Що таке ПСИХОЛОГІЯ НАВЧАННЯ: історія, книги та автори

Навчання є центральним поняттям для психології не лише стосовно теорій, які намагаються пояснити поведінку тварин і людини, а також стосовно різних областей застосування знань, таких як освіта та охорона здоров'я інші. Взагалі, психологи розглядають навчання як довгострокову зміну поведінки чи психічних асоціацій як результат досвід і вивчення психології - це теоретична наука, яка охоплює різні психологічні теорії, пов'язані з навчання. З цією статтею про Psychology-Online ми відкриємо для себе що таке психологія навчання, її історія, а також її книги та автори посилання.

Індекс

1. Що таке навчання
2. Що вивчає психологія навчання
3. Історія психології навчання
4. Теорії та автори психології навчання

Щоб знати визначення психології навчання, спочатку ми побачимо, що таке навчання в психології. навчання це процес, який складається з набуття або перетворення знань, схильностей, поведінки, переконань чи орієнтацій через досвід

Проведений досвід здатний суттєво впливати на нейронні зв’язки (тобто повідомлення, якими обмінюються клітини, що складають тканину наших структур мозку) функціональні терміни (варіація кількості виділеного нейромедіатора), ніж структура (розширення або зменшення з'єднання). Це явище, зване нейрональною пластичністю, особливо присутнє в дитячому віці і виникає за наявності одного з наступних двох станів:

• Під час розробки нормальний мозок, коли він починає обробляти сенсорну інформацію, аж до зрілого віку (пластичність розвитку та пластичність навчання і пам’яті).
• Як компенсаційний механізм через втрату функції та / або максимізацію потенціалу функцій, що вижили, як наслідок пошкодження мозку.

Середовище має великий вплив на Нейронна пластика: середовище, багате стимулами, адаптоване до потреб розвитку дитини, сприяє цьому явищу. У цій статті ви можете побачити як працює мозок.

Вивчення психології - це наука, яка вивчає все це. Далі ми розглянемо цілі навчання психології.

Навчання психології - це дисципліна, яка підпадає під традиції експериментальної психології, яка намагається пояснити та передбачити придбання, підтримку та зміну поведінки організми в результаті досвіду.

З точки зору цієї дисципліни поведінка - це все, що робить організм, включаючи приховані явища, такі як мислення чи свідомість. Однак "психічні" процеси - це не пояснення поведінки, а ще одна поведінка, яку потрібно пояснити. Сучасні теорії навчання вказують, що поведінка зумовлена ​​повною взаємодією між генетичними факторами та досвідом навколишнього середовища. Ці теорії базуються на спостереженні та контрольованих експериментах, даючи пояснення навчання та поведінки в рамках природознавства.

Ще два-три століття тому ідея поведінкового навчання мала другорядну вагу. Вважалося, що в той час як тварини поводяться переважно завдяки вродженим інстинктам, люди цього не роблять ми поводимось, керуючись своєю вільною і свідомою волею (вільною волею), тим самим уникаючи законів природний. Така концепція людини почала змінюватися в XVII столітті, коли Рене Декарту своїй дуалістичній філософії розум і тіло він розрізняв добровільна та мимовільна поведінка. Тільки перший, що виникає у свідомості, керувався б через мозок навмисною навмисністю і не залежав би від зовнішніх подразників. Другий тип поведінки (рефлекси), що зароджується у фізичному світі і опосередковується нервовою системою, складався б з автоматичних реакцій, викликаних зовнішніми подразниками.

З цієї роздвоєності вийшло дві традиції:

• менталізм, який займався вивченням змісту та режиму роботи розуму.
• рефлексотерапія, який відповідав за аналіз сутності та механізмів рефлекторних дій.

І в обох полях ідея навчання поступово реалізовувалась.

Існує багато джерел знань, які можна розглядати як попередники психології навчання. Серед них класична теорія асоціацій, Британський емпіризм, Декартовий дуалізм, рефлексотерапія та теорія еволюції.

Протягом історії існувало багато різних теорій психологічного навчання. Деякі підходи мають більш поведінкову лінію, яка фокусується на вкладанні та підкріпленні; Інші, як теорії нейронауки та соціального пізнання, більше зосереджуються на організації та структурі мозку для визначення навчання. Теорії подібні соціальний конструктивізмНатомість вони більше зосереджуються на власній взаємодії з навколишнім середовищем та іншими; інші, наприклад, пов’язані з мотиваціяВони орієнтовані насамперед на особистість.

Ось список деяких персонажів, внески, відкриття та теорії яких були важливими для розвитку психології навчання:

• Сократ (469-399 а. C.), представив метод навчання, відомий як пілотаж, за допомогою якого ви досягаєте власних відповідей силою міркувань.
• Герман Еббінгауз (1850-1909) досліджував навчання, вивчаючи механічна пам’ять і забуття.
• Едвард Торндайк (1874-1949) представив свою теорію Росії "Закон ефекту" в 1898 р., згідно з яким люди та інші тварини навчаються поведінці шляхом спроб і помилок.
• Іван П. Павлов (1849-1936), російський фізіолог, який брав участь у наукових дослідженнях: його підхід мав поведінковий тип, пізніше відомий як класичне кондиціонування. У цій статті ви знайдете біографія та теорія Івана Павлова.
• Бурр Ф. Скіннер (1904-1990) розробив a оперантна кондиціонування, в якій конкретна поведінка, похідна від подразників, які змусили їх з’являтися більш-менш часто. Тут ви можете прочитати що таке оперантне обумовлювання на прикладах.
• Жан Піаже (1896-1980) відомий своєю теорією когнітивний розвиток опис того, як діти створюють ментальну модель навколишнього світу; важливо, оскільки одна з ранніх теорій не погоджувалася з думкою, що інтелект є твердою рисою. Знати все Теорія когнітивного розвитку Піаже.
• Лев Виготський (1896-1934), найбільш відомий своєю теорією когнітивного розвитку, відомою як теорія Росії соціальний розвиток. Тут ми пояснюємо Соціокультурна теорія Виготського.

Ця стаття носить лише інформативний характер, у Psychology-Online ми не маємо можливості поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога для лікування вашого конкретного випадку.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Що таке психологія навчання: історія, книги та автори, ми рекомендуємо вам ввести нашу категорію Когнітивна психологія.

• Фоф Торрес, М. (2011). Психологія навчання. Поведінкові принципи та програми. Мадрид: видання Paraninfo.
• Мігліно, О. (2020). Психологія dell’apprendimento. Відновлено з: https://www.federica.eu/c/psicologia_dellapprendimento/
• Ормрод, Дж. І. (2012). Психологія навчання (оглядова стаття).Відновлено з: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_792
• Пеллон Суарес де Пуга, Р. (та ін.) (2015). Психологія навчання. Мадрид: UNED.
• Рібес Іньєста, Е. (2002). Психологія навчання. Мексико Д.Ф.: Редакційне керівництво El Moderno.