A különböző szélességi fokú szülők közös törekvése arra utal, hogy gyermekeik - ha már elérték a felnőtt kort - elért sikereket értek el a szociális és a munka világában. E célkitűzés elérése érdekében szükséges, hogy előzetesen megfelelő módon felkészüljenek a munka világába való belépésre, és itt játszik szerepet a törekvésekkel és lehetőségekkel kompatibilis karrier választásának előkészítése Egyedi. Ebben a PsychologyOnline cikkben a a család szerepe a gyermekek szakmai irányításában.
Index
- A szülők útmutatása gyermeki tanulmányaik megválasztásában
- Egyéni tényezők
- Társadalmi tényezők
- Családi és szakmai kiválasztás
- Ajánlások azoknak a szülőknek, akiknek szembesülniük kell gyermekeik útmutatásával a szakmai kiválasztáshoz
A szülők útmutatása gyermekük tanulmányainak megválasztásában.
Mivel a szakma vagy a szakma megválasztása nagyon fontos pillanat a személyiség fejlődésének elérésében, ennek eléréséhez meg kell Először is, az egyén szubjektivitásának építési folyamatán megy keresztül, amely lehetővé teszi számára éretté, felelősségtelenné és önmeghatározó.
Az családorientációs munka akinek gyermekei valamikor a szakmai választásból eredő konfliktusokba keveredtek, ez az elemzés legfőbb motivációja.
A pszichopedagógiai szakirodalomban megfigyelhető, hogy a szakmai orientáció sokáig főként a szakma kiválasztásának pillanatának megfelelően szerveződött. Az utóbbi időszakokban a szakmai orientációt olyan folyamatnak tekintik, amely együtt jár az egyéni fejlődéssel, amelynek módosításaival kapcsolatban állt.
A szakmai orientáció Ez egy olyan folyamat, amely bizonyos szakaszokban zajlik le, amelynek nem az életkorhoz kell kapcsolódnia, hanem a személyiség által minden pillanatban elért fejlődéshez, és ez kifejezhető:
Első fázis
Előfordul az általános szakképzés: Az első korosztályokra terjed ki, és a gyermekek hajlamainak és készségeinek, ismereteinek fejlesztésére kell irányulnia és kognitív érdekek, amelyek fokozatosan közelebb viszik őket a szakmai érdekek kialakulásához a munka egyes területein emberi.
Második szakasz
A szakmai szelekcióra való felkészülés kezdete: A szakmai útmutatást a kognitív érdeklődés, az ismeretek és a készségek fejlesztésére irányuló munka fejezi ki specifikusan kapcsolódik azokhoz az alanyokhoz vagy az emberi tevékenység szféráihoz, amelyekben az alany szellemi sorrendben jelentős hajlamokat és / vagy lehetőségeket mutat végrehajtás.
Harmadik szakasz
A képzés kezdete, valamint a szakmai érdeklődés és készségek fejlesztése: Ez a szakasz egybeesik a hallgató belépésével a középiskolába vagy a középiskolába és alapvető célja az érdeklődés, ismeretek és szakmai készségek kialakítása és fejlesztése, amelyek felkészítik egy bizonyos szakma sikeres teljesítésére.
Ebben a szakaszban a szakmai tanácsadás megkülönböztető jellemzőket szerez, amelyek az oktatási folyamat "szakmai megközelítésében" fejeződnek ki.
Negyedik szakasz
A szakmai érdekek, ismeretek és készségek ebben a szakaszban konszolidálódnak. A szakképzés felső éveiben kezdődik, és a magasabb szintet elérő hallgatóknál korábban kezdődik függetlenség a szakmai ismeretek és készségek alkalmazásában a szakmai gyakorlati problémák megoldásában (González Maura, 2002).
A fiatal szakemberekkel való együttműködés során megbecsülik, hogy ez az általában leírt szakasz az érettségi első éveiben csúcsosodik ki, a valóságban új minőséget nyer.
Amikor a szakmai motiváció integrációs szintje magas, a fiatalokban egyértelműen hajlamosak a szakmai érdekeik az új keresésre. felfedezések vagy hozzájárulások a kiválasztott szakma vagy a szakma alkalmazásához vagy gyakorlásához, amelyek fokozzák az önmegvalósítást a szakmai élet területén, amellyel csak a meglévő szakmai érdekek konszolidálódnak, de akár új érdekek is megjelenhetnek az új szakmai cselekvési területek feltárásában (Llerena, 2007).
A kamaszkor végén különös jelentőséggel bíró pillanat a jövő szakmájának kiválasztása. Ebben a jövőben megtett út aggályai egybeesnek a színpadra jellemző érzelmi változásokkal, ezért ez gyakran nehéz és nehéz időszak. ami a szülőket és a tanárokat egyaránt érinti, ezért az iskola és a család összehangolt fellépése kisebb átmenetet eredményezhet ebben a szakaszban. nehézség.
Az oktatáspszichológia területén jelentős ideig vitatott és ellentmondásos vélemények után a kapcsolat aligha képezi vita tárgyát. az oktatás-fejlesztés és az oktatási pszichológusok jó része egyetért abban, hogy az első a pszichés fejlődést folytatja és vezeti, figyelembe véve annak jellemző jellemzőit kor. Ezért az iskolának kell elsődleges tényezővé válnia a kiválasztás irányításában szakmai és speciális tanácsok a szülők számára, hogy kényelmesen csatlakozhassanak ehhez folyamat.
Bár már említettem, hogy ez egy olyan folyamat, amely némi nehézséggel járhat, nem minden kamasznál fordul elő ugyanúgy. A valóság az, hogy vannak olyan fiatalok, akiknek kevésbé nehéz választaniuk a szakmát, mint másoknak.
Minden fiatalban befolyásolják egyéni és társadalmi tényezők akiknek interakciója befolyásolja jövőbeli életük előrejelzését. Az egyes tényezők közül külön kiemelhetők a serdülők motivációi, rátermettségük és attitűdjeik. A társadalmi tényezők viszont azokra a döntésekre gyakorolt befolyásra utalnak, amelyeket a csoportba tartozóknak belül meg kell hozniuk amelyben a család alapvető szerepet játszik, és sztereotípiás kultúraminták vannak egyes szakmákról és / vagy szakmákról létező.
Egyéni tényezők.
Motivációs fejlesztés
A Kubában végzett kutatások a szakma tanulmányozásához kapcsolódó kétféle motívum, a a megfeleléshez kapcsolódó belső és a tartalmához semmi köze vagy alig köze van (González és Mitjáns, 1989; Domínguez, 1989; González Maura, 2002;).
A készségek fejlesztése
Ez a szakma megválasztásának pillanatáig elsajátított készségekkel függ össze, amelyek bizonyos esetekben megtörténhetnek olyan tényezőkké válnak, amelyek - ha birtokukban vannak - egy adott szakma kiválasztását, vagy éppen ellenkezőleg, a akadályozzák.
Az uralkodó attitűdök
Három összetevőt tartalmaz, amely egy vagy másik választás követésére irányul alap: kognitív, amely a szakmával kapcsolatos korábbi ismeretekre utal, ill munka. Az affektív komponens, amely a szelekcióban és a a kiválasztáskor megnyilvánuló végrehajtói rendelkezések halmaza által megnyilvánuló viselkedés, ha tesz vagy nem.
Társadalmi tényezők.
A a makroszociális környezet hatása képviselteti magát a különböző csoportokban, amelyekbe beillesztették, valamint a hivatalos (média) vagy nem hivatalos csatornák által feltárt kérdésekben.
Meglévő meggyőződés a kiválasztott szakmáról vagy szakmáról
Vannak olyan szakmák, amelyek az emberiség történelme során az elfogadás glóriájával vagy jellemzőinek elutasítása, amely kétségtelenül befolyásolhatja az azonosak kiválasztását a jövő.
A család
Különleges hely a családé, azon belül és pozitív vagy negatív affektív elkötelezettség különleges körülményei között az emberek növekednek. Vannak olyan viselkedések, amelyek a családon belül reprodukálódnak a szakma kiválasztása tekintetében gyermekek, amelyek stimulálók lehetnek az önálló döntéshozatalban vagy korlátokban lehetnek ezek.
A családi és szakmai választék.
A gyermekek szakmai orientációjára gyakorolt hatása miatt a család külön reflexiót érdemel.
Különböző a a család milyen módon befolyásolhatja a gyermekek szakmai választását.
Vannak olyan családok, amelyekben az egyik szülő - vagy mindkettő - a különböző személyes körülmények miatt nem láthatta beteljesülni álmaikat egy bizonyos szakma tanulmányozása kapcsán. Ezekben az esetekben gyakran próbálják a gyermeket a tanulmányozása felé hajlítani, függetlenül attól, hogy személyesen hajlik feléje, függetlenül attól, hogy olyan képességekkel rendelkezik-e, amelyek sikerhez vezethetnek a önmaga.
Más esetekben, amelyek valamilyen kapcsolatban állnak az előzővel, generációról generációra és egymás után a család tagjai ugyanazt a szakmát tanulták. A probléma akkor jelentkezik, amikor néhány fiatalabb tag - akiknek állítólag követniük kellett az utat elődei - ezt nem hajlandó megtenni, mert nincsenek képességei vagy hozzáállása a tanulmányhoz kapcsolódóan önmaga. Vannak esetek, amikor a szakmát a tagjai génjeiben szinte erőszakosan megjelölt ötlet alapján választják.
Másrészt vannak olyan családok is, amelyekben a gyermekeket túl éretlennek tartják válassza ki a szakmát, és vállalja azt a feladatot, hogy kiválassza magának azt a szakmát, amelyet gyermekei számára a legjobbnak tart, vagy a lányai.
Vannak olyan családok is, amelyek a legkorábbi életkortól kezdve szervezetten és koherens módon ösztönzik gyermekeik hajlamát, amelyet szerintük ez lehet az alapja. a jövőbeli szakmai fejlődés, arra ösztönözve a gyermekeket, hogy szóljanak fel érdekeikről és tovább finomítsák érdekeiket készségek. Ez csak néhány olyan magatartás, amelyet a szülők vállalhatnak, amikor gyermekeiknek el kell választaniuk jövőbeni hivatásukat.
Ajánlások azoknak a szülőknek, akiknek szembesülniük kell gyermekeik útmutatásával a szakmai kiválasztáshoz.
Figyelembe véve, hogy a munka világában minden alkalommal új ajánlatok jelennek meg, amelyek a legnagyobb versenyt követelik a benne dolgozóktól. Az első rendű feladatnak arra kell irányulnia, hogy elősegítse a a lehető legszélesebb ismeretek a a meglévő oktatási kínálat és hogy összhangban vannak az Ön egyéni lehetőségeivel és törekvéseivel. A fentiekből következően nem várható el, hogy a fiatal ember a kapujában legyen válasszon szakmát, hogy kutasson a környezetében meglévő különféle ajánlatokról, és ossza meg őket együtt.
Jó, ha a szülők tudják, hogy az iskola az általa elvégzett szakmai útmutatással vagy beépül a tananyagba, vagy a tanításon kívül, nagyban hozzájárul a fiatalok szakmai kiválasztásához, azonban ebben az utóbbiak viselik a maximális felelősséget választás. Ebben a folyamatban a szülők megtehetik erős egyéni támogatást nyújtMivel a növekedéshez kapcsolódó bármely folyamathoz hasonlóan a kereskedelem és a szakma kiválasztása is fontos érzelmi válságokat okozhat.
Az egyik terület, ahol a szülők fontos segítséget nyújthatnak, az, hogy gyermekeik azonosítják gyermekeiket egyéni tulajdonságok egy bizonyos szakmával kapcsolatban, mivel néha álmodoznak a jövőben ismert szakmákról előre készségei, ismeretei vagy személyes jellemzői nem teszik lehetővé, hogy valamilyen módon elérje sikeres. Az érzelmi támogatás és a legjobb lehetőségek azonosítása fontos forrás lehet a fontos döntések meghozatalában.
Egy másik fontos elem az iskolában megkezdett tanácsadói munka családjában elérhető folytonosság, ezért a szülők számára kényelmes a szisztematikus fenntartás orientált az iskolában tett lépésekre a gyermekek szakmai-szakmai orientációjával kapcsolatos. Előfordul, hogy az iskola egy irányban működik, és a család az iskola munkájának tudatlansága miatt akadályozza vagy eltér a szokásos menetétől.
Az iskola és különösen a tanár alakja fontos lehet, ha tudni akarjuk, mi az a fiatalok tanulásának jellemzői és arra irányulnak, hogy a hozzájuk járó szakmai utak miként vezethetnek A jövője.
Másrészt a szülők tehetik menjen a támogató hálózatokhoz, amelyet gyermekeik barátai szülei alakítottak ki, akiknek természetesen hasonló aggályaik vannak, A közös párbeszéd eredményeként fontos kollektív hozzájárulások jöhetnek létre, amelyek a fiatalok.
Sokszor a szülők aggódnak, mert minden kritériumuk ellenére a fiatalok továbbra is szakmai választást folytatnak a felnőttek által kifejtett összes vélemény ellen. Ebben az esetben meg kell beszéljen és ismerje a kritériumokat követte ezt a döntést. Ha ezek szilárd, szilárd és ésszerűen kiforrott kritériumok, akkor feltételezhető, hogy ez komoly döntés; ennélfogva valószínűleg jövőbeni sikereid lehetnek a teljesítményedben, ha ebben a szakmában edzel.
Amikor a gyermekek szakmai életével kapcsolatos döntés nem megfelelő, akkor a szülők válasza nem szabad cenzúrára vagy szidásra irányítani ami lázadás vagy nézeteltérés válaszaihoz vezethet. Helyesebb, ha szakmai segítséget kérnek a fiatal számára, és felkészülnek szülőkre, hogy segítsenek jó megoldásokat találni a szakmai választásra.
A családnak meg kell értenie, hogy kiváltságos helyzetben van a hallgatók szakmai orientációjában, mivel megvan az az affektív erő, amely a az önismeret megszerzése, a saját erősségeinek és lehetőségeinek értékelése, valamint a szükséges érettség előmozdítása ahhoz, hogy a szakma kiválasztása analitikus és felelősségteljes.
Ez a cikk csupán tájékoztató jellegű, a Pszichológia-Online-ban nincs lehetőségünk diagnózis felállítására vagy kezelés ajánlására. Meghívjuk Önt, hogy forduljon pszichológushoz az Ön esetének kezelésére.
Ha további hasonló cikkeket szeretne olvasni A család szerepe a gyermekek szakmai irányításában, javasoljuk, hogy adja meg a Oktatási és tanulmányi készségek.
Bibliográfia
- Domínguez García, L. (1989) A motivációs szféra egyes elemeinek vizsgálata az egyetemistákon " Kubai Pszichológiai Közlöny. 6. kötet. 3. sz.
- González Maura, Viviana. (2002) Oktatási-szakmai tanácsadás. Módszertani javaslat a választáshoz és a felelős szakmai fejlődéshez ". Nemzetközi Kongresszus. Egyetem 2002. Tanfolyam. Havanna.
- González Rey, F. és Mitjáns Martínez, A. (1989) Személyiség, nevelése és fejlődése. Havanna: Szerkesztőség Pueblo y Educación.
- Ibarra Mustelier, L. (2007) Oktatás az iskolában, nevelés a családban. Valóság vagy utópia? Havanna: Szerkesztőség Félix Varela.
- Llerena Companioni, O. (2007) A szakmai orientáció oktatási stratégiája a pszichológia karrierjének hallgatói számára az önkormányzati egyetemi központban, Primero de Enero. A szakdolgozat a felsőoktatási tudományok mesterképzésének egyik lehetőségeként.
- Talizina, N. (1988) Pszichológia tanítása. Moszkva. Szerkesztői Progreso.
