תפקידי הורים

הניסיון שלי כפסיכותרפיסט אומר לי שרבים מהבעיות (נוירוזות, ליקויים, הפרעות בתפקוד, סכסוכים קיומיים) של אנשים קשורות ליקויים המותקנים בהקשר לבית, אשר במקרים רבים הם תוצאה של מימוש לא מספיק של תפקיד האב או האם. משקי בית לא מתפקדים (אבות ואמהות) מייצרים אנשים לא מתפקדים (ילדים).

חיי המשפחה משאירים את חותמם בלתי נמחק בחייו ובמהותו של כל פרט. בריאות ופונקציונליות או אי שפיות ותפקוד לקוי, ביצועים יעילים ויעילים או לא, קשורים למה שחיו ונלמדו במעבדה המשפחתית; עם סוג ההשפעה של אמא ואבא על ילדיהם.

אינדקס

1. תפקיד ההורים בחינוך
2. תפקיד המחנך
3. הורים מחנכים באמצעות דוגמנות
4. הורים מחנכים באמצעות הקשרים מאורגנים בבית
5. הורים מחנכים באמצעות קשר

ההורים, בהיותם מקורם ומקור חייהם של ילדיהם, מייצרים א השפעה מכרעת וייחודית. מצד שני, מכיוון שההורים הם השחקנים הראשיים (פסלים, מאמנים, מעצבים) בתהליך חינוך והכשרה של ילדים, משפיעים בצורה חזקה על סוג המפה, הלמידה והאישיות שהם מתקינים יְלָדִים.

פעולה זו היא הגדרה בשבע השנים הראשונות לחיים של הילדים, משתי סיבות:

• ילדים הם, בשלבים המוקדמים ביותר של חייהם, צורך צרוף. האוריינטציה העיקרית שלהם מונעת על ידי הצרכים הבסיסיים ביותר שלהם כמו הצורך בביטחון. אם אמא או אבא מטילים אינטראקציה רעילה, מרתקת ושלילית, הילד "יסתגל" לתכתיבים ולסגנונות של אמא ואבא, ויקריב צרכים וחוויות אישיות יותר, להרחיק את אמא ואבא, וכך לא לאבד את הביטחון שהם מייצגים, גם אם זה מייצג הכחשה משלהם צרכי.
• בשבע השנים הראשונות לחייו של אדם, מזויפים התכונות הבסיסיות והיסודיות ביותר, אופיו ואישיותו של האדם.

ההורים הם המחנכים פר מצויינות של הילדים.

הורים מחנכים באמצעות הדרכה, דוגמנות, קשרים שנוצרו, קשרים בנויים והקשרים מאורגנים. בתפקידים אלה, אמא ואבא הם הכרחיים. המשפחה המורחבת, הכנסייה ובית הספר משתפים פעולה. מוסדות אלה עשויים לעשות כמיטב יכולתם, אך הם לעולם לא יעשו זאת בשיקולים של אמא ואבא (אהבה, מסירות, מסירות, מחויבות ואחריות).

תפקיד חינוך הילדים הוא בלתי ניתן להסרה, לא ניתן להעברה ולא להאצלה. לא ניתן למיקור חוץ; זה גדול מדי עבור עוזרת הבית, קרובי משפחה קרובים, שכנים, המדינה, התקשורת והמורים.

ההורים בחינוך צריכים לתת לילדיהם, זה לא השכלה אקדמית (אם כי זה לא נכלל בתפקיד), אלא חינוך לחיים ולהופעה מוצלחת. חינוך הוא יותר מאשר הקניית תכנים אקדמיים; לחנך זה ליצור יכולות לכל החיים. האימון הוא, כהגדרתו של מנואל בארוסו: "הוצאת הפנימיות האורגנית והרגשית של הילד, האדם הנמצא".

למשימה זו בלבד ההקשר הביתי יעיל, מכיוון שרק הוא מסוגל לספק את הקישורים, היחסים, המודלים וההקשרים הדרושים להתפתחותם ולצמיחתם המשפחתית, הרגשית והרוחנית של ילדים. כישורי חיים נלמדים באותה מעבדה הנקראת משפחה.

רק ההורים מבטיחים למידה של כישורים רגשיים ותקשורתיים, מיומנויות התנהגותיות, משפחתיות וארגוניות שגורמות לאנשים להיות מוכשרים לאמנות יפה לחיות.

הורים מחנכים באמצעות דוגמה, במעשים, פעולות ועמדות. הם נוצרים על ידי מידול כישורי חיים דרך אורח החיים שהם מקרינים, ההרגלים שהם מפגינים, ההתנהגויות שהם מבטאים והקשרים שהם בונים.

ילדים לומדים בעיקר על ידי חיקוי, התבוננות (לראות, לשמוע ולהרגיש) את ההורים. חלק טוב בלימוד הילדים נובע מחיקוי העמדות והתנהגויות הוריהם. באותן שנים ראשונות, אמא ואבא הם המודלים לחיקוי שילדים שואפים להיות. אמא ואבא הם לא רק מודל לחיקוי אלא גיבורי ילדיהם.

כמה עצוב שבהיעדר אמא ואבא, ילדים צריכים לפנות לגיבורים אחרים, כמו זמרי רוק או שחקנים / שחקניות, שלא תמיד חייהם הם דוגמה שכדאי לעקוב אחריהם!

באחריות ההורים ליצור את הסביבה - מבנה - בו הם נשארים אוקשרים ומערכות יחסים מאורגנות. על ההורים להגדיר את מסגרות ההתייחסות המווסתות את האינטראקציות בבית. מבנה זה כולל את מערכת הערכים, העקרונות והאמונות. זה גם דורש השקעה של זמן משפחתי ואיכותי ודורש בנייה של תרבות יפה ( רוח המשפחה, האקלים או האווירה של הבית, אופיו, עומקו ואיכותו ובגרותו יחסים). כל היסודות הללו מספקים את המבנה הבסיסי לצמיחה בריאה של הילדים.

יש אמירה להתפלל "מבנה מודל התנהגות." ההורים צריכים ליצור את המבנה (ערכים, מפות, נורמות, מסורות, מנהגים, קשרים, הרגלים וכו ') שמעצב ו לווסת - לחנך ולהכשיר - עמדות והתנהגויות של בני המשפחה, המעצבות את חווית ההוויה מִשׁפָּחָה. ההקשר הוא מעצב של אמונות, מפות, עמדות והתנהגויות.

על ההורים מוטלת האחריות לספק לילדיהם ארגון לכל החיים, שכולל הגדרות אישיות (מאיפה אני בא?, לאן אני שייך?, מי אני?), פיתוח מודעות של צרכיהם שלהם, קבלת האחריות על חייהם ומעשיהם, מפות ההתייחסות לפעולה חוֹפֵף.

ההורים צריכים לארגן הקשר (זמן, מרחב, נורמות, ערכים, הזדמנויות, גבולות וכו ') המכוון ו של משמעות ומשמעות לחוויה של להיות משפחה, גורם בסיסי להתפתחות וצמיחה בריאה של ילדים. יְלָדִים. ההתארגנות היא, כלשונו של מנואל בארוסו: "לתת כיוון ומשמעות לחוויה של להיות משפחה, כך שלכל אחד יש דרך חשיבה, הרגשה, התייחסות, ראיית דברים, ניתוח אירועים, קביעת סדרי עדיפויות, פתרון בעיות, לתקשר, לתכנן, לקבל החלטות, לקחת מנהיגות, לנהל משא ומתן, להיות יצירתי, להשתמש במשאבים ו חלופות; מחפש משמעות למה שקורה ”.

הורים הם יוצרי חיים. עם החיים הולכת האנרגיה, ההערכה וההערכה העצמית של הילד לעצמו. האב למלא את תפקידו כמחנך - המאמן צריך להיות נוכח, ליצור קשר עם הילדים, להיות חלק מהעלילה ומהניסיון שלהם.

נוכחותו אינה נוכחות סמלית, אלא פעיל, קרוב ומחויב. זו נוכחות המייצרת קשרים, קשרים ואינטימיות במערכות יחסים. זו נוכחות שמתורגמת לזמן ולמרחב איכותיים. ישנם הורים שנותרים ונמשכים בבית כ"ספקים טובים ", אך נוכחותם אינה מורגשת, לא מבחינים בה דרך חוויות משותפות, או המילה המתאימה בעתות קושי ובלבול, או החיבוק המנחם כאשר צריך ל. נוכחות משאירה חותם בל יימחה על חוויית הילדים... בזיכרונותיהם וזכרונותיהם... באישיותם.

יש להרגיש את נוכחותם של ההורים סוג של קשרים ומערכות יחסים שנרקמו במערכת היחסים בין הורה לילד. נוכחות זו צריכה להיות מתורגמת לפעולות וגישות המתקשרות לחוויה של להיות ושייכות למשפחה. הנוכחות הזו היא הידיים שנוגעות ומלטפות, השפתיים שמתנשקות, הזרועות שמחבקות, האוזניים הזמינות שמאזינות, השפתיים המודיעות, מייעצות ומאשרות במילים.

הורים הם אינם מחנכים באמצעות כיתות אמן ובזכות השימוש באמצעים טכנולוגיים. הם מחנכים באמצעות מגע: נוכחות, תקשורת, חיבור. מגע הוא היסוד של כל ההתנסות והלמידה. לא ניתן לחנך אותו בהיעדר או בשלט רחוק, אלא באמצעות מגע יעיל. אינך יכול, למשל, ללמד אהבה ללא קרבה, או ביטחון וביטחון עצמי באמצעות חיים נעדרים.

מגע הוא גם דרך לדוגמנות ליחסים בין אישיים. הדרך שבה אמא ​​ואבא יוצרים קשר עם ילדיהם היא מודל שהם יפנימו כמפות של קשר וזוגיות. אם הקשר מרוחק ולא אישי, או קרוב ואינטימי, זה יהיה התבנית שהילד ילמד ויתקין. זו תהיה הצורה והסגנון שהוא או היא ילמדו להתחבר אליהם.

הקשר הוא חיוני ובלתי ניתן להחלפה כמערכת אימונים. כלשונו של מנואל בארוסו: "ילד זקוק למגע מכיוון שהוא זקוק לאוכל כדי לגדול ולחיות. אם יש לך את זה, העיניים שלך יזרחו, העור שלך יהיה צבע בהיר יותר, הגוף שלך ינוע ויהיה לך גמישות, חיים; זה יצמח בריא ועם פחות תאונות. מערכת יחסים ללא מגעים היא מערכת יחסים ללא חיים, שמשאירה ריקנות של הנשמה, ללא אנרגיה, עם ביטויים של עצב ושעמום שהילד יבקש להחליף בבעיות, ארוחות ואלף התרחשויות, המבקשים להילקח חֶשְׁבּוֹן". והמחבר הנ"ל מוסיף. "היעדר אבא או אם הוא משהו יותר מאובדן או פרידה. זהו חלל הנפש. אובדן משמעותי של כל המגעים שילד זקוק להם. הטרגדיה של הנטישה טמונה בהרס הפניות ובאובדן המגעים, שהם המעדיפים את למידת המיומנויות ".

מאמר זה אינפורמטיבי בלבד, בפסיכולוגיה און ליין אין בכוחנו לבצע אבחנה או להמליץ ​​על טיפול. אנו מזמינים אותך ללכת לפסיכולוג כדי לטפל במקרה הספציפי שלך.

אם אתה רוצה לקרוא מאמרים נוספים הדומים ל- תפקידי ההוריםאנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו פסיכולוגיה חברתית.

• בארוסו מנואל, Ser familia, מערכת גלק, 2006.
• קליקסברג ברנרדו, ראיון מאת נורמה דומינגז, מאי 2006
• הערות והערות תעודת פסיכותרפיה בגוף, Fundasoma, 2012.