Що таке НАВЧАННЯ В ПСИХОЛОГІЇ?

У психології найпоширенішим визначенням навчання є те, що це відносно постійна зміна поведінки в результаті досвіду. Однак це визначення не включає зміни поведінки внаслідок фізичної шкоди, хвороби, наркотиків або процесів дозрівання.

Навчання, разом із сприйняттям, є одним із перших когнітивних процесів, що вивчаються науковою психологією до кінця що перші тридцять років історії дисципліни можна вивчати шляхом експериментів та відкриттів у цій галузі дослідження. У цій статті «Психологія-Інтернет» ми спробуємо відповісти саме на це питання: Що таке навчання в психології?

Індекс

1. Сенс навчання в психології
2. Теорії вивчення психології
3. Види навчання в психології
4. Вивчення стилів у психології
5. Фактори навчання в психології

Що таке навчання в психології? Визначення може бути таким: модифікація, більш-менш стабільний і постійний, у конкретній поведінці людини що випливає з його досвіду.

Процес навчання в психології передбачає набуття нового і постійно іншого способу реагування. Однак це не означає, що поведінка або зразки, набуті, не схильні до модифікацій, ні в збільшувальному, ні в зменшувальному сенсі. Крім того, вивчене, якщо їх не закріпити повторенням, може втратитись і з часом стати недоступним.

Визначенням навчання в психології є результат досвіду, оскільки не існує навчання, яке не проходило б через перцептивну та когнітивну обробку стимулу. У цій статті ви знайдете більше інформації про що таке навчання психології.

Психологія та педагогіка часто цікавляться процесами навчання, виробляючи численні та різні інтерпретаційні теорії, класифіковані стосовно великих шкіл психології століття XX. Далі ми розглянемо основні теорії навчання в психології:

• Біхевіоризм: в основі існує асоціаційна концепція. Процес навчання в психології, з точки зору поведінки, є результатом нові асоціації між стимулами та поведінкою у відповідь на самі подразники. Узагальнююча концепція навчання, яка розглядає предмет як по суті пасивний. Основними авторами цього струму є Дж. Б. Ватсон, І. П. Павлов, Є. Торндайк і Б. Скіннер.
• Когнітивізм: При вивченні теорій у психології, згідно з когнітивізмом, увага переходить від концепції асоціації до концепції активного суб'єкта при розробці реальності. Підкресліть внутрішні процеси підготовки та подання. Навчання переосмислюється стосовно різних когнітивних компонентів. Авторами посилання на когнітивізм є С. Халл, Е. Толман, В. Колер, К. Дж. В. Крек, Г. ДО. Міллер, Е. Галантер, К. Прибрам та У. Нейссер.
• Конструктивізм: згідно з конструктивістською школою, учень відіграє центральну роль у процесі навчання. Це активна частина процесу знань, тоді як вчитель відіграє незначну роль, призначену сприяти побудові цього процесу. Найважливішими авторами навчання в психології цього часу є Л. Виготський, Дж. Піаже, Дж. Брунер і Д. Меррілл. У наступних статтях ви можете проконсультуватися Теорія навчання Піаже Y вивчення теорій за Брунером.

Щоб зрозуміти, що таке навчання в психології, важливо враховувати різні його типології. Давайте подивимось, які існують типи навчання в психології.

• Неасоціативне навчання: Це відносно постійна зміна сили реакції на один подразник після багаторазового впливу на нього. Неасоціативне навчання можна розділити на звичку та обізнаність.
• Асоціативне навчання: процес навчання в психології, в якому хтось засвоює зв'язок між двома стимулами або поведінкою та стимулом. Дві форми асоціативного навчання - це класична обумовленість та оперантна обумовленість.
• Активне навчання: виникає, коли людина бере під свій контроль власний досвід навчання.
• Відбитки: цей тип навчання в психології відбувається на певному етапі життя. Це швидко і, мабуть, не залежить від наслідків поведінки.
• Наслідування або заступницьке навчання: одним із прикладів навчання в психології є такий шлях. Зокрема, він фокусується на процесі імітації, який існує між спостерігачем і спостерігачем.

Ви можете розширити інформацію про вивчення психології в цій статті на типи стратегій навчання.

Навчання - це не однаковий стандартний шлях для всіх. Індивідуальні схильності, життєвий досвід, структура та вимоги навколишнього середовища формують конкретні способи навчання. Загалом, ми позначаємо ці шляхи терміном «стилі навчання».

У літературі є багато моделей та стилів навчання. Однією з найпопулярніших моделей є модель Фельдера та Сільвермана (1988), в рамках якої ми можемо виділити п’ять категорій студентів. Давайте подивимось, якими є стилі навчання в психології за згаданою моделлю:

1. Сенсорний проти Інтуїтивно зрозумілий
2. Візуальність проти Словесний
3. Індуктивний проти Дедуктиви
4. Активи проти Відображає
5. Послідовний проти Глобальний

Щоб зрозуміти концепцію навчання в психології, є різні компоненти, які необхідно враховувати. У цьому розділі ми визначимо, якими є фактори навчання в психології.

• Попередні когнітивні передумови: включати внесок попереднього досвіду та поточних процесів навчання, пов’язаних з проблемою когнітивних операцій передачі.
• Ефективні передумови: афективне дозрівання полягає у досягненні базової автономії, необхідної для управління собою та своїми речами. Він також складається з набуття тієї безтурботності, яка дозволяє зосередитись на діяльності протягом часу, необхідного для навчання.
• Дидактичний досвід: Іншим фактором навчання в психології є дидактичний досвід. Це може бути простір, учасники, діяльність, групи або способи управління.
• Якість сімейного середовища: Це один з основних факторів навчання, що бере участь у визначенні відмінностей між людьми в рівнях навчання.
• Соціокультурні фактори: Оскільки навчання відбувається в соціальному та культурному контексті, очевидно, що ми повинні мати справу з соціальними та культурними факторами та груповою динамікою, що впливає на це.

Ця стаття носить лише інформативний характер, у Psychology-Online ми не маємо можливості поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога для лікування вашого конкретного випадку.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Що таке навчання в психології?, рекомендуємо ввести нашу категорію Когнітивна психологія.

• Канестрарі, Р., Годіно, А. (2002). Introduzione alla загальна психологія. Мілан: Мондадорі.
• Койну, М. (2007). Le teorie dell’apprendimento. Відновлено з: http://www.icferraripontremoli.it/materiale/2marzo/Nuova%20cartella/1%20TEORIE%20APPREND%20-%20COINU%20dispense.pdf
• Харді, М., Гейз, С. (1983). Вступ до психології. Мілан: Фельтрінеллі.
• Луккіарі, К. (та ін.) (2018). Психологія скуло. Практично-теоретичний перкорсо. Падуя: Вебстер.