanlardan biri bildiğimiz kadarıyla güncel.

Konstrüktivizmden ne daha fazla ne de daha az. Size tanıdık geliyor mu? Eğer öyleyse sevinebilirsin, çünkü pek çok insan onun varlığından haberdar değil. Ama bilmiyorsanız merak etmeyin Psychology-Online'dan size anlatmak için buradayız. psikolojide yapılandırmacılık nedir, bu akımın kökeni ve özellikleri.

dizin

1. Psikolojide yapılandırmacılık nedir?
2. Psikolojide yapılandırmacılığın kökeni
3. Psikolojide yapılandırmacılığın özellikleri
4. Psikolojide yapılandırmacılığın tarihi
5. Yapılandırmacılık türleri

Yapılandırmacılığa göre bireyden bağımsız bir gerçeklik olmadığı düşünülür, yani gerçeklik gerçek sayılabilir mi? Yani, aynı gerçeklik iki şekildedir:

• gerçekliğin kendisiPiaget'e göre bilinemez.
• içimdeki gerçeklik: dünyadan ne istiyorum ve kendi gerçeğim haline geliyorum.

Yani, gerçekten var olan ve benim gerçekten algıladığım şey.

Bu akımın yaratılmasını herhangi bir yazara vermemiz gerekiyorsa, bu Jean PiagetÇocukların bilgilerinin evrimi üzerine yaptığı çalışmalara dayanarak, gelişim psikolojisini açıklamaya çalışmış ve formüle etmiştir. onun öğrenme teorisi.

Yapılandırmacılık, doğru bir sonuca ulaşmak için bir teori yaratmayı amaçlar. bilginin oluşumuna açıklama. Bu, bu teori aracılığıyla, rasyonalist yazarlar ve ampiristler arasındaki mevcut antagonizmanın üstesinden gelmeyi başarır. Bunu başarmak için şu gerçeğe dayanmaktadır: gerçeklik bilgisi öznenin kendisi tarafından inşa edilir mevcut kendi mekanizmalarından ve bu nedenle deneyim, her bir kişinin bireysel düzeyinde büyük önem taşımaktadır.

Yapılandırmacılık bir meta-kavram olarak kabul edilir, yani bilmek ve öğrenmek hakkında farklı bir düşünme şekli. Araya'nın (2007) belirttiği gibi, yapılandırmacılığı açıklamaya çalışan bir dizi ilkeden söz edilebilir:

• İnsanın çevre ile etkileşim ilkesi.
• Oluşturulacak bilginin ön şartlandırma deneyimi ilkesi.
• Deneyim dünyasında "anlam"ın detaylandırılması ilkesi.
• Aktif organizasyon ilkesi.
• Bilgi ve gerçeklik arasındaki işlevsel uyum ilkesi.

Şunu da belirtmekte fayda var yapılandırmacılıkta insanların rolü ve bu bakış açısıyla nasıl değerlendirildiği. Aznar (1992) bunu şöyle anlatır:

• Anayasal olarak tamamlanmamış olması, yapılmalı, inşa edilmeli.
• Anayasal olarak açıktır, bu nedenle yaşamını projelendirme ve amaçlarına göre kendini inşa etme olanağına sahiptir.
• İnşa edilmesi gerekiyor ve bu ihtiyaç ancak eylemleriniz ve faaliyetlerinizle karşılanabilir.
• Eylem olanaklarını çoğaltan ve zenginleştiren bir dile sahiptir.
• Etkileşim için bir ortam gerektirir.

Piaget, doğuştan gelen ve ampirist konumlarla yüzleşmeye karar verir. Bilginin sadece bir özne ile içinde yaşadığı gerçeklik arasındaki etkileşimin sonucu olduğu fikrini öne sürer. Burada detaylı bulacaksınız Piaget'nin sahne teorisi.

Hiçbir zaman bir dizi doğuştan gelen kapasite ve bilginin varlığını inkar etmek mümkün değildir, çünkü Bunlar, çocukların dünyayla bir etkileşim başlatmasına izin veren ve böylece çocuklarına garanti veren şeydir. hayatta kalma.

Aynı yapılandırmacılık akımı içinde, onun farklı ifadelerde düzenlenmesine izin veren bir dizi kriter buluyoruz.

Farklı akımları açıklamaya geçmeden önce, mevcut psikolojide yapılandırmacılığın varlığını sürdürdüğünü vurgulamayı gerekli görüyorum. ortadan kaybolmuş sayılmaz diğer odaklarda olduğu gibi bütünüyle. Pek çok eleştiri aldığı doğru olsa da, bilginin gelişimini anlamaya yardımcı oldu ve yardımcı olmaya devam ediyor.

Yapılandırmacılığın farklı dalları ve bakış açıları vardır:

psikolojik yapılandırmacılık

Bu amaçlanmaktadır Değişimin doğasına göre dünyanın nasıl çalıştığını açıklamak ve nedensellik. İçinde, buna bir açıklama yapmak için dört farklı hipotez ayırt edilir.

• biçimcilik: Sınıflandırma ve tanımlama süreçlerine dayanır, bu nedenle, bu teori için ayrımların oluşturulması temel bilişsel aktivitedir.
• mekanizma: Her gün meydana gelen olayların neden-sonuç ilişkileri açısından anlaşılabileceği varsayımına dayanır.
• bağlamsalcılık: dünyanın bir dizi değişen kalıpla birbirine bağlı bir olaylar topluluğu olduğu temel fikrinin bir parçası.
• organiklik: tüm fenomenler, daha karmaşık değişikliklere yol açan karşıtlıklar ve çelişkilerle karşı karşıyadır.

maddi yapılandırmacılık

Bu teori, aşağıdakilerle yakından ilgilidir: Eski hipotez fenomenlerin kararlı özelliklerinin kendi işleyişini açıkladığı maddi nedenselliği yükselttiği için daha önce adlandırılmıştır.

İçinde, olarak bilinen bir bakış açısı radikal yapılandırmacılık. Bu, metafizik gerçeğin varlığını inkar eden deneyimler yoluyla kişisel anlamların inşasıyla ilgilidir.

Etkili yapılandırmacılık

Bu duruş bilgiyi aktif bir süreç olarak tanımlar çevresel girdilerin (uyaranların) yorumlandığı ve anlamlı bilgiler olarak depolandığı yer. ile bir bağlantı gösterdiğini söyleyebilirsiniz. mekanik hipotez.

Resmi yapılandırmacılık

bilgi sonucunda ortaya çıkan çelişkilerden bireyler ve çevreleri arasındaki sürekli etkileşimler. Daha fazla karmaşıklık ve soyutlama kapasitesi elde etmek için gelişen dinamik ve değişen bir bilginin sonucu olarak nihai nedensellik kavramını kullanır.

eğitimsel yapılandırmacılık

İnsanlar şöyle tasarlanır öğrenmeye motive olmuş bireyler tam yeteneklerini geliştirmek ve böylece içinde yaşadıkları dünyayı tam olarak anlamak için. Bir dizi aşamanın üstesinden gelebilmesi için onu teşvik edecek bir dizi öğretmen tarafından yönlendirilen aktif bir birey fikrinden başlar.

Bu makale sadece bilgilendirme amaçlıdır, Psychology-Online'da teşhis koyma veya tedavi önerme yetkimiz yoktur. Sizi özel durumunuzu tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz.

Buna benzer daha fazla makale okumak istiyorsanız Psikolojide yapılandırmacılık nedir: kökeni ve özellikleri, kategorimize girmenizi tavsiye ederiz. Evrim psikolojisi.

• Araya, V., Alfaro, M. ve Andonegui, M. (2007). Yapılandırmacılık: kökenler ve perspektifler. Laurus, 13(24), 76-92.
• Aznar, P. (1992) Yapılandırmacılık ve eğitim. Valensiya: Tirant çok beyaz.
• Clement, R. Evrimsel Psikoloji II. Jaume I Üniversitesi (2015).
• Hernández, C. Evrim psikolojisi. Jaume I Üniversitesi (2015).