ความสม่ำเสมอทางปัญญา: แนะนำว่าความสัมพันธ์ระหว่างความคิด ความเชื่อ เจตคติ และพฤติกรรม สามารถสร้างแรงจูงใจได้ แรงจูงใจนี้ถือได้ว่าเป็นสภาวะของความตึงเครียดโดยมีลักษณะที่ไม่ชอบ และด้วยความสามารถในการกระตุ้นพฤติกรรมของตัวแบบ ช่วยลดความตึงเครียด พวกเขาเป็นตัวแทนของแบบจำลอง homeostatic ซึ่งการแยกค่าที่เหมาะสม (ความไม่สมดุล ความไม่สอดคล้องกัน, ความขัดแย้ง) กระตุ้นให้ผู้รับการทดลองดำเนินพฤติกรรมบางอย่างเพื่อให้เกิดความสมดุลและ ความสม่ำเสมอ
ไฮเดอร์ (1946,1958) กำหนด .ของคุณ ทฤษฎีสมดุลหมายถึงแนวโน้มที่มีอยู่ระหว่างมนุษย์ในการสร้างความสัมพันธ์ที่สมดุลหรือสมดุลกับมนุษย์คนอื่น กับวัตถุอื่นหรือกับทั้งสองอย่าง ในขอบเขตที่ความสัมพันธ์ไม่สมดุล ความไม่สมดุลจะปรากฏในเรื่องที่ก่อให้เกิดสภาวะที่สร้างแรงบันดาลใจ ความไม่สมดุลและสภาวะที่สร้างแรงบันดาลใจจะลดลงและหายไปเมื่อความสัมพันธ์กลับมาสมดุลอีกครั้ง Heider กล่าวว่าความสัมพันธ์อาจเป็นบวกหรือลบ เมื่อผลคูณของความสัมพันธ์ทั้งสามเป็นบวก ความสมดุลก็จะเกิดขึ้น เมื่อติดลบก็ไม่มียอดดุล ทฤษฎีของไฮเดอร์มีความหมายแฝงจาก a has มุมมองเกสตัลต์.
ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา: ต้องมีความสอดคล้องกันระหว่างความเชื่อ เจตคติ และความคิด กับพฤติกรรมที่ประจักษ์ ตัวแบบมีแนวโน้มที่จะประพฤติตัวในลักษณะที่ลดความไม่สอดคล้องกันภายในระหว่างความสัมพันธ์ของพวกเขาให้น้อยที่สุด ระหว่างความรู้ความเข้าใจภายใน ระหว่างความเชื่อ ความรู้สึก และ and การกระทำ ความสัมพันธ์ที่ได้อาจเป็น: พยัญชนะ ไม่ลงรอยกัน หรือไม่เกี่ยวข้อง เมื่อมีความไม่ลงรอยกันเท่านั้นจึงจะเกิดแรงจูงใจขึ้น ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขความไม่ลงรอยกัน
เฟสติงเงอร์ (1957) สมมุติ ทฤษฎีความไม่ลงรอยกันทางปัญญาตามความเชื่อที่ขัดแย้งกันในเรื่องใดทำให้เกิดความตึงเครียดทางจิตใจ ในลักษณะที่อาสาสมัครดำเนินกิจกรรมบางอย่างเพื่อลดหรือระงับความตึงเครียดดังกล่าว ความไม่ลงรอยกันอาจเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ: a) เมื่อไม่เป็นไปตามความคาดหวัง b) เมื่อมีข้อขัดแย้ง there ระหว่างความคิดและบรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรม ค) เมื่อเกิดความขัดแย้งระหว่างทัศนคติและพฤติกรรม ความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้นเมื่อมีความขัดแย้งระหว่างความรู้ความเข้าใจทั้งสองเรื่อง ยิ่งจำนวนองค์ประกอบที่ขัดแย้งหรือไม่สอดคล้องกันมากเท่าใด ความไม่สอดคล้องกันทั้งหมดก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น มีสามวิธีในการจัดการกับความไม่ลงรอยกันทางปัญญา:
- เพิ่มความรู้ความเข้าใจใหม่หรือเปลี่ยนความรู้ที่มีอยู่
- แสวงหาข้อมูลที่สอดคล้องกับความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่
- หลีกเลี่ยงข้อมูลที่ไม่สอดคล้องกับความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่
จุดมุ่งหมายคือการทำให้ความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจกลายเป็นความสอดคล้องหรือสอดคล้องกัน
บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ในจิตวิทยา-ออนไลน์ เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ
