ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΑΔΙΟΥ ΠΙΑΓΕΤ

Ένας βιολόγος με εκπαίδευση, ο Jean Piaget ενδιαφέρεται για φιλοσοφικά προβλήματα σχετικά με την προέλευση και την εξήγηση της γνώσης. Η μελέτη της ανθρώπινης γνώσης προτείνεται από μια εξελικτική προοπτική, προτείνοντας μια νέα πειθαρχία που ονομάζεται καιγενετική επιστημολογία ή θεωρία για την ανάπτυξη της γνώσης.

Η Piaget προσπαθεί να μάθει πώς αυξάνεται η γνώση, τόσο στο επίπεδο του είδους όσο και στο άτομο. Έτσι, για τη μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς, ο Ελβετός ψυχολόγος προτείνει μια σειρά δομών που αποκαλεί στάδια πνευματικής ανάπτυξης. Σε αυτό το άρθρο Ψυχολογία-Online, θα δούμε τις πιο σημαντικές πτυχές του Η θεωρία του Piaget.

Δείκτης

1. Η θεωρία του Piaget
2. Χαρακτηριστικά των σταδίων του Piaget
3. Οι αρχές της γνωστικής ανάπτυξης του Piaget
4. Κριτικές της θεωρίας του Piaget

Η θεωρία της σκηνής του Piaget προτείνει η ανάπτυξη της νοημοσύνης των παιδιών να πραγματοποιείται σε τέσσερα διαφορετικά στάδια: τον αισθητήρα,

Με αυτόν τον τρόπο, τα 4 στάδια του Piaget συνδέουν την επίσημη νοημοσύνη με τις έμφυτες αλληλεπιδράσεις αγοριών και κοριτσιών με το φυσικό τους περιβάλλον. Έτσι, μας παρέχει μια πλήρη και συστηματική εικόνα του πνευματική ανάπτυξη των ανθρώπων μέσω σταδίων. Κάθε ένα από τα στάδια του Piaget αντιστοιχεί σε διαφορετικές στιγμές γνωστικής ανάπτυξης και χαρακτηρίζεται από ποιοτικά διαφορετικές δομές.

Σύμφωνα με τη θεωρία του Piaget, η πνευματική ανάπτυξη των ανθρώπων χαρακτηρίζεται από τέσσερα εξελικτικά στάδια. Στη συνέχεια, θα δούμε τα χαρακτηριστικά των σταδίων του Piaget:

• Διάταξη διαδοχήςτων σταδίων: η ακολουθία απόκτησης των σταδίων είναι σταθερή για όλα τα θέματα. Δεν εξαρτάται από την ηλικία, καθώς ποικίλλει ανάλογα με την κοινωνική εμπειρία και τα επίπεδα νοημοσύνης.
• Δομή σταδίου: κάθε στάδιο χαρακτηρίζεται από μια δομή που το ορίζει. Αυτές οι δομές μπορούν να διατυπωθούν με αλγεβρικούς ή λογικούς όρους. Το Piaget επιλέγει τη μαθηματική γλώσσα για να χαρακτηρίσει τη δομή που διέπει την απόδοση των θεμάτων σε κάθε ένα από τα στάδια.
• Ενσωμάτωση: κάθε στάδιο ενσωματώνει τα χαρακτηριστικά του προηγούμενου σταδίου ως δευτερεύουσα δομή.
• Διάκριση: σε κάθε στάδιο του Piaget είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της φάσης προετοιμασίας και της φάσης τερματισμού ή, με άλλα λόγια, των τελικών διαδικασιών σχηματισμού και των μορφών ισορροπίας.

Ο Piaget προσπαθεί να απαντήσει στις ερωτήσεις σχετικά με την προέλευση των δομών και τους μηχανισμούς αλλαγής από τη βιολογία. Μέσω της νοημοσύνης, ο ανθρώπινος οργανισμός επιτυγχάνει μια πιο περίπλοκη και ευέλικτη ισορροπία στις σχέσεις του με το περιβάλλον. Ο ίδιος τύπος προσαρμοστικών ανταλλαγών συμβαίνει επίσης σε ψυχολογικό επίπεδο μεταξύ του θέματος και των αντικειμένων της γνώσης κατά τα στάδια του Piaget.

Ας δούμε τι είναι νωρίς Η θεωρία της Piaget για τη γνωστική ανάπτυξηπου ρυθμίζουν τους μηχανισμούς μετάβασης από το ένα στάδιο στο άλλο:

• Οργάνωση: χαρακτηριστικό που επιτρέπει στους ανθρώπους να αλληλεπιδρούν με συνεκτικό τρόπο με το περιβάλλον. Παραγγέλνει τη γνώση και, σε κάθε περίπτωση, οδηγεί στην υιοθέτηση συγκεκριμένων συμπεριφορών σύμφωνα με το πλαίσιο.
• Προσαρμογή: εμπλέκονται δύο στοιχεία. ο αφομοίωση επιτρέπει στο υποκείμενο να ενσωματώνει αντικείμενα στη γνωστική του δομή, στα προηγούμενα σχήματά του, σε μια ενεργή διαδικασία με την οποία το υποκείμενο μετατρέπει την πραγματικότητα στην οποία προσαρμόζεται. ο κατάλυμα Είναι η συμπληρωματική διαδικασία με την οποία το υποκείμενο μεταμορφώνει τη γνωστική του δομή και τροποποιεί τα σχέδιά του ώστε να είναι σε θέση να ενσωματώσει τα αντικείμενα της πραγματικότητας.
• Ισορροπία: οργάνωση της γνωστικής διαδικασίας που ρυθμίζει τις αλληλεπιδράσεις του θέματος με την πραγματικότητα. Η ισορροπία είναι ένας παράγοντας αυτορυθμιζόμενος χαρακτήρας που καθοδηγεί τα θέματα στην προσαρμογή τους στο περιβάλλον. Οι άνθρωποι τείνουν να αναζητούν ισορροπία μεταξύ των δικών τους προτύπων γνώσεων και των εξωτερικών γεγονότων που συμβαίνουν γύρω τους.

Τα στάδια του Piaget έχουν δώσει την πληρέστερη εξήγηση της ανθρώπινης γνωστικής ανάπτυξης. Παρόλα αυτά, η θεωρητική του πρόταση περιέχει σχετικούς περιορισμούς. Θα δούμε ποιες είναι οι κύριες κριτικές της θεωρίας μέσω παραδειγμάτων της σκηνικής θεωρίας του Piaget.

1. Οι προσεγγίσεις του Piaget στη γνωστική ανάπτυξη περιορίζονται στο α γραμμικό και αθροιστικό μοντέλο.
2. Ο κύριος περιορισμός της θεωρίας του Piaget είναι το δυσκολία στην κατανόηση των μεταβατικών διαδικασιών μεταξύ των σταδίων. Η θεωρία των σταδίων του Piaget είναι σε θέση να εξηγήσει καλύτερα τις ποσοτικές αλλαγές που συμβαίνουν σε κάθε στάδιο από την ασυνέχεια που συμβαίνει από το ένα στάδιο στο άλλο.
3. Οι μελέτες της γνωστικής ανάπτυξης, μέσω των σταδίων του Piaget, βασίζονται αποκλειστικά σε πειράματα με αγόρια και κορίτσια.
4. Ο Piaget προτείνει ένα «παιδί επιστήμονα». Δεν λαμβάνει υπόψη τις επιπτώσεις της κοινωνικής αλληλεπίδρασης στη γνωστική ανάπτυξη.
5. Η δομική διάσταση των σταδίων, σύμφωνα με τον Piaget, απαιτεί σταθερότητα στη συμπεριφορά των αγοριών και των κοριτσιών σε κάθε ένα από τα στάδια. Με την πάροδο του χρόνου διαπιστώθηκε ότι αυτό δεν συμβαίνει. Ο κανόνας στην ανάπτυξη είναι παραλλαγή και όχι σταθερότητα.
6. Ορισμένες βρεφικές γνωστικές ικανότητες εμφανίζονται στην ανάπτυξη του αγοριού ή του κοριτσιού νωρίτερα από ό, τι είχε προβλεφθεί από τη θεωρία του Piaget. Αυτή η πτυχή εκδηλώνεται ειδικά στο αισθητήριο του κινητήρα και στο στάδιο των συγκεκριμένων εργασιών.

Αυτό το άρθρο είναι απλώς ενημερωτικό, στο Psychology-Online δεν έχουμε τη δύναμη να κάνουμε διάγνωση ή να προτείνουμε θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε τη συγκεκριμένη περίπτωσή σας.

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Η θεωρία του Piaget, σας συνιστούμε να εισαγάγετε την κατηγορία μας Εξελικτική Ψυχολογία.

• Piaget, J. (1999). Η ψυχολογία της νοημοσύνης. Βαρκελώνη: Συντακτική Κριτική.
• Piaget, J., and Inhelder, Β. (2015). Παιδική ψυχολογία. Μαδρίτη: Εκδόσεις Morata.