Cara mengerjakan teori pikiran langkah demi langkah

Ketika berbicara tentang teori pikiran, mengacu pada kemampuan yang dimiliki manusia untuk memahami dan memprediksi bahwa that orang lain juga punya ide, pikiran, perasaan dan seperti diri kita sendiri, mereka juga punya negara intern.

Dalam artikel Psikologi-Online ini, kami akan menjelaskan kepada Anda dalam hal mana mungkin ada defisit kemampuan ini dan akhirnya kami akan menjelaskan beberapa latihan agar Anda dapat mengetahuinya. bagaimana bekerja teori pikiran langkah demi langkah.

Indeks

1. Apa itu teori pikiran?
2. Cara mengerjakan teori pikiran langkah demi langkah: latihan dan contoh
3. Lebih banyak latihan untuk melatih teori pikiran

Seseorang dikatakan telah cukup mengembangkan teori pikiran ketika ia mampu untuk memahami bahwa orang lain memiliki kondisi mental mereka sendiri dan bahwa mereka mungkin berbeda dari sendiri. Kemampuan ini berkembang dari usia 4 atau 5 tahun ketika keterampilan lain telah dikembangkan kemampuan kognitif dasar.

Teori ini sangat penting karena perlu untuk mengembangkan kemampuan ini untuk dapat berinteraksi dengan orang lain dan dengan demikian diri Anda untuk dapat berempati dengan mereka dan memahami apa yang terjadi di dunia internal mereka, serta cara mereka bertindak dan bertingkah. Namun apa jadinya bila keterampilan ini tidak dikembangkan dengan baik?

Ada beberapa kasus di mana mungkin ada kesulitan bagi orang tersebut untuk mengembangkan teori pikiran secara memadai, kasus yang paling umum adalah orang dengan Gangguan Spektrum Autisme.

Perkembangan teori pikiran pada anak autis

Orang dengan Gangguan Spektrum Autisme (ASD) tidak dapat benar-benar membedakan apa yang terjadi di dunia internal mereka dan apa yang terjadi di dunia internal orang lain. Karena alasan inilah sangat sulit bagi mereka untuk berinteraksi dengan orang lain dengan cara yang tepat karena mereka tidak memiliki empati.

Di antara kesulitan utama yang ditunjukkan oleh orang dengan Autism Spectrum Disorder, adalah sebagai berikut:

• Kesulitan mewujudkan niat orang lain yang sebenarnya.
• Kesulitan memahami emosi dan perasaan orang lain, oleh karena itu tidak mungkin ada empati dalam ikatan.
• Kesulitan memprediksi dan memahami perilaku orang lain.
• Kesulitan menyadari bagaimana komentar dan tindakan mereka mempengaruhi apa yang mereka pikirkan tentang dia.
• Kesulitan memahami alasan interaksi sosial.
• Kesulitan menyadari apakah Anda ditipu atau tidak, serta berbohong.

Jika Anda ingin tahu cara mengembangkan keterampilan mereka dengan benar, kami sarankan membaca artikel berikut: teori pikiran pada anak autis.

Selanjutnya kami akan memperkenalkan Anda pada beberapa latihan yang diterapkan pada anak-anak dengan Gangguan Spektrum Autistik yang akan membantu mereka sedikit demi sedikit untuk dapat terhubung dengan diri sendiri dan dengan orang lain dan di atas segalanya sehingga Pergilah mengembangkan teori pikiran.

Latihan untuk memfasilitasi hubungan Anda dengan lingkungan

Latihan ini akan memungkinkan Anda untuk mulai membiasakan diri dengan penggunaan kata kerja terkait dengan setiap indera (penglihatan, pendengaran, pengecapan, perabaan dan penciuman). Berikut kami tunjukkan cara melakukannya.

• Indera penglihatan: Kata kerja- lihat. Di atas meja, letakkan 3 benda di depan anak dan tanyakan padanya apa yang dia lihat di atas meja, setelah dia selesai menjawab bahwa itu adalah apa yang dia lihat, ajukan pertanyaan kepadanya: "apa yang saya lihat di atas meja?" dan tunggu anak menjawab cara yang benar. Demikian juga, objek berubah atau bertambah jumlahnya, Anda bahkan dapat menempatkan objek yang berbeda di depannya dan di depan Anda sendiri. Setelah melakukan latihan ini, yang lain dilakukan di mana benda-benda didistribusikan di sebuah ruangan dan dibuat itu jenis pertanyaan, serta dapat dilakukan di jalan atau dilihat melalui jendela, yaitu jauh dari keduanya.
• Indera penciuman: Verb-bau. Benda yang berbeda disodorkan kepada anak, yang harus ia cium dan menjawab pertanyaan: "Apa yang kamu cium?", Begitu juga setelah menjawab pertanyaan seperti: "Apa yang saya cium?"
• Indera pengecap: Verb-tahu. Makanan manis, asin, asam, pedas, dll diberikan kepada anak sesuai selera. dan dia ditanya seperti apa rasanya masing-masing. Kami juga dapat menggunakan beberapa bahan pendukung yang memungkinkan Anda melihat secara grafis apa yang dimakan dan wajah yang biasanya dibuat seseorang saat mencicipi berbagai jenis rasa.
• Telinga: Verba- mendengar. Benda-benda yang mengeluarkan suara berbeda digunakan dan anak ditanya dengan masing-masing benda apa itu mendengar dan pada saat yang sama diberitahu apa yang didengarnya, serta ditanya apa yang didengarnya pendengaran.
• Sentuh: Verb-sentuh. Dalam jenis latihan ini, anak dapat diberi perintah seperti: "sentuh kursi", "sentuh wajah saya", dan sebagainya. serta dia diminta untuk menjelaskan apa yang dia lakukan, dalam hal ini adalah: "Saya menyentuh kursi", "Anda menyentuh wajah Anda", dll. tanyakan juga apa yang sedang dimainkan atau dilakukan orang lain.

Latihan untuk memfasilitasi perspektif visual

Latihan-latihan ini membantu anak memahami bahwa setiap orang dapat melihat hal yang berbeda.

• Olahraga. Anak diminta untuk menggambar sesuatu yang berbeda pada setiap sisinya pada selembar kertas. Kemudian kami berdiri di depan anak itu dan mengambil selembar kertas kami bertanya kepadanya: "Apa yang kamu lihat di kertas itu?" jawaban ditanyakan: "Apa yang saya lihat di lembar itu?" di mana anak harus menjawab apa yang ada di gambar sisi lain dari lembar. Latihan ini diulangi dengan gambar lain, bahkan jika anak tidak tahu atau tidak ingin menggambar, Anda harus menggambar sendiri.

Selanjutnya, untuk melengkapi latihan-latihan ini untuk mengembangkan teori pikiran selangkah demi selangkah, kami menawarkan kepada Anda 15 latihan relaksasi untuk anak-anak.

Contoh lain yang ingin kami usulkan agar Anda dapat mengembangkan keterampilan ini dengan benar adalah sebagai berikut:

Latihan situasi dan perspektif yang berbeda

Tujuan dari latihan ini adalah untuk mengajari anak Anda bahwa setiap orang dapat mengalami dan mengetahui hal yang berbeda dari pengalaman orang lain. Misalnya, seseorang mungkin tahu bahwa air itu dingin karena dia telah menyentuhnya sebelumnya, tetapi orang lain belum melakukannya dan karena itu tidak dapat mengetahuinya.

• Olahraga. Sebuah kotak ditaruh di depan anak itu dan bertanya juga: "Apakah kamu tahu apa yang ada di dalam kotak ini?" anak menjawab bahwa dia tidak tahu dan disebutkan bahwa dia tidak tahu karena kotaknya tertutup dan dia tidak bisa menonton. Kemudian kotak itu dibuka dan dia ditanya lagi apa yang ada di dalamnya, dan anak itu menjawab apa yang dia lihat. Dia dibuat tahu bahwa apa yang dia katakan itu benar dan dia diberitahu bahwa dia mengetahuinya karena dia dapat melihatnya. Hal yang sama dapat diterapkan dengan hadiah kejutan.

Latihan untuk mengetahui perbedaan antara mengatakan dan berpikir

Jenis latihan ini memiliki tujuan agar purpose eksperimen anak dan kenali kata kerja yang berbeda dan juga menghubungkannya dengan tindakan mental karena ini akan membantu Anda menerapkannya pada orang lain. Mereka akan mulai melakukan latihan yang lebih sederhana dan lebih sederhana seperti yang akan kami tunjukkan di bawah ini, namun mereka perlu meningkatkan kesulitannya secara bertahap.

• Olahraga. Grafik dan kartun dapat digunakan untuk menunjukkan kepada anak situasi sehari-hari yang berbeda, seperti menampilkan gambar a anak yang sedang mencari mainannya dan saat melakukannya dijelaskan kepadanya bahwa anak itu pasti sedang memikirkan sesuatu seperti: "di mana mainannya?”, kemudian si anak bertemu dengan kakaknya dan bertanya: “mana mainanku?” sehingga Anda menyadari perbedaan antara berpikir dan berkata.

Artikel ini hanya informatif, di Psikologi-Online kami tidak memiliki kekuatan untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan pengobatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus khusus Anda.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel serupa dengan Cara mengerjakan teori pikiran langkah demi langkah, kami sarankan Anda memasukkan kategori kami Psikologi kognitif.

1. Anabel Cornago, A. C. (s.f.). TEORI PIKIRAN - cara mengerjakannya selangkah demi selangkah. Diakses pada 5 November 2018, dari https://es.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso