7 ประเภทของความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท

  • Jun 21, 2022
ประเภทของความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท

มีแนวโน้มว่าหากบุตรของท่านมีความผิดปกติก็จะรวมอยู่ในความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาทเนื่องจากเป็นความผิดปกติ พวกเขามักได้รับการวินิจฉัยในช่วงวัยเด็กแม้ว่าจะสามารถวินิจฉัยได้ในวัยรุ่นหรือวัยหนุ่มสาวก็ตาม ผู้ใหญ่

หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณหรือตัวคุณเองมีปัญหาหรือการเปลี่ยนแปลงในการสื่อสาร ความยากลำบากมากกว่า เพื่อนร่วมงานในการรู้หนังสือหรือคณิตศาสตร์, ในการขับเคลื่อนการเคลื่อนไหวที่ไม่สามารถควบคุมได้, ความยากลำบากใน สมาธิ ความหุนหันพลันแล่น สมาธิสั้น และความยากลำบากในความสัมพันธ์กับผู้อื่น เป็นไปได้มากว่าคุณมีความผิดปกติ ของการพัฒนาระบบประสาท ในบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้ เราจะบอกคุณว่า ประเภทของความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาท ส่วนใหญ่มักมีอาการอะไร และการรักษาใดดีที่สุดในแต่ละกรณี

คุณอาจชอบ: ความผิดปกติทางจิตคืออะไร: ลักษณะและประเภท

ดัชนี

  1. พัฒนาการผิดปกติคืออะไร
  2. ความบกพร่องทางสติปัญญา
  3. ความผิดปกติของการสื่อสาร
  4. ออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติ (ASD)
  5. โรคสมาธิสั้น (ADHD)
  6. ความผิดปกติทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง
  7. ความผิดปกติของมอเตอร์
  8. ความผิดปกติของ tic

พัฒนาการผิดปกติคืออะไร

ตามที่ กปปส. (สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน

)[1],พัฒนาการผิดปกติเป็นกลุ่มของ ความผิดปกติทางระบบประสาท ที่พวกเขาเริ่มต้น ในช่วงพัฒนาการเด็ก. พวกเขามักจะปรากฏตัวก่อนที่เด็กชายหรือเด็กหญิงจะเริ่มเข้าโรงเรียน เป็นผลให้เกิดข้อบกพร่องในด้านโรงเรียนสังคมวิชาการหรืออาชีพ

ความบกพร่องทางสติปัญญา

ดิ อาการที่แสดงออกโดยคนพิการทางสติปัญญา มีดังต่อไปนี้:

  • การขาดดุลในการให้เหตุผล
  • ปัญหาในการแก้ปัญหาและการวางแผน
  • ความยากลำบากใน ความคิดเชิงนามธรรม และดำเนินการทดลอง
  • ความยากลำบากในการเรียนรู้เชิงวิชาการและจากประสบการณ์
  • คะแนนต่ำกว่า IQ ที่ 70 ในการทดสอบสติปัญญาที่ได้มาตรฐาน
  • ความยากลำบากในการบรรลุมาตรฐานทางสังคมวัฒนธรรม
  • การขาดดุลการปรับตัวที่จำกัดการทำงานในกิจกรรมการใช้ชีวิตประจำวันอย่างน้อยหนึ่งอย่าง: การสื่อสาร การมีส่วนร่วมทางสังคม และการใช้ชีวิตอย่างอิสระ

การรักษาความพิการทางสติปัญญา

การรักษาความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาทจะแตกต่างกันไปตามอาการและลักษณะของแต่ละคน ในกรณีนี้ สิ่งแรกคือการดำเนินการป้องกันรอง กล่าวคือ เริ่มการแทรกแซงโดยเร็วที่สุด การตรวจจับแต่เนิ่นๆเป็นสิ่งสำคัญมาก ความบกพร่องทางสติปัญญาเพื่อป้องกันการปรากฏตัวของโรคที่เกี่ยวข้อง บรรลุการปรับปรุงการทำงาน และเปิดใช้งานการปรับตัวให้เข้ากับบุคคลและสภาพแวดล้อมของพวกเขา

โดยเฉพาะในกรณีของความพิการทางสติปัญญา การแทรกแซงมีสองกลยุทธ์หลัก:

  1. รองรับการวางแผนรายบุคคล (IP): ความต้องการของบุคคลจะได้รับการประเมินและเป้าหมายและประสบการณ์ชีวิตที่ต้องการจะถูกระบุ ถัดไป แผนรายบุคคลจะได้รับการพัฒนาและดำเนินการ สุดท้ายนี้จะได้รับการดูแลและประเมินผลอย่างต่อเนื่องเพื่อทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น ในกรณีเหล่านี้ เราสามารถหาได้จากทรัพย์สินทางปัญญาในโรงเรียน การปรับหลักสูตรให้เข้ากับความต้องการของเด็ก ไปจนถึงการเสริมแรงภายนอก เช่น การศึกษาซ้ำเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาของพวกเขา
  2. การวางแผนโดยบุคคลเป็นศูนย์กลาง: เป็นกระบวนการทำงานร่วมกันเพื่อช่วยให้บุคคลเข้าถึงการสนับสนุนและบริการที่พวกเขาต้องการ บรรลุคุณภาพชีวิตที่สูงขึ้นตามความชอบและค่านิยมของตนเองโดยมีวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้ สำคัญยิ่ง:
  • เป็นปัจจุบันและมีส่วนร่วมในชีวิตในชุมชน
  • รักษาและสร้างสายสัมพันธ์อันน่าพอใจ
  • แสดงความชอบและตัดสินใจเกี่ยวกับกิจกรรมในชีวิตประจำวัน
  • มีโอกาสพัฒนากิจกรรมที่สังคมยอมรับและใช้ชีวิตอย่างมีศักดิ์ศรี
  • พัฒนาต่อไป ทักษะส่วนบุคคล.
ประเภทของความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท - ความบกพร่องทางสติปัญญา

ความผิดปกติของการสื่อสาร

มีความผิดปกติในการสื่อสารหลายอย่าง ดังนั้นอาการจะแตกต่างกันไปตามความผิดปกติแต่ละอย่าง โดยทั่วไป อาการที่พบบ่อยที่สุด ของความผิดปกติของการสื่อสารคือ:

  • ความยากลำบากในด้านการผลิต ส่วนใหญ่ในการทำงานของมอเตอร์
  • ลักษณะที่ปรากฏช้าของภาษา
  • Dyslalias.
  • การเปลี่ยนแปลงของมอเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับอวัยวะ bucophonatory
  • ความยากลำบากในการผลิตเสียงอันเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงทางกายวิภาคของอุปกรณ์ bucophonatory
  • Dysphemia หรือพูดติดอ่าง
  • ความเข้าใจภาษาบกพร่อง
  • การไร้ความสามารถคืบคลานขนาดใหญ่
  • พูดไม่ค่อยเข้าใจ
  • ความยากลำบากในการเรียกคำ
  • ความยากลำบากในทักษะการสื่อสาร
  • ความยากลำบากในการสร้างประโยคหรือคำพูดโดยทั่วไป

เมื่อทำการรักษาความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาทประเภทนี้ คุณต้องไปหานักบำบัดการพูด วัตถุประสงค์คือ เสนอเครื่องมือให้เด็กชายหรือเด็กหญิงในการสื่อสาร แม้จะมีความยากลำบากและทำงานในแง่มุมเฉพาะที่เปลี่ยนแปลงไป นอกจากนี้ยังมีการรักษาบางอย่าง เช่น โปรแกรม Hanen ที่สอนผู้ปกครองถึงวิธีพัฒนาทักษะทางภาษาของบุตรหลาน

ออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติ (ASD)

คนที่มี ออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติ นำเสนออาการดังต่อไปนี้:

  • การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
  • ความยากลำบากของการแลกเปลี่ยนทางอารมณ์
  • การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในการสื่อสาร
  • การปรากฏตัวของภาษาตายตัว
  • ข้อจำกัดใน เกมสัญลักษณ์.
  • รูปแบบพฤติกรรมที่จำกัด ซ้ำซาก และตายตัว

การรักษาความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม

โปรแกรมการแทรกแซงสำหรับการรักษา ASD รวมถึงทฤษฎีที่ยึดตามจิตวิทยาวิวัฒนาการและพัฒนาการตลอดจนการเรียนรู้และการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม เราเน้นคำแนะนำต่อไปนี้:

  • ควรเริ่มการรักษาโดยเร็วที่สุด
  • ใช้โปรแกรมจิตศึกษาในระดับหนึ่ง (15-20 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เมื่อเด็กทำงานได้ไม่ดี)
  • อบรมผู้ปกครองและ/หรือผู้ดูแลโดยตรง
  • กำหนดวัตถุประสงค์ของงานโดยมุ่งเป้าไปที่การทำงาน พยายามสร้างการเรียนรู้ในบริบทและผู้คนที่แตกต่างกัน
  • ให้การสนับสนุนด้านวิชาการ
  • ทำงานกับปัญหาการสื่อสาร
  • ฝึก ทักษะทางสังคม.
  • ส่งเสริมเอกราชส่วนบุคคล
  • ลดปัญหาพฤติกรรมกับการอบรมผู้ปกครอง
ประเภทของความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท - ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม (ASD)

โรคสมาธิสั้น (ADHD)

ภายในความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาท เรายังพบโรคสมาธิสั้น (ADHD) ดิ อาการหลัก ของเงื่อนไขนี้คือ:

  • ปัญหาความสนใจ
  • ความหุนหันพลันแล่น
  • สมาธิสั้น

หากคุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับความผิดปกตินี้และอาการต่างๆ โดยละเอียด โปรดอ่านบทความต่อไปนี้ใน ADHD ในเด็ก Y ADHD ในผู้ใหญ่.

การรักษาสมาธิสั้น

การรักษา ADHD ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ a การรักษาต่อเนื่องหลายรูปแบบ หรือสหสาขาวิชาชีพที่ผสมผสานการบำบัดทางเภสัชวิทยา จิตวิทยา และจิตวิทยา ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะกล่าวถึงประเด็นต่อไปนี้:

  • จิตศึกษาของความผิดปกติและ/หรือความผิดปกติหรือปัญหาที่เกี่ยวข้อง
  • อบรมผู้ปกครองให้จัดการพฤติกรรมของลูก ทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่ม
  • การแทรกแซงทางจิตวิทยามุ่งเป้าไปที่เด็กชายหรือเด็กหญิง
  • แอพลิเคชันของ เทคนิคความรู้ความเข้าใจพฤติกรรม ในสภาพแวดล้อมที่สนุกสนาน
  • ฝึกความจำในการทำงาน
  • การแทรกแซงของโรงเรียน การปรับเปลี่ยนที่เกี่ยวข้อง
  • การแทรกแซงทางจิตเวชที่รักษาความบกพร่องที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนกลยุทธ์และเทคนิคของการศึกษาและการจัดองค์กรและการวางแผน
  • เภสัชบำบัด.

ความผิดปกติของการเรียนรู้เฉพาะ

อาการเฉพาะของความผิดปกติในการเรียนรู้คือ:

  • ดิสเล็กเซีย: ปัญหาในการอ่านและเขียน ในบทความนี้เราจะแสดงให้คุณเห็น การออกกำลังกายเพื่อตรวจหา dyslexia.
  • Dyscalculia: ความยากในวิชาคณิตศาสตร์.
  • ความผิดปกติของการเรียนรู้อวัจนภาษา: การเปลี่ยนแปลงของการทำงานของมอเตอร์บางอย่าง, ความยากลำบากในการรับรู้และการจัดระเบียบข้อมูลภาพ, ปัญหาเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคม, การขาดความตระหนัก ความยากลำบากในด้านการปฏิบัติของภาษาและผลสะท้อนทางวิชาการที่มองเห็นได้ เหนือสิ่งอื่นใดในด้านกราฟิก การอ่าน คณิตศาสตร์ ศิลปะ และการศึกษา ทางกายภาพ.

การรักษาความผิดปกติทางการเรียนรู้เฉพาะทาง

การรักษาจะแตกต่างกันอย่างมากขึ้นอยู่กับความผิดปกติในการเรียนรู้ที่เราตั้งใจจะรักษา มักจะมีการแสดง ที่พักในโรงเรียน และร่วมงานกับ การศึกษาซ้ำ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อชดเชยความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติแต่ละอย่างและเสริมสร้างความแข็งแกร่ง เรามาดูวิธีการโฟกัสการรักษาตามประเภทของความผิดปกติในการเรียนรู้ที่คุณมีกันดีกว่า:

  • ดิสเล็กเซีย: การปรับโรงเรียนและการศึกษาใหม่ที่ดีในการรู้หนังสือเป็นสิ่งสำคัญโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการอ่าน กลศาสตร์แม้ว่าเด็กจะเข้าสู่วัยเรียนแล้วก็ตาม เป้าหมายก็ควรที่จะหากลยุทธ์ ชดเชย การศึกษาการเขียนใหม่จะมุ่งเป้าไปที่จะไม่ทำให้เกิดข้อผิดพลาดทางเสียงหรืออักขรวิธี ในบทความนี้คุณจะเห็น วิธีช่วยเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือ.
  • Dyscalculia: ดำเนินการศึกษาใหม่โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ อย่าเน้นเฉพาะทักษะและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาและการคำนวณทางคณิตศาสตร์ แต่ ว่ายังต้องทำงานบนแนวคิดเรื่องจำนวน อนุกรม จำแนกประเภท อีควอไลเซอร์ การใช้กลยุทธ์ในการทำงาน และ ฝึกฝน.
  • ความผิดปกติของการเรียนรู้อวัจนภาษา: ต้องทำงาน ความภาคภูมิใจในตนเองนอกเหนือไปจากความสามารถและความสามารถที่นำเสนอความยากที่มากขึ้น
ประเภทของความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท - ความผิดปกติในการเรียนรู้เฉพาะ

ความผิดปกติของมอเตอร์

ความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาทที่พบได้บ่อยอีกกลุ่มหนึ่งคือความผิดปกติของมอเตอร์ ดิ อาการของเงื่อนไขประเภทนี้ มักจะดังต่อไปนี้

  • การเปลี่ยนแปลงในการประสานงาน
  • พฤติกรรมการเคลื่อนไหวซ้ำๆ: การโบกมือ การโยกตัว การกระแทกหัว การกัดหรือการตี
  • ขาดดุลในการดำเนินการและการได้มาซึ่งทักษะยนต์
  • ความซุ่มซ่ามช้าหรือไม่ถูกต้องในการดำเนินการเคลื่อนไหว

การรักษาความผิดปกติของมอเตอร์ต้องดำเนินการโดย นักกายภาพบำบัดร่วมกับผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ที่เขาหรือเธอเห็นสมควร

ความผิดปกติของ Tic

ความผิดปกติของ Tic เป็นหนึ่งในกลุ่มความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาทที่พบได้บ่อยที่สุดซึ่งมีอาการดังต่อไปนี้:

  • การแสดงตนของสำบัดสำนวนมอเตอร์อย่างง่าย: กะพริบ, ขยิบตา, ทำหน้าบูดบึ้ง, การเคลื่อนไหวของจมูกหรือปาก, การเคลื่อนไหวของศีรษะ, ความสูงของไหล่หรือการหดตัวของแขนขา
  • การปรากฏตัวของสำบัดสำนวนยนต์ที่ซับซ้อน: สัมผัสสิ่งของหรือผู้คน ถอยห่าง กางแขนและขาพร้อมกัน แสดงท่าทางลามกอนาจารหรือไม่เหมาะสมในสังคม หรือการเคลื่อนไหวซ้ำที่สังเกตพบในบุคคลอื่น
  • การแสดงตนของสำบัดสำนวนการออกเสียงง่าย: ล้างคอ ไอ น้ำมูกไหล หรือเสียงในลำคอ
  • การแสดงตนของสำบัดสำนวนเสียงที่ซับซ้อน: พูดคำหรือวลีสุดท้ายที่ออกเสียงโดยบุคคลอื่น ทำซ้ำคำหรือวลีเดียวกัน พูดซ้ำๆ พูดลามกอนาจารหรือไม่เหมาะสมทางสังคม เปลี่ยนสำเนียงหรือน้ำเสียงของ คำพูด.

การรักษาอาการจุกเสียดที่ดีที่สุดคือ การศึกษาทางจิตและการติดตามอาการตามด้วยการรักษาเฉพาะสำหรับโรคร่วมและการฝึกเทคนิคการพลิกกลับนิสัยและการสัมผัสและการป้องกันการตอบสนองเป็นเทคนิคทางจิตวิทยา ในที่สุด การรักษาด้วยยาสามารถทำได้ และหากไม่ได้ผล จะต้องใช้การกระตุ้นสมองส่วนลึก

ประเภทของความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท - Tic Disorders

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ใน Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ประเภทของความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาทเราขอแนะนำให้คุณป้อนหมวดหมู่ของเรา จิตวิทยาคลินิก.

อ้างอิง

  1. สมาคมจิตเวชอเมริกัน (2014). คู่มือการวินิจฉัยและสถิติความผิดปกติทางจิต DSM – 5. มาดริด สเปน. สำนักพิมพ์แพนอเมริกันเมดิคัล

บรรณานุกรม

  • เอซเปเลตา, แอล. และบูล เจ (สหพันธ์.) (2016). พัฒนาการทางจิตพยาธิวิทยา. มาดริด: เอ็ด พีระมิด.
instagram viewer