7 soorten neurologische ontwikkelingsstoornissen

Het is waarschijnlijk dat als uw kind een stoornis heeft, het zal worden opgenomen in neurologische ontwikkelingsstoornissen, aangezien zij degenen zijn die Ze worden meestal gediagnosticeerd tijdens de kindertijd, hoewel ze ook in de adolescentie of jonge volwassenheid kunnen worden gediagnosticeerd. volwassen.

Als u merkt dat uw kind of uzelf moeilijkheden of veranderingen heeft in de communicatie, veel meer moeilijkheden dan: leeftijdsgenoten in geletterdheid of wiskunde, bij het maken van a priori oncontroleerbare motorische bewegingen, moeilijkheden bij het concentratie, impulsiviteit en hyperactiviteit en moeilijkheden om met anderen om te gaan het is heel goed mogelijk dat u een stoornis heeft van neurologische ontwikkeling. In dit artikel Psychology-Online vertellen we je wat de soorten neurologische ontwikkelingsstoornissen meest voorkomende, welke symptomen elk van hen vertoont en wat in elk geval de beste behandeling is.

Inhoudsopgave

1. Wat zijn ontwikkelingsstoornissen?
2. verstandelijke beperking
3. communicatiestoornissen
4. Autismespectrumstoornis (ASS)
5. Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD)
6. Specifieke leerstoornis
7. motorische stoornissen
8. tic stoornissen

Volgens de APA (Amerikaanse psychiatrische vereniging)^[1], Ontwikkelingsstoornissen zijn een groep van neurologisch gebaseerde aandoeningen dat ze beginnen tijdens de ontwikkeling van het kind. Ze manifesteren zich vaak voordat de jongen of het meisje naar school gaat. Als gevolg hiervan levert dit tekortkomingen op op school, sociaal, academisch of beroepsmatig gebied.

De symptomen gemanifesteerd door mensen met een verstandelijke beperking zijn het volgende:

• Tekort aan redenering.
• Moeilijkheden bij het oplossen en plannen van problemen.
• moeilijkheden bij Abstract denken en het uitvoeren van proeven
• Moeilijkheden bij academisch leren en uit ervaringen.
• Score onder een IQ van 70 op gestandaardiseerde intelligentietests.
• Moeilijkheden om te voldoen aan sociaal-culturele normen.
• Adaptief tekort dat het functioneren in een of meer activiteiten van het dagelijks leven beperkt: communicatie, sociale participatie en zelfstandig leven.

Behandeling van verstandelijke beperkingen

De behandeling van neurologische ontwikkelingsstoornissen varieert afhankelijk van de symptomen en kenmerken van elk. In dit geval is het eerste wat u moet doen secundaire preventie uitvoeren, dat wil zeggen, de interventie zo snel mogelijk starten. Vroege detectie is erg belangrijk van verstandelijke beperkingen om het optreden van geassocieerde pathologieën te voorkomen, functionele verbeteringen te bereiken en een adaptieve aanpassing aan de persoon en zijn omgeving mogelijk te maken.

Specifiek, in gevallen van een verstandelijke beperking, heeft de interventie twee hoofdstrategieën:

1. Ondersteuning voor geïndividualiseerde planning (IP): de behoeften van de persoon worden geëvalueerd en de doelen en gewenste levenservaringen worden geïdentificeerd. Vervolgens wordt het geïndividualiseerde plan ontwikkeld en uitgevoerd. Ten slotte zal dit worden gecontroleerd en voortdurend geëvalueerd om de nodige aanpassingen door te voeren. In deze gevallen kunnen we vinden van IP op scholen, het aanpassen van het leerplan aan de behoeften van het kind, tot externe versterkingen zoals heropvoeding om hun intellectuele capaciteiten te verbeteren.
2. persoonsgerichte planning: is een samenwerkingsproces om de persoon te helpen toegang te krijgen tot de ondersteuning en diensten die ze nodig hebben een hogere kwaliteit van leven bereiken op basis van hun eigen voorkeuren en waarden met de volgende doelstellingen: grootste belang:

• Wees aanwezig en neem deel aan het leven in de gemeenschap.
• Onderhouden en creëren van bevredigende relaties.
• Voorkeuren uiten en beslissingen nemen in de activiteiten van het dagelijks leven.
• De kans krijgen om activiteiten te ontwikkelen met sociale erkenning en een waardig leven te leiden.
• doorgaan met ontwikkelen persoonlijke vaardigheden.

Er zijn meerdere communicatiestoornissen, dus hun symptomen zullen variëren afhankelijk van elke specifieke stoornis. Over het algemeen is de meest voorkomende symptomen van communicatiestoornissen zijn:

• Moeilijkheden in aspecten van productie, voornamelijk in motorische functie.
• Laat verschijnen van taal.
• dyslalias.
• Motorische verandering waarbij de bucophonatory organen betrokken zijn.
• Moeilijkheden bij de productie van geluid als gevolg van een anatomische wijziging van het bucophonatory-apparaat.
• Dysfemie of stotteren.
• Verminderd taalbegrip.
• Enorme kruip onvermogen.
• Spreek nauwelijks verstaanbaar.
• Moeite met het oproepen van woorden.
• Moeilijkheden in communicatieve vaardigheden.
• Moeilijkheden bij de constructie van zinnen of spraak in het algemeen.

Bij het uitvoeren van de behandeling van dit soort neurologische ontwikkelingsstoornissen moet u naar een logopedist gaan. Het doel is: bied de jongen of het meisje hulpmiddelen om te communiceren ondanks hun moeilijkheden en werken aan de specifieke aspecten die veranderd zijn. Daarnaast zijn er enkele behandelingen, zoals het Hanen-programma, die ouders leren hoe ze de taalvaardigheid van hun kinderen kunnen verbeteren.

mensen met autisme spectrum stoornis de volgende symptomen vertonen:

• Kwalitatieve veranderingen in sociale interactie.
• Moeilijkheden van emotionele wederkerigheid.
• Kwalitatieve wijzigingen in de communicatie.
• Aanwezigheid van stereotiepe taal.
• beperking op symbolisch spel.
• Beperkte, repetitieve en stereotiepe gedragspatronen.

Autisme Spectrum Stoornis Behandeling

Interventieprogramma's voor de behandeling van ASS omvatten theorieën gebaseerd op evolutionaire en ontwikkelingspsychologie, evenals leer- en gedragsverandering. We noemen de volgende aanbevelingen:

• De behandeling moet zo snel mogelijk worden gestart.
• Implementeer psycho-educatieve programma's van een bepaalde intensiteit (15-20 uur per week wanneer het kind slecht functioneert).
• Train ouders en/of directe verzorgers.
• Stel werkdoelen vast die gericht zijn op functionaliteit, waarbij wordt gestreefd naar het genereren van leren in verschillende contexten en mensen.
• Geef academische ondersteuning.
• Werk aan communicatieproblemen.
• train de sociale vaardigheden.
• Bevorder persoonlijke autonomie.
• Verminder gedragsproblemen met oudertraining.

Binnen neurologische ontwikkelingsstoornissen vinden we ook aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD). De belangrijkste symptomen van deze aandoening zijn:

• Aandachtsproblemen.
• Impulsiviteit.
• hyperactiviteit

Als u meer wilt weten over deze aandoening en de symptomen ervan, raadpleeg dan de volgende artikelen over: ADHD bij kinderen ja ADHD bij volwassenen.

ADHD behandeling

De meest efficiënte ADHD-behandeling is een multimodale behandeling of multidisciplinair dat farmacologische, psychologische en psychopedagogische therapie combineert. Daarom is het belangrijk om de volgende aspecten aan te pakken:

• Psycho-educatie van de stoornis en/of bijbehorende stoornissen of problemen.
• Training voor ouders om het gedrag van hun kinderen te managen, individueel of in groepen.
• Psychologische interventie gericht op de jongen of het meisje.
• Toepassing van cognitieve gedragstechnieken in speelse omgevingen.
• Trainen in het werkgeheugen.
• Schoolinterventie, het maken van de relevante aanpassingen.
• Psychopedagogische interventie die de bijbehorende tekortkomingen behandelt, evenals strategieën en technieken van studie en organisatie en planning.
• Farmacotherapie.

De kenmerkende symptomen van een specifieke leerstoornis zijn:

• Dyslexie: problemen met lezen en schrijven. In dit artikel laten we u zien: oefeningen om dyslexie op te sporen.
• dyscalculie: moeilijkheden in de wiskunde.
• non-verbale leerstoornis: wijziging van sommige motorische functies, moeite met de waarneming en organisatie van visuele informatie, problemen met sociale interactie, gebrek aan bewustzijn tijd, moeilijkheden in pragmatische aspecten van taal en zichtbare academische gevolgen, vooral in grafiek, lezen, wiskunde, kunst en onderwijs fysiek.

Specifieke leerstoornis behandeling

De behandeling zal aanzienlijk variëren, afhankelijk van de leerstoornis die we willen behandelen. Meestal is er om uit te voeren accommodatie op school en werk met heropvoeding met als doel de moeilijkheden die gepaard gaan met elke specifieke aandoening te compenseren en de sterke punten te vergroten. Laten we eens kijken hoe u de behandeling kunt afstemmen op het type leerstoornis dat u heeft:

• Dyslexie: het is belangrijk om schoolaanpassingen te doen en een goede heropvoeding in alfabetisering met als doel het verbeteren van het lezen mechanica, hoewel als het kind al in de laatste cyclus van de leerplichtige leeftijd zit, het doel moet zijn om strategieën te vinden compenserend. De heropvoeding van het schrijven zal erop gericht zijn geen fonologische of orthografische fouten te maken. In dit artikel zie je hoe een kind met dyslexie te helpen?.
• dyscalculie: heropvoeding uitvoeren met als doel het logisch redeneren te versterken. Focus niet alleen op vaardigheden en capaciteiten die verband houden met het oplossen van problemen en wiskundige bewerkingen, maar dat er ook gewerkt moet worden aan het begrip getal, reeksen, classificaties, egalisatie, gebruik van werkstrategieën en oefening.
• non-verbale leerstoornis: moet werken het gevoel van eigenwaarde, naast de capaciteiten en capaciteiten waarin het grotere moeilijkheden oplevert.

Een andere groep van veel voorkomende neurologische ontwikkelingsstoornissen zijn motorische stoornissen. De symptomatologie van dit soort aandoeningen is meestal het volgende.

• Wijzigingen in coördinatie.
• Repetitieve motorische gedragingen: met de hand klappen, lichaam wiegen, hoofd bonzen, bijten of slaan.
• Tekort in de uitvoering en verwerving van motorische vaardigheden.
• Onhandigheid, traagheid of onnauwkeurigheid in de uitvoering van de beweging.

De behandeling van motorische stoornissen moet worden uitgevoerd door een fysiotherapeut in overleg met andere professionals dat hij of zij goeddunkt.

Tic-stoornissen zijn een van de meest voorkomende groepen neurologische ontwikkelingsstoornissen waarbij de volgende symptomen zich manifesteren:

• Aanwezigheid van eenvoudige motorische tics: knipperen, knipogen, grimassen op het gezicht, bewegingen van de neus of mond, bewegingen van het hoofd, heffen van de schouders of samentrekkingen van de ledematen.
• Aanwezigheid van complexe motorische tics: voorwerpen of mensen aanraken, achteruit stappen, tegelijkertijd armen en benen strekken, obscene of sociaal ongepaste gebaren maken, of de beweging herhalen die bij een andere persoon wordt waargenomen.
• Aanwezigheid van eenvoudige fonische tics: keel schrapen, hoesten, nasale inspiratie of keelgeluid.
• Aanwezigheid van complexe fonische tics: herhaal het laatste woord of de laatste zin die door een andere persoon is uitgesproken, herhaal hetzelfde woord of dezelfde zin herhaaldelijk obscene of sociaal ongepaste woorden verwoorden, het accent of de intonatie van de toespraak.

De beste behandeling voor ticstoornissen is: psycho-educatie en symptoombewaking, gevolgd door specifieke behandeling van comorbide stoornissen en training in gewoonteomkering en exposuretechniek en responspreventie als psychologische technieken. Uiteindelijk kan farmacologische behandeling worden uitgevoerd en, als ook dit niet werkt, zal diepe hersenstimulatie moeten worden toegepast.

Dit artikel is louter informatief, in Psychology-Online hebben we niet de macht om een ​​diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. Wij nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke geval te behandelen.

Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Soorten neurologische ontwikkelingsstoornissen, raden we u aan om onze categorie in te voeren van: Klinische psychologie.

1. Amerikaanse psychiatrische vereniging, (2014). Diagnostische en statistische handleiding voor psychische stoornissen DSM - 5. Madrid, Spanje. Pan-Amerikaanse medische uitgeverij.

• Ezpeleta, L. en Bull, J. (red.) (2016). Ontwikkelingspsychopathologie. Madrid: ed. Piramide.