7 typer av neuroutvecklingsstörningar

Det är troligt att om ditt barn har en störning kommer det att inkluderas i neuroutvecklingsstörningar, eftersom det är de som är De diagnostiseras oftast under barndomen, även om de också kan diagnostiseras i tonåren eller ung vuxen ålder. vuxen.

Om du märker att ditt barn eller du själv har svårigheter eller förändringar i kommunikationen, många fler svårigheter än kamrater i läskunnighet eller matematik, att göra a priori okontrollerbara motoriska rörelser, svårigheter i koncentration, impulsivitet och hyperaktivitet och svårigheter att relatera till andra är det mycket möjligt att du har en störning av neuroutveckling. I den här artikeln om psykologi-online kommer vi att berätta för dig vad typer av neuroutvecklingsstörningar vanligast, vilka symtom var och en av dem uppvisar och vilken som är den bästa behandlingen i varje enskilt fall.

Index

1. Vad är utvecklingsstörningar
2. Intellektuella funktionshinder
3. kommunikationsstörningar
4. Autismspektrumstörning (ASD)
5. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
6. Specifik inlärningsstörning
7. motoriska störningar
8. tic störningar

Enligt APA (amerikanska psykiatriförbundet)^[1], Utvecklingsstörningar är en grupp av neurologiskt baserade störningar att de börjar under barnets utveckling. De visar sig ofta innan pojken eller flickan börjar skolan. Som en konsekvens leder detta till brister inom skolan, den sociala, akademiska eller yrkesmässiga sfären.

De symtom som manifesteras av personer med intellektuella funktionsnedsättningar är följande:

• Brist på resonemang.
• Svårigheter med problemlösning och planering.
• svårigheter i Abstrakt tänkande och genomför rättegångar
• Svårigheter i akademiskt lärande och av erfarenheter.
• Poäng under en IQ på 70 på standardiserade intelligenstester.
• Svårigheter att möta sociokulturella standarder.
• Adaptivt underskott som begränsar funktionen i en eller flera aktiviteter i det dagliga livet: kommunikation, socialt deltagande och självständigt liv.

Behandling av intellektuella funktionsnedsättningar

Behandlingen av neuroutvecklingsstörningar varierar beroende på symptomen och egenskaperna hos var och en. I det här fallet är det första att utföra sekundärt förebyggande, det vill säga starta interventionen så snart som möjligt. Tidig upptäckt är mycket viktigt av intellektuella funktionsnedsättningar för att förhindra uppkomsten av associerade patologier, uppnå funktionsförbättringar och möjliggöra en anpassningsbar anpassning till personen och dennes miljö.

Specifikt, i fall av intellektuell funktionsnedsättning, har interventionen två huvudstrategier:

1. Individuell planering (IP) stöd: personens behov kommer att utvärderas och målen och önskade livserfarenheter kommer att identifieras. Därefter kommer den individualiserade planen att utvecklas och implementeras. Slutligen kommer detta att övervakas och ständigt utvärderas för att göra nödvändiga ändringar. I dessa fall kan vi hitta från IP i skolor, anpassning av läroplanen till barnets behov, till externa förstärkningar såsom omskolning för att förbättra deras intellektuella förmågor.
2. personcentrerad planering: är en samarbetsprocess för att hjälpa personen att få tillgång till de stöd och tjänster de behöver uppnå en högre livskvalitet baserat på sina egna preferenser och värderingar med följande mål av största vikt:

• Var närvarande och delta i livet i samhället.
• Upprätthålla och skapa band av tillfredsställande relationer.
• Uttrycka preferenser och fatta beslut i det dagliga livets aktiviteter.
• Ha möjlighet att utveckla aktiviteter med socialt erkännande och leva med värdighet.
• fortsätta utvecklas personliga skickligheter.

Det finns flera kommunikationsstörningar, så deras symtom kommer att variera beroende på varje specifik störning. I allmänhet vanligaste symtomen av kommunikationsstörningar är:

• Svårigheter i produktionsaspekter, främst i motorisk funktion.
• Språkets uppkomst sent.
• Dyslalier.
• Motorisk förändring som involverar de bukofonatoriska organen.
• Svårigheter med att producera ljud på grund av viss anatomisk förändring av den bukofonatoriska apparaten.
• Dysfemi eller stamning.
• Försämrad språkförståelse.
• Massiv krypande oförmåga.
• Tala knappt begripligt.
• Svårt att framkalla ord.
• Svårigheter i kommunikationsförmåga.
• Svårigheter i konstruktionen av meningar eller tal i allmänhet.

När du utför behandlingen av denna typ av neuroutvecklingsstörningar måste du gå till en logoped. Målet är erbjuda verktyg för pojken eller flickan att kommunicera trots sina svårigheter och arbete med de specifika aspekter som förändras. Dessutom finns det några behandlingar, till exempel Hanenprogrammet, som lär föräldrar hur de kan förbättra sina barns språkkunskaper.

personer med autismspektrumstörning uppvisa följande symtom:

• Kvalitativa förändringar i social interaktion.
• Svårigheter med känslomässig ömsesidighet.
• Kvalitativa förändringar i kommunikation.
• Förekomst av stereotypt språk.
• begränsning på symboliskt spel.
• Begränsade, repetitiva och stereotypa beteendemönster.

Autismspektrumbehandling

Interventionsprogram för behandling av ASD inkluderar teorier baserade på evolutionär och utvecklingspsykologi, såväl som inlärning och beteendemodifiering. Vi lyfter fram följande rekommendationer:

• Behandlingen bör påbörjas så snart som möjligt.
• Genomföra psykoedukativa program av viss intensitet (15-20 timmar i veckan när barnet är lågfungerande).
• Utbilda föräldrar och/eller direkta vårdgivare.
• Sätt upp arbetsmål som syftar till funktionalitet, i syfte att skapa lärande i olika sammanhang och människor.
• Ge akademiskt stöd.
• Arbeta med kommunikationssvårigheter.
• träna sociala färdigheter.
• Främja personlig autonomi.
• Minska beteendeproblem med föräldrautbildning.

Inom neuroutvecklingsstörningar hittar vi även ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). De huvudsymptom av detta tillstånd är:

• Uppmärksamhetssvårigheter.
• Impulsivitet.
• hyperaktivitet

Om du vill veta mer om denna sjukdom och dess symtom mer i detalj, konsultera följande artiklar om ADHD hos barn Y ADHD hos vuxna.

ADHD behandling

Den mest effektiva ADHD-behandlingen är en multimodal behandling eller multidisciplinär som kombinerar farmakologisk, psykologisk och psykopedagogisk terapi. Därför är det viktigt att ta itu med följande aspekter:

• Psykoedukation av störningen och/eller associerade störningar eller problem.
• Träning för föräldrar att hantera sina barns beteende, antingen individuellt eller i grupp.
• Psykologisk intervention riktad till pojken eller flickan.
• Tillämpning av kognitiva beteendetekniker i lekfulla miljöer.
• Träning i arbetsminne.
• Skolan ingriper, gör relevanta anpassningar.
• Psykopedagogisk intervention för att behandla de associerade bristerna, samt strategier och tekniker för studier och organisation och planering.
• Farmakoterapi.

De karakteristiska symptomen på specifik inlärningsstörning är:

• Dyslexi: svårigheter att läsa och skriva. I den här artikeln visar vi dig övningar för att upptäcka dyslexi.
• Dyskalkuli: svårigheter i matematik.
• icke-verbal inlärningsstörning: förändring av vissa motoriska funktioner, svårigheter att uppfatta och organisera visuell information, problem med social interaktion, bristande medvetenhet av tid, svårigheter i pragmatiska aspekter av språk och synliga akademiska återverkningar, framför allt inom grafik, läsning, matematik, konst och utbildning fysisk.

Behandling med specifik inlärningsstörning

Behandlingen kommer att variera kraftigt beroende på vilken inlärningsstörning vi avser att behandla. Vanligtvis finns det att utföra boende i skolan och jobba med omskolningar i syfte att kompensera för svårigheterna förknippade med varje särskild störning och förstärka styrkorna. Låt oss se hur man fokuserar behandlingen efter vilken typ av inlärningsstörning du har:

• Dyslexi: det är viktigt att göra skolanpassningar och en bra omskolning i läskunnighet i syfte att förbättra läsningen mekanik, men om barnet redan är i den sista cykeln i skolåldern bör målet vara att hitta strategier kompenserande. Omskolningen av skrivande kommer att syfta till att inte göra fonologiska eller ortografiska fel. I den här artikeln kommer du att se hur man hjälper ett barn med dyslexi.
• Dyskalkuli: genomföra omskolning i syfte att förstärka logiska resonemang. Fokusera inte bara på färdigheter och förmågor relaterade till problemlösning och matematiska operationer, utan att det också är nödvändigt att arbeta med begreppet antal, serier, klassificeringar, utjämning, användning av arbetsstrategier och öva.
• icke-verbal inlärningsstörning: måste jobba självkänslan, förutom de kapaciteter och förmågor som det innebär större svårigheter.

En annan grupp av mycket vanliga neuroutvecklingsstörningar är motoriska störningar. De symptomatologi av denna typ av tillstånd är vanligtvis följande.

• Förändringar i samordning.
• Upprepade motoriska beteenden: flaxande hand, kroppsgungning, huvudbank, bitning eller slag.
• Underskott i utförande och förvärv av motoriska färdigheter.
• Klumpighet, långsamhet eller felaktighet i utförandet av rörelsen.

Behandlingen av motoriska störningar ska utföras av en sjukgymnast i samordning med andra yrkesverksamma som han eller hon finner lämpligt.

Tic-störningar är en av de vanligaste grupperna av neuroutvecklingsstörningar där följande symtom manifesteras:

• Förekomst av enkla motoriska tics: blinkning, blinkning, ansiktsgrimaser, rörelser i näsan eller munnen, rörelser i huvudet, höjda axlar eller sammandragningar av extremiteterna.
• Förekomst av komplexa motoriska tics: vidröra föremål eller människor, ta ett steg tillbaka, samtidigt sträcka ut armar och ben, göra obscena eller socialt olämpliga gester eller upprepa rörelsen som observerats hos en annan person.
• Närvaro av enkla phonic tics: halsrensning, hosta, nasal inspiration eller gutturalt ljud.
• Närvaro av komplexa foniska tics: upprepa det sista ordet eller frasen som uttalats av en annan person, upprepa samma ord eller fras upprepade gånger, verbalisera obscena eller socialt olämpliga ord, ändra accenten eller intonationen av Tal.

Den bästa behandlingen för tic-störningar är psykoedukation och symtomövervakning, följt av specifik behandling av komorbida störningar och träning i vaneomvändning och exponeringsteknik och responsprevention som psykologiska tekniker. I slutändan kan farmakologisk behandling utföras och om inte heller detta fungerar måste djup hjärnstimulering utföras.

Den här artikeln är endast informativ, i Psychology-Online har vi inte makten att ställa en diagnos eller rekommendera en behandling. Vi inbjuder dig att gå till en psykolog för att behandla just ditt fall.

Om du vill läsa fler artiklar liknande Typer av neuroutvecklingsstörningar, rekommenderar vi att du går in i vår kategori av Klinisk psykologi.

1. American psychiatric association, (2014). Diagnostisk och statistisk handbok för psykiska störningar DSM – 5. Madrid, Spanien. Pan American Medical Publishing.

• Ezpeleta, L. och Bull, J. (red.) (2016). Utvecklingspsykopatologi. Madrid: Ed. Pyramid.