У 1960-х роках американський психолог і педагог Джером Брунер розробив конструктивістська теорія навчання, відоме як навчання відкриттям. Головною характеристикою цієї теорії є те, що вона спонукає студента самостійно здобувати знання. Брунер вважає, що студенти повинні вчитися завдяки керованому відкриттю, яке відбувається під час дослідження, мотивованого цікавістю.
Тому робота вчителя полягає не в тому, щоб пояснити закінчений зміст, з дуже чітким початком і кінцем, а повинен надати відповідний матеріал для стимулювання своїх учнів за допомогою стратегій спостереження, порівняння, аналізу подібності та відмінності. У цій статті про психологію в Інтернеті ми поговоримо про Теорії навчання Брунера.
Індекс
- Джером Брунер
- Теорія Брунера
- Брунер та вивчення відкриттів
- Джером Брунер: Теорія психічних систем репрезентації
- Теорія інструкцій Брунера
- Педагогічні наслідки методу відкриття Брунера
- Переваги навчання Discovery
- Режими представлення
- Навчання Discovery: приклади та елементи
- Навчання Брунера з відкриття: висновки
- Змістовне навчання від Девіда Осбела
Джером Брунер.
Джером Брунер був психолог Американець, який жив з 1915 по 2016 рік. Брунер, доктор психології з Університету Хардвара, був дослідником і професором. Він виконав нові та цікаві роботи та дослідження. Насправді його книга Процес виховання це справило великий вплив на спосіб мислення та працю багатьох вчителів.
У своїх дослідженнях викладання та навчання Джером Брунер зробив важливий внесок у когнітивну психологію та теорії навчання. Його метою було змінити традиційну методологію викладання.
У наступній статті ви знайдете більше інформації про Біографія Джерома Брунера.
Теорія Брунера.
Традиційно вчитель вважався центральною фігурою у навчанні, і навчання навколо нього цінувалось майже виключно. Щось, з чим Брунер не погодився і намагався змінитись. Після довгих досліджень навчання Дж. Брунер сформулював власну теорію.
В Теорія Брунера студент задуманий як головний герой, він більше не є контейнером, куди вчитель покладає знання, але він є конструктором власного навчання. Вважаючи навчання активним процесом. Студент має певні розумові схеми, і коли він взаємодіє з реальністю, він додає нову інформацію до вже вивчених категорій або до нових категорій.
Теорія Брунера вважає, що попередня психічна структура студента є одним із факторів, що визначає засвоєння нової інформації. Оскільки для отримання нової інформації вона повинна бути контекстуалізованою.
Нижче ми глибоко побачимо кожну з частин теорії Брунера.
Брунер та вивчення відкриттів.
Навчання відкриттям - найвідоміша теорія Брунера. Навчання шляхом відкриття Це метод навчання, при якому студент індуктивно відкриває новий зміст.
Метою вивчення відкриттів є те, щоб студенти виявили, як все працює в активний і конструктивний. Його підхід спрямований на сприяння здібностям та здібностям до словесного та письмового висловлювання, уяві, розумовому уявленню, вирішенню проблем та гнучкості металу.
У пропозиції, розробленій Джеромом Брунером, зазначено, що навчання не повинно обмежуватися механічним запам'ятовуванням інформації або процедури, але повинні змусити учня розвивати свою здатність вирішувати проблеми та думати про ситуацію, в якій вони перебувають обличчя. Школа повинна привести учня до відкриття нових шляхів вирішення старих проблем та вирішення нових проблем відповідно до сучасних характеристик суспільства.
Деякі педагогічні наслідки теорії Брунера, змусьте вчителя розглянути такі елементи, як ставлення студента, сумісність, мотивація, практика навички та використання інформації при вирішенні проблем, а також здатність керувати потоком інформації та використовувати її при вирішенні проблем проблеми.
У теорії інтелектуального розвитку Брунера має велике значення, отже, здатність учня засвоювати і запам'ятовувати те, що навчився, а згодом і перенести це навчання на інші обставини свого життя, здійснюючись із власного бачення світ.
Роль вихователя в інтелектуальному розвитку
У теорії вивчення відкриттів Брунер вказує на важливість систематичної взаємодії та постійне між учнем та викладачем чи вихователем, а також зі своїми однолітками, щоб полегшити розвиток інтелектуальна. Це повинні бути відносини взаємоповаги, спілкування, діалогу та готовності до навчально-навчального процесу.
Джером Брунер: теорія систем психічного представлення.
Психічне уявлення: Це система або набір правил, за допомогою яких можна зберегти те, що пережито в різних подіях.
- Неактивний: знати щось через дію.
- Культові: за допомогою малюнка або зображення.
- Символічне: використовуються символи, наприклад мова.
Розвиток передбачає оволодіння цими трьома формами подання та їх частковий переклад з однієї системи в іншу. Їх потрібно прищеплювати як у школі, так і в повсякденному житті.
Теорія навчання Брунера.
Для Брунера освіта є глобальним результатом впливу сім'ї, громади, культури та академічної підготовки, який певна людська група пропонує своїм членам. Зі свого боку, інструкція полягає у проведенні учня через послідовність визначень та перевизначень про проблему чи сукупність знань, які збільшують вашу здатність фіксувати, перетворювати та передавати те, що є дізнався.
Характеристика цієї теорії: Це є розпорядчим, тобто визначити правила та процедури здобувати знання та вміння. Крім того, він надає критерії оцінювання викладання чи навчання. У цій частині ви хочете, щоб інструкція була гнучкою та динамічною.
Аспекти, які слід врахувати
- Активація. Першим кроком до змістовного навчання є мотивація учня. На думку Брунера, це значною мірою залежить від активації, яку вихователь зуміє пробудити у своїх учнів, завдяки ретельному плануванню, оригінально, уяву, з інтеграцією нової інформації з уже відомою, на основі попередніх знань студента та здатності модифікувати стратегію, коли вимагається.
- Технічне обслуговування. Недостатньо активізувати студента на початку уроку; їх інтерес повинен підтримуватися протягом усього навчального заняття.
- Напрямок. Навчання повинно дотримуватися певної послідовності залежно від складності задіяних понять. Для цього вихователь повинен бути знайомий з базовою теорією і вміти співвідносити її з практичними ситуаціями.
Складові елементи
- Специфікація досвіду, який робить людину схильною до навчання.
- Специфікація відповідної структури сукупності знань.
- Вкажіть на найефективніші наслідки, в яких повинні бути представлені матеріали, які слід вивчити.
- Темп навчання кожного студента.
- Ступінь нагород, нагород та покарань.
- Пояснення Брунера щодо навчання
Навчання для Брунера полягає у розвитку здатності до вирішувати конфлікти і подумайте про ситуацію, з якою ви стикаєтесь. Навчитися чомусь - це знати щось.
Освіта несе відповідальність за те, щоб навчити студентів мислити та знаходити шляхи вирішення старі проблеми з новими методами, а також пошук рішень нових задач, для яких старі формули не є адекватний. Студенту потрібно допомогти проявити творчість, впроваджувати інновації, стикатися з надзвичайними ситуаціями та непередбачуваними подіями.
Педагогічні наслідки методу відкриття Брунера.
Завдяки теоріям навчання Брунера ми можемо запропонувати новий психопедагогічний метод. Цей метод передбачає створення особливого середовища в класі, яке є сприятливим з урахуванням наступних елементів:
- Ставлення студента: сприяти активній дискусії, піднімаючи проблеми, що цікавлять, ілюструючи аналізовані ситуації, вказати на основні моменти прочитаного читання або спробувати пов’язати теоретичні факти з проблемами практичний.
- Сумісність: Нові знання повинні бути сумісними зі знаннями, які вже є у студента, інакше не вдалося б їх зрозуміти та засвоїти належним чином.
- Мотивація: Нехай учень відчує емоції, які потрібно виявити.
- Практика навички та використання інформації при вирішенні проблем: Навчання з відкриттям вимагає повної інтеграції теорії з практикою. Тому вихователь повинен створити конкретні ситуації, в яких учні можуть адекватно застосувати набуті теоретичні концепції.
- Застосування рецепта: Справжня інтеграція між теорією та практикою, а не просте повторення рецепту, який буде корисним лише в декількох випадках.
- Важливість ясності під час викладання концепції: шляхом відбору змісту, щоб не дати занадто багато ідей, які можуть спричинити плутанину.
Переваги навчання Discovery.
Прихильники теорій навчання Брунера вбачають наступні переваги відкритого навчання:
- Він служить для подолання обмеження традиційного навчання або механістичний.
- Заохочуйте учнів думати самостійно, формулювати гіпотези та намагатися систематично їх підтверджувати.
- Стратегії підвищення метакогнітивні, тобто ви дізнаєтесь, як вчитися.
- Зміцнює самооцінку та безпеки.
- творче вирішення проблем.
Це особливо корисно для вивчення іноземних мов, оскільки студенти відіграють дуже активну роль, заохочення використання методів для аналізу мови, визначення того, як працюють правила, та навчання на них помилки.
Режими представлення.
- Пом'якшувальне представництво: до двох років стиснення речей, діями із зовнішнім досвідом.
- Знакове зображення: від двох до шести років, пояснюйте проблеми різними почуттями, зображенням або спеціальною схемою.
- Символічне зображення: після шести років він розуміє навколишнє середовище за допомогою мови, абстрактного символу. На закінчення, вважає Брунер, когнітивний розвиток відбувається за допомогою дій, образів, мов та абстрактного символу. Він наполягає на етапах, інтегративних та безперервних, а також на культурі.
Теорія будівельних лісів Брунера
Джером Брунер також розробив цікаву теорію про концепцію, яку він розробив сам: Ліси. Це визначається як метод керованого відкриття, де виділяють дві основні фігури: вихователя чи вчителя та учня. Теорія будівельних лісів Брунера пропонує метод, коли вчитель пропонує знання природним чином, не змушуючи навчальних занять. Таким чином заохочується активне навчання.
Навчання відкриття: приклади та елементи.
Брунер так само активно зосередився на людях обирати, зберігати та трансформувати знання, ви можете перевершити конкретну інформацію та отримати абстрактне розуміння.
Пізнавальна структура: Брунер вважає, що знання мають структуру, навчальний процес повинен допомогти студенту володіти структурою знань.
Поняття та класифікація: Поняття є головним елементом складання знань, а класифікація - одним із методів складання знань.
Індуктивне мислення: Брунер вважає, що в класі навчальний процес повинен використовувати індуктивну форму, пропонувати конкретні приклади, а студенти повинні вивчати приклади.
Пізнавальний процес: Брунер розглядає процес навчання:
- Отримайте нову інформацію.
- Перетворіть нову інформацію
- Перевірте раціональність інформації.
Виховна мета когнітивних відкриттів
- Освіта повинна допомогти студенту розвинути силу вирішення проблеми.
- Освіта повинна допомогти студенту прищепити себе вчитися.
- Освіта повинна розвивати силу учнів до ефективного навчання.
- Освіта повинна виховувати у студента чесні чесноти.
Навчання Брунера з відкриття: висновки.
Джером Брунер дуже чітко зберігає свою позицію в Росії значення, яке воно має у навчанні, той факт, що особа набуває необхідних інструментів для вирішення ситуацій, що виникають. Крім того, постійно рятується, що нові знання, які презентуються студентам, повинні бути пов’язані з тим, що вони вже мають.
Важливо зазначити це мотивація, а також відповідний стратегії викладання Вони є елементарний для навчання хлопчиків і дівчаток. Для цього вихователь повинен під час свого планування враховувати соціальні, сімейні, культурні та інші аспекти, щоб навчання справді засвоювалось предметом.
В рамках розвитку навчально-навчальних процесів, способу навчання студентів та Ритм, у якому вони його виконують, повинен враховуватися при плануванні інструкції.
Як і всі конструктивістські теорії, у своїй теорії навчання Дж. Брунер також враховує, що Навчання слід проводити за допомогою взаємодії всіх учасників в процесі, залишаючи осторонь повне і механічне навчання, яке в даний час проводиться в національній освітній системі. Це стало простим запам’ятовуванням і відтворенням рецептів, які після обстеження відкидаються розумом і вкрай рідко використовуються в подібних ситуаціях.
У межах психопедагогіки важливо проаналізувати спосіб, яким відбуваються навчальні процеси, щоб ці форми можна було обернути традиційним і не дуже значущим для студентів, і таким чином, мати можливість запропонувати нові стратегії, що відповідають сучасним вимогам населення, що є відвідувати.
Зрозуміло, що навчання, з конструктивістський підхід, Це не просте повторення понять, процедур та інших, але насправді це стосується здатності особистості досягти гнучкості свого розуму та Факультет мислити таким чином, щоб кожен пережитий досвід давав вам нові знання, які дійсно корисні для вашого життя, завдяки взаємодії з собою та з середовище.
Змістовне навчання від Девіда Осбела.
"Найважливішим фактором, який впливає на навчання, є те, що студент знає".
Змістовне навчання в Аусубель - це когнітивна теорія і, як такі, вони призначені для теоретичного пояснення процесу навчання. Вона піклується про процеси стиснення, перетворення, зберігання та використання інформації, яка бере участь у пізнанні. Когнітивна структура особистості - це організований комплекс, що є результатом когнітивних процесів, завдяки яким знання набуваються та використовуються.
Нові ідеї та інформацію можна вивчати та зберігати настільки, наскільки відповідні або відповідні концепції є зрозумілими та доступними в когнітивній структурі особистості та слугують опорою для нових ідей та концепції. Коли нова інформація набуває значення для особистості завдяки взаємодії з існуючими поняттями, кажуть, що навчання є важливим.
Аусубель вважає, що для досягнення значущого навчання необхідно виконувати три умови:
- Значимість логіка матеріалу
- Значимість психологічний матеріалу
- Ставлення студент сприятливий
Тут ви знайдете більше інформації про Теорія Аусубеля про змістовне навчання.
Ця стаття носить лише інформативний характер, у Psychology-Online ми не маємо можливості поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога для лікування вашого конкретного випадку.
Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Вивчення теорій за Брунером, рекомендуємо ввести нашу категорію Освітні та навчальні навички.
