Изправяне на болестта с емоционална интелигентност

Това проучване има за цел да извърши мета-анализ на това как емоционалната интелигентност се превръща в ключов и незаменим фактор за Придържане към лечението, за да може пациентът да се справи с болестта с психологически инструменти. Това изследване се основава на преглед на дълбоки библиографски инструменти, които са послужили за изследване и да установят конкретни заключения, след като са извършили изчерпателен анализ, основан на изследвания предишен.

Разбирането на придържането към лечението като ангажимент, който пациентът има за правилното използване и управление на препоръките и указанията, че лекуващ специалист му е дал, за да постигне очаквани резултати за кратък период от време и да разбере, че и пациентът, Членовете на семейството и лекуващите лекари трябва да бъдат обучени и стимулирани в емоционалната интелигентност, за да разберат, разберат и регулират емоциите собствени и други. По този начин се очаква, че емоционалната интелигентност позволява адекватно придържане към лечението. без да пренебрегват тяхното физическо, психологическо и социално благосъстояние, както и благосъстоянието на роднини.

В тази статия на PsychologyOnline ще развием темата за Изправяне на болест с емоционална интелигентност.

Индекс

1. Не всички заболявания са лечими
2. Проблемът с придържането към лечението
3. Методология и теоретична рамка
4. Какво е заболяването?
5. Какво се разбира под придържане към лечението?
6. Как трябва да бъде контролът върху приема на лекарства и храна?
7. Как трябва да бъде проследяването на поведенческите медицински изследвания?
8. Какви са факторите, свързани с адхезията?
9. Какво е емоционална интелигентност?
10. Какви са моделите на емоционалната интелигентност?
11. Как емоционалната интелигентност влияе на болничната обстановка?
12. Какви са предимствата на емоционалната интелигентност при спазване на лечението?
13. Заключения

Много хора се оплакват от това медицината не успява да излекува техните заболявания, главно в случаи на хронични пациенти. Това е така, защото много пъти много важна част от болестта се оставя настрана: емоционалните аспекти и социални, които влияят както върху етиологията на болестта, така и върху нейното поддържане във времето. От последните десетилетия на 20-ти век хроничните заболявания се увеличиха значително, превръщайки се в една от основните причини както за намаляването на качеството на живот на световното население, така и за увеличаването на темповете на смъртност. Разбирам болестта като процес на привързаност, характеризиращ се с вредни промени в здравословното й състояние, когато тези състояния стават много причинни.

Въпреки това, въпреки че основната цел на здравните науки и здравеопазването е да подобри здравето и / или лечението, лечението на болести и намаляване на техните симптоми, е необходимо да се обърне внимание на по-общите резултати от здравни лечения и услуги като благосъстоянието на търпелив. Целта е тогава намаляване на симптомите но това зависи преди всичко от настроението на пациента към лечението и до лекаря.

Що се отнася до спазването на лечението, това понастоящем представлява a основен здравословен проблем публично в цял свят, от много пациенти отказват да следват изцяло лечението си или медицинска индикация. Придържането към лечението се определя по различни начини, но главно като спазване или проследяване на медицински инструкции. През годините тази редукционистка конотация е преодоляна, като дава все по-активна роля на пациента. Както и придържането към други нефармакологични аспекти, които са част от лечението (като модифициране на навиците храна, физическа активност, добро управление на емоциите, наред с други), започна да се счита за важно в рамките на същото.

Световната здравна организация (СЗО) през 2004 г. определя придържането към лечението като „степента, до която лицето извършва действия като спазването на лекарства и приемането на здравословен начин на живот, препоръчани от здравния персонал ”. Този начин на разбиране на придържането към лечението обаче не надхвърля напълно здравните служби, с които се работи различни пациенти с някакво здравословно състояние (или заболяване), при които спазването все още се разглежда само като прием на лекарства и посещение на медицински срещи, и следователно те продължават да се намесват по този начин и забравяйки благосъстоянието на търпелив.

Според Oblitas (2006) той заявява, че придържането към лечението е „степента, в която едно поведение съвпада и се насърчава да спазвайте медицинските или здравни показания, позовавайки се на конкретно лечение, практикувано по активен начин с убеждение ”. В това определение се уточнява, че тези нагласи, които пациентът трябва да прилага, за да се смята за привърженици на лечението, трябва да включват наистина активно участие с поведения, ориентирани към справяне и лечение, без да оставяме настрана самолета емоционален, тъй като пациентът трябва да управлява добре своите емоции и тези на другите, и всичко това става част от придържането към лечение.

От друга страна, Даниел Гоулман през 1997 г. определя емоционална интелигентност като способността на човек да управляват поредица от умения и нагласи. Емоционалните умения включват самосъзнание, способност за идентифициране, изразяване и контрол чувства, способността за контрол на импулсите и отлагане на удовлетворението, както и способността за управление на стреса и безпокойство. Като се има предвид гореспоменатото, трябва да се отбележи, че пациентите по време на поемането на ангажимента да се придържат към лечението съответстващи на тяхното здравословно състояние или заболяване, те от своя страна биха могли да приемат интелигентността като една от стратегиите за справяне емоционална.

На в съвременните медицински грижи често липсва емоционална интелигентност, както Големан се позовава в книгата си „Емоционална интелигентност“ „проблемът възниква, когато медицинският персонал пренебрегва начина, по който пациентите реагират на емоционално ниво ...“. За пациента всяка среща с медицинска сестра или лекар може да бъде възможност за получаване на информация, комфорт и / или успокоение; И ако се работи неправилно, това може да е покана за отчаяние. Средно се увеличават медицинските ползи, за да се направи заключението, че емоционалната намеса трябва да бъде обща част от медицинското обслужване при всички сериозни заболявания.

Дошъл е моментът медицината да се възползва по-методично от връзката между емоцията и здравето.

Това изследване се характеризира с представяне на дизайн на документални изследвания, описателно ниво, въз основа на преглед на дълбоки библиографски инструменти.

Arias (2004), разглежда документалните изследвания като процес, основан на търсене и анализ на данни вторични, т.е. данни, записани от други изследователи в документални, печатни, аудиовизуални или други източници. електронни От голямо значение е да се подчертае, че настоящото изследване е подкрепено от изчерпателно Библиографско изследване и документален филм, насочващ към фона на изследванията и развитието на теоретичните основи, свързани с променливите Придържане към лечението и емоционалната интелигентност.

От друга страна, това съответства на описателно изследване, според Tamayo (2003), то се отнася до описателни разследвания като записване, анализ и интерпретация на настоящото естество и състав или процеси на явленията; като работи по този начин, върху фактическите реалности и неговата основна характеристика е да представи правилна интерпретация.

В такъв случай описанието на фактите е направено според теориите преди него. Мендес, С. (2006), заявява, че „Описателните изследвания използват специфични техники за събиране на информация като интервюта, въпросници. Доклади и документи, използвани от други изследователи, също могат да бъдат използвани “(стр.90). Поради тази причина е предприет описателният тип изследване, тъй като позволява анализ и интерпретация на фактите, като фонови изследвания и документи на други изследователи, по този начин всеки предшественик, явление, контекст, среда, измерване, наред с други, което се е случвало през цялата история до този момент, като по този начин дава възможност за по-обективно тълкуване и бетон.

Според Терминологичния речник на медицинските науки (Masson 1999) го определя като: „Загуба на здраве. Промяна или отклонение на физиологичното състояние в една или повече части на тялото с общоизвестна етиология, проявяващо се чрез характерни симптоми и признаци и чиято еволюция е повече или по-малко предсказуема ”.

Всъщност болестта причинява промени в усещанията и телесните функции, които индивидът може да възприеме сам или от които, може би, може да бъде забелязан от друг човек. Типът улика, който самият човек вероятно ще наблюдава, включва промени във функцията на тялото като нередности в сърдечния ритъм, усещания като изтръпване или загуба на зрение, стомашен дискомфорт, гадене, болка, треска и др. От друга страна, други хора не могат да възприемат тези промени, но могат да наблюдават промени във външния вид на тялото си, като загуба на тегло, бледа кожа, наред с други. Морисън, В. и Бенет, П. (2008) прави разлика между телесни признаци и симптоми на заболяването, като признаците са обективно разпознати и симптомите под тълкуване. Въпреки че някои заболявания имат видими симптоми, други не, а напротив, те показват компонент на субективно усещане за телесни реакции.

От друга страна, Касел (1976) използва термин разстройствоТова е това, което пациентът изпитва, когато отиде на лекар, тоест чувство, че не се чувства много добре в сравнение с обичайното състояние. И болестта като това, което има пациентът, когато се връща у дома след консултация с лекар. Заболяването се разглежда като нещо от органа, клетката или тъканта, което обозначава физическо разстройство или основна патология, докато разстройството е какво преживява човекът.

Въпреки това, хората могат да почувстват, че имат състояние, без да страдат от идентифицируема болест, а освен това и индивиди те могат да имат заболяване, без да чувстват никакво състояние като контролирана астма или дори диабет, може да има и случаи на ХИВ в началните си етапи, когато няма условия, но пациентът страда от споменатия болест. Такъв е случаят, че често се случва рутинно посещение на лекар, пациентът да се чувства здрав и в пристигането може да открие, че той е официално болен, предвид резултатите от някои проверете. Лекарят след поставяне на диагноза трябва да посочи кое е идеалното лечение за това.

Придържането към лечението е дефинирано по различни начини, една от основните дефиниции е тази, която Haynes (1979) определя придържането към лечението като „спазване на степента, в която поведението на пациента във връзка с приема на лекарства, спазване на диета или промяна на навиците на начина на живот, съвпадащи с инструкциите, предоставени от лекаря или персонала санитарен ". Но с течение на годините тази редукционистична конотация е преодоляна, давайки все по-активна роля на пациента. Както и придържането към други нефармакологични аспекти, които са част от лечението (като модифициране на навиците храна, физическа активност, добро управление на емоциите, наред с други), започна да се счита за важно в рамките на същото.

Според Световната здравна организация (СЗО) през 2004 г. тя определя придържането към лечението като „степента, в която лицето изпълнява действия като спазване на лекарства и приемане на здравословен начин на живот, препоръчани от персонала на Здраве". Разбирането с това, че това не само означава спазване на приема на лекарства, но че трябва да има промяна в начина на живот който е адаптиран към процеса на подобряване на заболяването.

Този начин на разбиране на придържането към лечението обаче не надхвърля напълно здравните служби, с които се работи различни пациенти с някакво здравословно състояние (или заболяване), при които спазването все още се разглежда само като прием на лекарства и посещение на медицински срещи, и следователно те продължават да се намесват по този начин и забравяйки благосъстоянието на търпелив.

Oblitas (2006) обаче заявява, че спазването на лечението е „степента, в която едно поведение съвпада и се насърчава да спазвайте медицинските или здравни показания, отнасящи се до конкретно лечение, практикувано по активен начин с убеждение ". В това определение е посочено, че тези нагласи, които пациентът трябва да прилага За да бъдат считани за привърженици на лечението, те трябва да включват наистина активно участие с поведения, ориентирани към справяне и лечението му, без оставете настрана емоционалния план, тъй като пациентът трябва добре да управлява своите емоции и тези на другите, и всичко това става част от придържането към лечение.

От своя страна, Cañas и Roca (2007) посочват терапевтичното придържане като „поредица от поведения или да ги промените в резултат на препоръките, предоставени от професионалистите на здраве ”(стр. 5). По същия начин те описват различни аспекти, които според тях могат да повлияят на придържането, сред които са „характеристиките на лечението препоръчани, характеристики на заболяването, връзка между индивида и здравния специалист, ситуационните аспекти или характеристиките, свързани с индивидуален". Което оставя в доказателства, това придържане от пациент до лечението им може да зависи от няколко фактора, които трябва да бъдат анализирани изцяло за тяхното укрепване на здравето.

В този смисъл аспектите, които могат да бъдат свързани, за да накарат пациентите да се придържат или не да се придържат към лечението си, са контрол върху приема на лекарства и храна. В рамките на проучването за спазване на лечението при пациенти с медицинско заболяване, различни начини за измерване дали приемате предписаните лекарства или не и дали се храните адекватно по отношение на вашите страдание. Което води до различаване какво се отнася до приема им, за да накара пациентите да се придържат към лечението си.

При спазване на хемодиализата, той има пряко въздействие върху живота и също така предотвратява остри декомпенсации между сесиите Диализата, комплексното лечение на пациент на хемодиализа, изисква адекватен контрол на приема на течности, диета и лекарства. Според Гарсия, Фахардо, Гевара, Гонсалес и Хуртадо (2002) тези искания могат да бъдат източник на недоволство за много пациенти, генериране на конфликти, които могат да доведат до поведение на самонараняване като липса на придържане с ограничаване на течностите и диета.

Според Hotz, Kaptein, Pruitt, Sánchez, Sosa и Willey (2003) посочват, че придържането „е сложен поведенчески процес, определен от няколко взаимодействащи фактора: атрибути на пациента, среда (включва социална подкрепа, характеристики на здравната система, функциониране на здравния екип, наличност и достъпност до здравни ресурси) и характеристики на въпросното заболяване и неговото лечение ". Освен това същите тези автори споменават, че спазването може да се разбере по-добре като „... процесът на усилията, които се случват в хода на заболяването, за да се отговори на поведенческите изисквания, наложени от болестта ”.

По силата на гореспоменатото, важността и определящата роля, която множеството фактори имат при пациента поемете ангажимента за придържане към лечението, като лични фактори (приемане или отказ), социални фактори (предполагаема подкрепа, мотивация, наред с други), фактори на околната среда (включително от здравната система, здравния екип, наличието и достъпа до себе си). Освен това, ако трябва да се включи постоянен прием на наркотици, това обикновено причинява a отхвърляне или съпротива за тези пациенти, които не са свикнали, по същия начин за тези пациенти, които имат редовен прием. Всичко това може да генерира значителна декомпенсация в живота на един и същ, тъй като много пъти те променят драстично начина си на живот или радикален и няма адекватно управление на емоциите от страна на пациента, нито подходящ персонал, който може да помогне на пациента да управлява казаното ситуация.

От друга страна, Oblitas and Cols. (2006) съобщават, че в допълнение към сложността на терапевтичния план, друг фактор, свързан с предписването на лекарства, които трябва да се произвеждат в лаборатории, като се казва, че „въпреки че покриват изискванията за качество по отношение на количество активно вещество, те не обхващат аспекти, свързани с качеството при уплътняването на таблетките или носителя, който помага намалете странични реакции", Сред които е"дразнене на стомаха чрез прием, намиране на таблетки, които се разтварят в устата на пациента, разпространявайки и двете си горчив вкус, като дразнене от химикала ”. С това много пациенти изоставят лекарството поради дискомфорта, който им причинява.

В същия дух, Трухано, Вега и Нава (2009) заявяват: „ние считаме, че придържането в психологическото поле се отнася до набора от ефективно поведение за спазване на медицинските предписания които водят до контрол на болестта. Този набор от явно поведение трябва да прецени дали пациентът поглъща предписаните лекарства и храни, ако вашето поведение е ефективно за подобряване на вашето здраве и вашата вяра, че това, което правите, е ефективно за контролиране на вашето болест ".

Всъщност е важно придържането да не се разглежда само като прием на лекарства или медицинско посещение, а по-скоро да се разглежда като контрол на заболяването и че Пациентът заема ефективна и последователна поза за точното изпълнение на всяко едно от показанията, дадени му от момента на диагностициране на заболяването. тези показания се дават от: промени в рутината на живот, прием на храна, прием на наркотици, наред с други, и е от съществено значение във всяка момент причината за нещата се обяснява на пациента, За да се намали несигурността, която може да предизвика невежеството, което може да породи радикални промени, които то възприема, по този начин, за да може да има оптимално придържане.

Сред обсъжданите теми е проучено разнообразието от фактори, които съставляват терапевтичното придържане, сред тях са действията, които пациентът предприема, за да се съобрази с изискванията лекари. В този смисъл Сория, Вега и Нава (2009) описват, че се посочва поведенчески медицински мониторинг до "степента, до която индивидът има ефективно дългосрочно поведение в здравеопазването" (стр. 8). По такъв начин, че предполага a активно участие не само за прием на лекарства, но и за посещение на медицински консултации, провеждане на клинични тестове и др.

Според Martin, L и Grau, J, 2004. Придържането към лечението започва да играе своята роля в момента след диагностицирането на заболяването, когато обикновено има субективна диференциация между неговата нозологичен характер (етиология, прогноза и лечение) и начина, по който човек възприема болестта, значението, което тя му придава (загуба, предизвикателство, заплаха, дори облекчение ...)

От своя страна, Cañas и Roca (2007) се позовават на поредица от нагласи, свързани с „здравословно поведение, тоест тези, чиято цел е да елиминира рисковото поведение на човека и да приложи общи здравни препоръки като не пиене на алкохол, упражнения, непушене, хранене балансиран и т.н. ”. По същия начин те описват „поведение на болестта, т.е. препоръки, чиято цел е да намали симптомите. Мониторингът на терапевтичните предписания е включен в този последен раздел ”(стр. 4). По този начин се разбира, че в рамките на придържането поведението е следването на медицински препоръки, както при приемането на лекарства, така и при изпълнението на положително поведение.

От друга страна, Oblitas and Cols., (2006), казват, че сред аспектите, които трябва да се вземат предвид в процеса на терапевтично придържане, е самоефективността и това го описва като „преценката, която всеки индивид има относно неговите способности, въз основа на която той ще организира и изпълни действията си по такъв начин, че да му позволят да постигне изпълнението търси се".

След като пациентът вече е диагностициран с болест или здравословно състояние, процесът на придържане към лечението във връзка със самоефективност, това се стреми да даде безопасност и увереност на пациента за да може да се справи с болестта по най-добрия възможен начин. Това се превръща в основна роля, особено в емоционалното натоварване на пациента, тъй като пациентът възприема заболяването и често му придава друго значение, някои може да го приемат като загуба, предизвикателство, заплаха, наред с други, всеки пациент му придава уникално значение според възприятието си, предварителните си познания за споменатото заболяване, степента си на образование, сред други

Поразително е, че много от факторите, свързани със заболяването и съпътстващите симптоми, са показали, че са свързани с придържането. Според Cañas и Roca (2007), ако пациентът получи облекчаване на симптомите веднага, по-вероятно е да спазвате предписанията. Пациентът изпитва определен набор от обезпокоителни симптоми и незабавно облекчение от тях симптоми, като се придържате към указанията за лечение, е по-вероятно да се развиете добре придържане.

За разлика от това, пациент с a асимптоматично заболяване, при които поглъщането на лекарства не облекчава симптомите в краткосрочен план, освен това има не само вътрешни ключове за действие, но и поведението за проследяване на рецепта не получава подсилване (или ако го получи, то не е незабавно), с което вероятността за спазване намалява.

Емоционалната интелигентност е предложена от няколко автори, но през 1990 г. терминът се появява за първи път и е предложен от Майер и Саловей, които те определят като способност за наблюдение на чувствата и емоциите на себе си и другите, да прави разлика между тях и да използва тази информация, за да насочва собствените си действия и мисли. (Salovey and Mayer, 1990, стр. 189).

От друга страна, Гарднър (1993) определя концептуализираната лична интелигентност като способността да се разбират собствените и емоциите на другите и през 1995 г. тя се появява отново с неговата теория за множествената интелигентност, където той разграничава седем интелигентности: музикална, телесно-кинетична, логико-математическа, лингвистична, пространствена, междуличностна и вътрешноличностни.

По-късно Гарднър (2001) добавя още две: екзистенциална интелигентност и натуралистична интелигентност. Натуралистичната интелигентност се отнася до екологичната съвест, която позволява опазването на околната среда; екзистенциалното е това, което използваме, когато си задаваме въпроси за смисъла на живота, отвъдното, наред с други. Дори предполага възможността за други интелигентности. От този момент има много важен бум по отношение на емоционалната интелигентност, това същество този, който отговаря за разбирането и регулирането на собствените чувства и чувствата на другите.

От друга страна, Mayer и Salovey (1997) актуализират определението за емоционална интелигентност, добавяйки фактор и го концептуализират като умствени способности който разбира различни способности: възприема, оценява и изразява емоции с точност; достъп и генериране на чувства, които улесняват правилното мислене; разбират емоциите и тяхното значение и регулират емоциите, които насърчават интелектуалното и емоционалното развитие.

По същия начин има автори като Goleman (1997), които разбират емоционалната интелигентност като „способността да познаваме и управляваме собствените си емоции, мотивиране на себе си, разпознаване на емоции у другите и управление на взаимоотношенията. " По този начин се разбира, че афективността, поведението и Мисълта трябва да се разбира като преки компоненти на интелигентността, където действията и мисълта имат смисъл пожелание. Човешките същества имат способността или способността да познават и управляват собствените си емоции по подходящ начин, трябва да се отбележи, че За някои това е по-лесно, отколкото за други, но като всички умения може да се стимулира, докато се постигне съвършенство.

Според Salovey, Mayer, Caruso (2002) „предполага анализ на способността на индивида да обработва афективна информация идващи както от основни, така и от сложни емоции, положителни и отрицателни, и неговата ефективност при решаване на ежедневни проблеми ”. По-специално емоционалните умения включват самосъзнание; способността да се идентифицират, изразяват и контролират чувствата, способността да се контролират импулсите и да се отлага удовлетворението, както и способността да се управлява напрежението и безпокойството.

От друга страна, емоционалната интелигентност се разглежда като комбинация от атрибути тясно свързана с личността, която е различна от IQ, и е свързано с компетентности, свързани с академични и професионални постижения (Bar-On, 2000; Големан, 1995, 1998; McCrae, 2000). Има обаче автори, които я разглеждат като способност за възприемане и разбиране на емоционална информация (Mayer, Caruso & Salovey, 2000; Mayer, Caruso, Salovey and Sitarenios, 2003).

Според Mireya Vivas and Cols. (2007). Те дават общо и кратко определение на емоционалната интелигентност, тъй като cспособност да разпознаваме, разбираме и регулираме нашите емоции и тези на другите, включващи три процеса:

• Възприемайте
• Разберете
• Редовен

От друга страна, той обяснява тази емоционална интелигентност отразени в начина, по който хората взаимодействат със света. Емоционално интелигентните хора приемат своите чувства и чувствата на другите много сериозно; притежават умения, свързани с контрол на импулсите, самосъзнание, правилна самооценка, адаптивност, мотивация, ентусиазъм, постоянство, съпричастност, умствена пъргавина, които конфигурират черти на характера като самодисциплина, състрадание или алтруизъм, от съществено значение за доброто и творческо адаптация.

Модел на социално-емоционалната интелигентност на Reuven Bar-On

Bar-On (1997) определя социално-емоционалната интелигентност като набор от емоционални, лични и междуличностни умения, които влияят на нашите обща способност за справяне с изискванията и натиска на околната среда. По този начин емоционалната интелигентност е важен определящ фактор както за способността ни да бъдем успешни в живота, така и за цялостното ни емоционално благосъстояние. Този модел се основава на пет важни трудове в психологическата литература (Bar-On, 2006). От произведенията на Дарвин (1872) подчертава значение какво има емоционално изразяване в адаптация към околната среда. Той се подкрепя и от концепцията за социална интелигентност от Торндайк (1920) и влиянието, което този тип интелигентност оказва върху лично представяне, другите три ключови точки в неговата работа са наблюденията на Wechsler (1958) за влиянието на некогнитивни фактори, изследванията на Sifneos (1973) за алекситимия и, накрая, изследванията на Appelbaum (1973) върху самосъзнание.

Въз основа на гореспоменатите трудове, Bar-On (2006) заявява, че моделът му се състои от следните умения:

• Способността да разпознавате, разбирате и изразявате емоции и чувства
• Способността да се разбере как хората се чувстват и общуват
• Способността да регулира и контролира емоциите
• Способността да се променят, адаптират и решават проблеми от личен и междуличностен характер
• Способността да се генерира състояние на самомотивация и положителни ефекти

Според този модел социално-емоционално интелигентните хора са способни да разпознават и изразяват емоциите си, да разбират и да се свързват с другите, да разберат как другите хора се чувстват, могат да поддържат и поддържат задоволителни и отговорни междуличностни отношения, без да стават зависими от тях остатъка; Те обикновено са оптимисти, гъвкави, реалисти, имат успех в решаването на проблемите си и се справят със стреса, без да губят контрол.

Модел на уменията на Salovey и Mayer

Първоначално Саловей и Майер (1990) търсят обедини емоцията и разума в една конструкция, по-късно те преминаха към когнитивен подход, по-точно към модели на обработка на информация, предлагаща, че емоционалната интелигентност е още един вид интелигентност, като вербалната интелигентност или пространствени. За Mayer et al. (2000a) интелигентността е система, която се състои от две групи умения или способности, една, която получава или идентифицира информация и друга, която я обработва, следователно предполага, че емоционалната интелигентност работи върху когнитивната система и емоционална.

През 1990 г. Саловей и Майер поставят основите на този модел в статия, публикувана в списание „Въображение, познание и личност“. В тази статия те първоначално определят емоционалната интелигентност като способността да се чувстват емоции нашите и тези на другите, да ги различаваме и да ги използваме, за да насочваме мислите си и Действия.

Сега ще продължим да описваме факторите на модела, първоначално предложен от авторите.

Оценка и емоционално възприятие: Този клон може да бъде разделен на лични и междуличностни фактори. По отношение на първата, авторите заявяват, че когато информацията попадне в системата за възприятие, протичат процеси, които са в основата на емоционалната интелигентност, Този фактор би позволил правилна оценка и изразяване на емоциите, оценката на емоцията обуславя емоционалното преживяване и следователно изразяването емоционална.

Има два начина, по които емоционалната информация за себе си се обработва, вербална и невербална. Авторите приравняват първия начин с алекситимия, тоест невъзможността за оценка и изразяване на емоции. По отношение на невербалния канал авторите посочват, че най-много емоционална комуникация се осъществява чрез невербални и невербални канали. заявяват, че индивидуалните различия по отношение на яснотата, с която те възприемат тези емоционални сигнали, се наблюдават в техните изрази емоционална

Междуличностният фактор на емоционалната оценка и изразяване също е разделен на два блока, невербалния път и съпричастността. Salovey и Mayer (1990) твърдят, че от еволюционна гледна точка за по-доброто междуличностно сътрудничество е от съществено значение да се открият точно емоциите в хората около нас. Следователно, въз основа на проучванията, които са установили индивидуални различия, когато става въпрос за идентифициране на емоциите в изражения на лицето, авторите заключават, че хората с по-голям капацитет в този фактор ще имат повече адаптивна.

Емпатия, тоест способността да се разбира и усеща това, което изпитва друг човек, е a централен аспект на емоционалната интелигентност.

Хората с високи нива на емоционална интелигентност, разбирани от първоначалната гледна точка на Salovey и Mayer (1990), са способни да насърчават топли междуличностни отношения; Освен това, колкото по-голям е броят на приятелите, колегите, членовете на семейството, наред с други, с висока емоционална интелигентност, толкова по-добра ще бъде социалната среда. Това явление е изследвано в спортния контекст от Crombie et al. (2009), който установява, че средният резултат в емоционалната интелигентност на отбора по крикет корелира с броя точки, постигнати през сезона; по-късно тази работа ще бъде анализирана по-подробно.

В заключение можем да посочим, че хората с по-голяма емоционална интелигентност могат възприемат и реагират по-бързо на собствените си емоции и по този начин по-добре изразявайте емоциите си на другите. Освен това тези хора са по-съпричастни и емоционално изразителни (Mayer, Di Paolo & Salovey, 1990). Тези автори също така посочват, че младите хора с правни проблеми обикновено не постигат и / или не придобиват умения за емоционално възприятие. Това може да бъде доста важно в спортния контекст, тъй като спортистите с ниски способности за емоционално възприятие могат да изпаднат в агресивно поведение по време на спортна практика.

Регулиране на емоциите: Salovey и Mayer твърдят, че хората с умения за емоционална интелигентност трябва да могат регулират както емоциите, така и настроенията, тъй като последните, макар и по-трайни, са по-малко интензивен. Както при оценката и изразяването на емоциите, те заявяват, че има два фактора, единият личен, а другият междуличностен.

Емоциите могат да се регулират чрез ситуации или чрез хора, тоест чрез ситуации предполага, че спортист аматьор, който смята тренировките за един от най-радостните моменти на седмицата и че след дълъг сезон на голям стрес на работното място и без да е успял да играе футбол, той се връща в отбор на футбол, за да почувства положителните емоции, на които се радваше, в тази ситуация виждаме, че определена ситуация прави спортен играч.

Друг метод, който авторите предлагат за регулиране на нечии настроения, е чрез избиране на хората около нас. Тези два метода търсят регулират настроенията чрез косвени механизми, но също така е забелязано, че хората могат да използват директни механизми, като по този начин ние можем да поддържаме и разширяваме щастливите преживявания, като същевременно свеждаме до минимум тъжните преживявания.

Друг пряк метод за регулиране на настроенията би бил чрез феномена на тъжни или неприятни чувства може да предизвика положителни емоции, това е изследвано от Соломон (1980) и обяснено чрез теорията на процеса опонент. Например, след гледане на тъжен или страшен филм или игра може да ни нахлуе чувство на радост или облекчение.

Според емоционална регулация на други хора, предполагат, че могат да се наблюдават примери за емоционална интелигентност в способността на великите оратори да привличат вниманието на хора, или по хитрост на човек, който отива на интервю за работа и избира дрехи и прическа, за да направи емоция или впечатление на интервюиращи.

Авторите заключават, че всички хора регулират както собствените си емоции, така и тези на другите, и също така предлагат, че емоционално интелигентните хора са по-квалифицирани в тези задачи.

Те също така твърдят, че това може да се използва за положителни или отрицателни цели, например добрият треньор може да ги получи играчите регулират безпокойството си, за да постигнат по-добри резултати, но може да се използва и за манипулиране, както лидерите могат на сектите.

Използване на емоции: Третият фактор или клон, които Саловей и Майер (1990) предлагат, е използването или използването на емоциите за решаване на проблеми. Те предполагат, че емоциите или настроенията могат да помогнат чрез следните четири начина, гъвкаво планиране, творческо мислене, пренасочено внимание и мотивиращи емоции.

Гъвкавото планиране подчертава, че в зависимост от настроението ще видим бъдещето на един или друг цвят, така че хората, които са склонни да се променят в настроението Те ще могат да визуализират различни перспективи за бъдещето, някои положителни, а други по-малко положителни, така че е вероятно те също да предложат различни планове за действие и, следователно, може справят се с различни ситуации по-успешно. Нека си представим млад спортист, който иска да управлява Световната купа; Знаете, че освен всичко друго, трябва да вземете минималната марка и парите, за да можете да платите за пътуването първото изискване го планира със своя треньор, докато той е отговорен за набирането на пари за пътува.

Когато е щастлив, той си представя, че ако постигне минималната оценка, представителят на престижна марка ще го финансира, но когато е тъжен, той осъзнава, че в тези кризисни времена е много трудно да се намери спонсор, така че той се посвещава да мисли какво още може да направи, за да получи пари, стигайки до заключението, че можете да поискате помощ от министерството, да говорите с градския съвет на вашия град или да се свържете с агент спорт.

С уважение до креативно мислене, Salovey и Mayer предполагат, че субектите с положително душевно състояние по-добре категоризират различни аспекти на проблемите и по-добрата категоризация води до виждане на връзките между явленията, което им помага да намерят решение, когато неприятности. По този начин хората, които могат да възпитат положителни настроения, ще бъдат по-умели в намирането на решения на проблемите.

Третият механизъм, насочено към настроението внимание, се основава на факта, че, изправени пред нов проблем, се генерират много интензивни емоции и те насочват вниманието, например, a Тенисист, който е освиркван от стадиона, ще трябва да пренасочи вниманието към противника, ако не иска да загуби мача. Авторите предполагат, че хората с по-високо ниво на емоционална интелигентност ще бъдат по-квалифицирани в тази задача.

Както посочва Даниел Гоулман в книгата си „Емоционална интелигентност“ (стр. 198), „проблемът възниква, когато медицинският персонал пренебрегва начина, по който пациентите реагират емоционално…”. Това пренебрегване на емоционалната реалност на болестта пренебрегва нарастващ набор от доказателства, показващи, че това се посочва Емоционалните емоции на хората понякога могат да изиграят важна роля за тяхната уязвимост към болести и протичането им Възстановяване.

В съвременните медицински грижи често липсва емоционална интелигентност, за пациента всяка среща с медицинска сестра или лекар може да бъде възможност за информация, комфорт и / или успокоение и ако се борави неправилно, може да бъде покана за отчаяние. Такъв е случаят с наблюдението твърде често на тези, които се грижат за медицинска помощ, действат необмислено или са безразлични към страданието на пациента. Разбира се, има състрадателни медицински сестри и лекари, които се грижат да успокоят и информират както пациента, така и неговите семейства, това в допълнение към продължаването на пълното прилагане на лекарствата.

В този смисъл, освен хуманитарния аргумент, че лекарите трябва да проявяват загриженост, освен че предлагат лечение, има и други причини настоява да се разгледа психологическата и социална реалност на пациентите като нещо, което принадлежи към медицинското царство, а не като отделно от същото. Понастоящем може да се твърди, че има граница на медицинска ефикасност както при профилактиката, така и при лечение, което може да се постигне чрез лечение на емоционалното състояние на хората заедно с тяхното физическо състояние. Разбира се не във всички случаи или във всички държави.

Но ако разгледаме данните от стотици случаи, като цяло средно има достатъчно увеличение на медицинските ползи, за да заключим, че a емоционална намеса тя трябва да бъде обща част от медицинското обслужване за всички сериозни заболявания. Неотговорените въпроси обаче подхранват несигурността, страха и чувството за катастрофа и карат пациентите да отказват лечение, което не разбират напълно.

Има много начини, по които медицината може да разшири визията си за здраве, за да включи емоционалните реалности на заболяването, от една страна, Като част от рутината, на пациентите може да се предложи по-важна информация за решенията, които трябва да вземат по отношение на своите грижи; Дойде време медицината да използва по-методично връзка между емоцията и здравето.

Съвременната медицина се трансформира от технологичния прогрес, чийто напредък позволи подобряване на лечението на пациентите, но в същото време те са нарушили връзката между лекар и търпелив. Много пъти медицината, да не кажа всичко, продължава да функционира по традиционен биомедицински модел и нещо много важно е оставено настрана, което е, че човешкото същество е биопсихосоциална единица, то е С други думи, той има биологична, психологическа и социална част, което означава, че това е не само биологичният план, както изглежда медицината, но има и психологически план, където те се вписват както положителни, така и отрицателни емоции, чувства, мисли и всички висши психични функции, има и социалната равнина, където тя включва взаимодействието, което индивид със заобикалящата го среда, всичко това се разглежда като триада, в която единият се движи в съответствие с ритъма на другия, и ако някой от тези аспекти е засегнат и от останалите, чрез пример: социалното може да навреди на физическото, психологическото подобрява или влошава физическото, и така нататък; и това може да породи соматизации, негативни мисли и чувства, неспособност да се обвърже с другите, някои разстройства, здравословни състояния, наред с други.

Наистина връзката лекар-пациент е от съществено значение за напредъка и подобряването на пациентад, но ако тази връзка възникне по негативен и / или драстичен начин, тя може да породи безпокойство, депресия, страх, разочарование, безсъние, наред с други, както за пациента, така и за техните близки. И тук емоционалната интелигентност играе основна роля, тъй като позволява на пациента да разпознава, регулира и контролира двете си емоции Подобно на тези на другите, той от своя страна позволява да осъзнае и да разбере кои му принадлежат и кои е придобил от това, което лекарят или лекарят роднини.

От друга страна, Емоционалната интелигентност също помага на лекаря и други лекуващи специалисти, за да имат по-добро представяне и развитие, тъй като в случая те стават емоционално закачени и страдате от същите емоции като пациента, дори в краен случай да ги управлявате по обострен начин и това предотвратява лечението оптимално.

Също така е така, че вместо да демонстрират или притежават добър контрол върху емоциите, лекарите и други специалисти предават чувствата на безнадеждност, гняв и / или разочарование, наред с други, при които пациентът ги придобива и всичко това възпрепятства адекватното придържане към лечението.

Всичко това може да се счита за отчуждаващи фактори, които възпрепятстват придържането към лечението защото пациентът го е приел като свой, продукт на: непознаване на болестта, лошо управление на емоциите му, лоша комуникация между лекар - пациент, изкривявания когнитивни, които се появяват с напредването на лечението, социалната сила, която пациентът дава на заболяването или някакво неподходящо поведение или поведение, неадекватно социално обучение, сред други.

За тази цел лекуващите специалисти трябва да бъдат обучени главно, за да не замърсят адекватното придържане, от друга страна Пациентите с емоционална интелигентност трябва да бъдат обучени и стимулирани, така че да имат адекватно управление на емоциите си, да имат способността да ги разпознава и да има инструменти за справяне с тях, особено негативните емоции, както и способността да регулира състоянието си на горе главата.

Всичко това трябва да върви ръка за ръка с членовете на семейството и лекуващите лекари, за да се получи своевременно и оптимално спазване, както и получаване на очакваните и / или желаните резултати, след като са се съобразили изцяло с всички инструкциите и препоръките, без да са повлияли на благосъстоянието както на пациента, така и на техните семейства.

И накрая, изглежда, че културните лекари не са в състояние да предават на пациента и да съобщават неговите симптоми, причината за симптомите, обясняват подробно установено лечение, обяснете новия начин на живот, който човек трябва да води след диагностициране с някакъв вид заболяване, обяснете времето за хранене, което трябва да имат, наред с други, и именно тук Психологията отговаря за провеждането на цялото необходимо и подходящо психообразование, за да успокои пациента сред основните цели. То трябва да бъде адресирано в полза на благосъстояние, възприемано от пациента, както физически, психологически, така и социални, и всичко това е продукт на адекватна емоционална интелигентност.

Грижите и лечението с хора с различни видове заболявания, като СПИН, диабет и рак, са установили, че има такива общи действия, които се възприемат като полезни, като практическа помощ и прояви на любов, загриженост и разбиране и относителна последователност в действия, които се считат за безполезни, например, минимизиране на ситуацията, нереалистична радост, подценяване на последиците от болестта върху пациента или критикуване или прекомерно взискателни.

От друга страна, може да се потвърди, че в съвременните медицински грижи липсва емоционална интелигентност и въпреки напредъка и технологичния напредък медицинските услуги все още те продължават да функционират под традиционен биомедицински модел, оставяйки настрана емоционалния план и нещо много важно, което е човешкото същество като цяло, разглеждано като цяло биопсихосоциална.

Всъщност е от съществено значение връзката лекар-пациент да е в оптимални условия, за да се избегнат състояния на тревожност, депресия, страх, разочарование, безсъние, наред с други, както за пациента, така и за семейството и специалистите дилъри.

Във връзка с очевидното съществуване на действия за грижа, които помагат и които не помагат, може би не е изненадващо, че когато първоначално трябва да се поеме ролята на болногледач, лекар, психотерапевт или който и да е лекуващ специалист, те задават въпроси като: „Имам ли необходимите средства, за да задоволя нуждите на човека, който имам в отпред? И по този начин приемете явния дефицит, който съществува във връзка с емоционалния аспект на човешкото същество, за да тренирате в Емоционалната интелигентност.

Трябва да се отбележи, че емоционалната интелигентност помага на лекаря и други лекуващи специалисти да имат по-добро изпълнение и развитие, като се избягва придобиването на емоции, чувства и мисли, които пречат на тяхното добро работа. От друга страна, това позволява адекватно управление на емоциите, за да помогне на пациента да получи своевременно и оптимално придържане лечение, както и при получаване на очакваните и желани резултати, както от пациента, членовете на семейството, така и от специалистите дилъри.

Важно е обаче да се отбележи, че проблемът с неспазването е много сложен както е анализирано в тази работа. Това не зависи изключително от пациента, но също така и от други участници в системата за грижа, като членове на семейството, медицинския екип и др.

Целият контекст, в който възниква поведението, трябва да се разглежда, за да не се правят бързи заключения. И накрая, заслужава да се подчертае значението на това да знаем, знаем, разпознаваме, учим, обучаваме себе си, наред с другото, в емоционалната интелигентност, тъй като никой не е чужд да живее този тип ситуации, в които е толкова необходимо и необходимо, особено в психологията, където всеки ден се сблъскваме с безкрайни ситуации, пациенти, здравословни състояния, наред с други, и Важно е да разпознавате собствените си емоции и тези на другите и да разполагате с инструменти за регулиране както на отрицателните, така и на положителните емоции и по този начин да можете да психоучи и съобщава на пациента от диференциалната му диагноза, признаците и симптомите, вида на лечението, установен от специалистите, начина на живот, който той трябва да да придобият оттук нататък вида на диетата, наред с други, за да успокоят пациента и по този начин тяхното спазване не оказва влияние върху физическото му благосъстояние, психологически или социални.

От тази гледна точка психологията може да допринесе много, като се има предвид, че емоционалната интелигентност (EI) в спазването на лечението е Това е поведение в ежедневието на мнозина и то е тясно свързано с биологичните, психологическите и социалните аспекти на търпелив.

Тази статия е само информативна, в Psychology-Online ние нямаме силата да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете на психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Изправяне на болестта с емоционална интелигентност, препоръчваме да въведете нашата категория на Клинична психология.

• Appelbaum, S. ДА СЕ. (1973). Дума, концепция и същност. Международен вестник наПсихоанализ, 54, 35-46.
• Ариас, Ф. (2004). Изследователският проект. Каракас Венецуела. Издател: Epísteme. Трето издание.
• Bar-On (1997). Наръчникът за емоционална интелигентност: Разработване на теория, оценка и приложение у дома, в училище и на работното място. Цитирано от Фернандес, Б. и Руиз, Д. в Емоционална интелигентност в образованието. Електронен вестник на психо-образователните изследвания. ISSN. №15. Том 6 (2) 2008).
• Bar-On, R. (1997). Емоционалният инвентарен коефициент (EQ-I): Тест за емоционалност интелигентност. Торонто: Мулти-здравни системи.
• Bar-On, R. (2006). Моделът за емоционално-социална интелигентност (ESI).Псикотема, 18, 13-25.
• Касел, Е. J. (1976). Болестта като „то“: понятия за заболяване, разкрити от представянето на симптомите на пациента. Социални науки и медицина, 10: 143-6.
• Cañas y Roca (2007), Терапевтично придържане при шизофрения и другипсихични разстройства. Редакционен Janssen-Cilag. Барселона, Испания.
• Кромби, Д., Ломбард, С. и Ноукс, Т. (2009). Резултатите от емоционална интелигентност предсказват отборно спортно представяне в национално състезание по крикет. Международно списание за спортни науки и Коучинг, 4(2), 209-224.
• Д. Големан (1997). Емоционална интелигентност. Кайрос. Барселона.
• Д. Големан (1997). Емоционална интелигентност. Javier Vergara Editor S.A. Буенос Айрес. Аржентина.
• Дарвин, С. (1872). Израз на емоциите у човека и животните. Лондон: Мъри.
• Di Matteo MR, Di Nicola DD. (1982). Постигане на съответствие с пациента: психологията на ролята на практикуващия лекар. 1982. Ню Йорк. Pergamon Press.
• Ди Матео, М.Р. (2004). Социална подкрепа и придържане на пациентите към медицинско лечение: мета-анализ. Здравна психология, 23, 207-218.
• Ферандо, М. (2006). Творчество и емоционална интелигентност: емпирично проучване при ученици с високи способности. Докторска дисертация, Университет в Мурсия, Мурсия.
• Гарсия Ф., Фахардо С., Гевара, Р., Гонсалес, В. и Hurtado, a. (2002). Лошото спазване на диетата при хемодиализа: роля на тревожност и депресивни симптоми. Вестник на Испанското общество по нефрология. Том XXII. Номер 3. 2002. Уебсайт: http://www.revistanefrologia.com/revistas/P1-E194/P1-E194-S132-A3499.pdf
• Haynes RB (1979). Въведение. В: Haynes RB, Taylor DW, Sa.