교육은 방대한 주제이며 그 중요성은 초월적입니다., 그것은 현재의 사회적 맥락과 초문화적, 이념적 요소에 위치할 수 있는 현상이자 과정이기 때문에, 초자아는 사회적 실천으로서 "인간"과 사회의 사회적 성격과 밀접하게 연결된 현상 및 과정을 구성하고, 변형 또는 정적, 사회적 자유 또는 소외 및 매개, 순응 및 사회적 순응, 감독 및 G. Orwel이 그의 소설에서 그의 존재와 지배를 시각화 한 "빅 브라더"제국에 의해 과밀하게 인간의 삶에 영향을 미치는 것이 실현됩니다. 1949년에 쓰여진 "1984".
인덱스
- 교육이란 무엇이며 사회적 중요성
- 사회는 어떻게 교육을 받는가
- 계급사회
교육과 그 사회적 중요성은 무엇입니까?
가장 먼저, 교육은 보편적인 사회 현상이다. 따라서 교육은 사회 집단과 집단이 개인은 일, 언어, 생각, 행동, 지식; 한마디로 자신이 살고 있는 사회의 물질적, 지적 문화의 산물과 요소를 말한다.
"남자"는 노동 덕분에 먼저 사회적 존재가 되었을 때 비공식적인 사회 교육을 통해 그 자체로 발전하고 자신의 상태를 유지하게 된다. 왜냐하면 "인간-개인"이 바로 교육, 학습 및 모방을 통해 인간 전체로서 사회 집단과 사회에 통합되었기 때문입니다. 사회적인.
이 둘은 너무 결정적이야 교육 및 학습 과정 그런 다음 이것들이 없다면 사회로의 통합과 형성의 사회-개인 모방 현상 사회적 존재로서의 개인, 즉 개인은 사회적이고 인간이 되지 않고 동물로서의 지위를 유지할 것이다. 비합리적인; 우리는 계속 야만적인 동물이 될 것입니다. 그렇게 해서 당신이 실제로 태어난 방법은 의식도 없고 지능도 없고 동물보다 못한 지능을 가지고 오직 살아있는 존재로만 태어난 것입니다. 잠재적으로 사회이기 때문에 학습을 통해 사회적 개인을 교육하고 훈련하고 경험, 지식, 아이디어, 관습, 가치, 이데올로기, 편견, 행동 및 사회의 다른 산물, 동시에 이 학습의 결과가 일부가 되는 곳 사회가 교육과 함께 사용하고 사회와 개인이 배우고 모방하는 문화, 자발적인; 그리고 20세기 중반에 인공적인 모방에 의해 대중 매체와 학교에 의해 제도적, 이데올로기적 도구로 지시되었습니다.
교육 과정을 통해 교육, 학습 및 모방이 센터의 잠재적인 발전을 허용하고 동기를 부여합니다. 인지 및 언어의 정신 운동 지능 자궁 내 삶에서 추방되는 주제와 미래의 성격과 성격을 설명합니다.
따라서 사회에서 교육의 중요성과 막강한 영향력은 물론이고, 교육에서 사회의 영향, 마찬가지로 사회와 사회 사이의 관계 교육.
사회가 교육되는 방법.
그렇다면 우리는 다음과 같이 자문해 보는 것이 타당합니다. 결정된 사회적 대중과 익명의 대중은 개인이 속해 있는 사회에서 어떻게 “교육”받았습니까? 대중은 어떤 가치로 교육을 받습니까? 공립학교와 사립학교의 교육은 어떻게 이루어지나요? 어떤 교육 철학으로 교육되고 교육됩니까? 공립대학과 사립대학에서 전문가들은 어떤 사상적, 사상적 훈련으로 준비되고 준비되어 왔는가? 교육 과정에서 강화 및 보조 요소로 전자 대중 매체 및 거시 기술의 사용 및 학습?
교육의 사회적 기능은 개인을 사회화하는 것입니다. 이것은 부분적으로 교육의 산물이기 때문에 "인간"의 사회적 역사적 과정에 의해 입증됩니다. 운명론이나 생물유전적 결정론이 없기 때문에 결과적으로 개인도 마찬가지입니다. 심인성. 사실, 개인이 생물학적 형태로 태어날 때 그는 기초적인 정신을 가지고 태어납니다. 사회적 인식, 자기 인식, 문화, 지식 및 동물 지능이 거의 또는 전혀 없음 인간 지능. 그리고 이러한 심리적 과정은 교육을 통해 개발되고 사회적 실천을 통해 정의되고 요약됩니다. 교육은 지식의 가르침과 습득 뿐만 아니라 그 형태의 하나이다. 배우기.
사회적 모방에서도 같은 일이 일어납니다. 사회적 현상은 또한 대중 현상이 된 거대하고 거대합니다. 사회 대중을 형성, 형성 및 변형하기 위해 사회에 의해 강화되며, 이후의 인격 상실로 소외됩니다. 인간의 비 교화 목적과 시장 도덕의 가치, 자기 중심적 및 극단적 인 인간 및 조작 개인주의적.
교육과 마찬가지로,사회는 인위적이고 조작적이며 조작적인 모방을 만듭니다. 개인과 익명의 도시화된 대중의 학습을 변경하여 개성 있는 개인을 생성합니다. 자아 강장제 성격이라고 불려온 자아 강박증, 과대 망상 및 습관적인 자기 주의자, 동기 부여 및 자부심 높은.
계급사회.
계급사회가 생겨나면서 교육은 또한 계급 교육의 성격을 얻습니다. 그리고 그것은 자유롭고 공동체적인 과정의 "본질"을 잃습니다. 따라서 교육이 개인을 인간화하고 사회화하는 역사적 사회적 "본성"을 상실할 때 교육은 교육의 도구가 됩니다. 상업 사회는 주체와 도시화된 대중을 매개하고 소외시키고 길들여지게 하여 오늘날 일어나고 있는 사회적 일탈을 초래한다. 대화와 소통을 넘어 매스커뮤니케이션, 소비사회, 개인의 비인격화와 익명의 무정형, 신경증적, 소시오패스적 대중의 사회, "인간"의 교육-교육 과정을 "인간"의 조건과 인간 및 정신적 행동의 자유가 상실되고 주체가 다음과 같이 비인격화되는 HUMAN AND SOCIAL DOMESTICATION 개인은 "타인"이 된다.
그래서 배우는 것은 '사람'이라고 합니다.
이 기사는 단지 정보를 제공할 뿐입니다. Psychology-Online에서는 진단을 내리거나 치료를 추천할 권한이 없습니다. 귀하의 특정 사례를 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다.
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